共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
史绍典 《中学语文(读写新空间)》2001,(11):59-60
《读书》2001年第7期,韩水法先生一篇《微斯人,吾谁与归》,令我感动。这是一篇纪念其老师齐良骥先生的文字。韩先生写道,“一个仲夏的深夜,在加拿大约克大学哲学系的一间办公室里,我在电脑上敲下了‘微斯人,吾谁与归’这个题目,突然间思潮汹涌,文章的‘眼’做成了,许多原来看起来不相干的事情可以连成一气说出来,而自能肆言无碍。”果然就成就了一篇汪洋恣肆的文章,倾吐了他对老师的高山仰止之意。 相似文献
2.
傅秋花 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1):11-12
你,一副不凡的仙姿道骨,冷笑是你游历人世的标志。这是先前的你,那个让人感到寒气逼人的,没有温度的你。而今,又再次在茫茫人海中与你相遇,奇装异服的你洋溢着现代的气息,但不变的仍是你的冷酷。 相似文献
3.
蔡澄清先生是我国著名的语文特级教师，是语文点拨教学法的创始人，也是我素所敬重的语文教育界前辈之一。现在，凝聚着他从事语文教育50年心血与智慧的《中学语文点拨教学法》，被收入《中国特级教师文库》，由人民教育出版社出版。蔡先生嘱我作序，使我既深感荣幸，又非常为难。因为在知识界，给别人的著作题辞或作序， 相似文献
4.
5.
[课堂回放]一、初读师:读了两遍课文,你有什么话要说?生:我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。生:瀑布太可怜了。生:我知道因为水土流失,所以美丽的大瀑布消失了。师:这位同学有个词用得很好:“因为……所以……”谁能用这个词说说课文中的其它内容。生:因为大瀑布枯竭了,所以人们再也见不到它的雄姿了。生:因为人们乱伐林木,工厂不加节制地用水,所以大瀑布枯竭了。生:因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲,所以人们自觉加入到保护瀑布、保护环境的行列中。……(学生发言越来越踊跃,共有17个同学用“因为……所以……”句式发言,其内容已囊括课文的… 相似文献
6.
《画风》一文主要写了小艺、李卫、丹丹动脑筋用各种方法画出了“风”,学完本课后,我对学生的思维进行了两种拓展:1.学生自己打算如何画风。孩子们思考片刻后,纷纷说出了自己的想法。生:我画一根点着的香,冒出的烟歪歪扭扭。生:我画我妈妈的长发飘起来。生:我画一只风筝,越飞越高,越飞越远。生:画老师的连衣裙被吹起来。生:我的帽子被吹得掉到了地上。……真是“百花齐放,百家争鸣”。我让他们把自己刚才说的想的画下来,并涂上最美的颜色。随即,乌黑的长发,漂亮的长裙,五颜六色的风筝便跃然纸上,孩子们热情极高,唧唧喳喳说个不停,用自己的小… 相似文献
7.
章熊 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11):64-64,F003
《说文解字》认为“世”字是由三个“十”组成的 ,意思是说三十年为一世。这当然不是指生死轮回 ,而是指新陈代谢。古代社会发展缓慢 ,今天的发展快得多。据学者们的分析 ,现代社会大约每十年在观念上就要出现一次层迭 (ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎ) ,或者称为“代”。这本论集的作者 相似文献
8.
9.
《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):F0003-F0003
2006年．是我们大力推行主刊创新的一年回顾一年的历程．颇多感动．颇多欣慰。创新是我们的存在方式．更是我们每个倘徉于语文教育之洋人的内在诉求：如何让刊物成为一种创新的动态展示．成为一种真实多样的文本展示手段，一直是我们努力建设的编辑追求：在新老朋友的支持鼓励下，我们走过了春夏秋冬，走过了迷惘困惑；语文教育的研究永无止境，办刊人的心中永远亮着一盏灯。 相似文献
10.
片断（一） 1.理解诗歌含义. 师：（学生读完诗歌）诗歌第一句是写风—— 生：风能吹落秋天的树叶. 相似文献
11.
王君 《中学语文(读写新空间)》2005,(1):32-33
人教版八年级上册第25课《杜甫诗三首》中的《望岳》和《春望》的标题中都有一“望”字，诸多诗词版本（当然也包括我们的课本)在选杜甫的诗时也有意无意把这两首诗并列。这不禁让我产生了无穷的联想．如果从“望”字切入．我们会开拓出这两首诗词教学怎样的境界呢? 相似文献
12.
新教材中《滕王阁序》是“天才诗人”王勃的传世名篇，后代公认的千古佳作。诚如杜甫所言：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”悠悠千载，斯人已逝，大浪淘沙，其文不灭，原因何在？笔者以为“四美具、二难并”乃是本文的精美之处。四美者，语言美、韵律美、绘画美、境界美；二难者，写景难而能穷形尽妙，抒情难而能跌宕起伏。美文就应“美”教，因而在教授本文时，我将目标定位在美感教学上，运用读、译、绘、悟等教学方式，调动学生的感官体验和想象思维，充分感受文章如诗的形式之美，如画的景色之美，如歌的情感之美。 相似文献
13.
14.
所谓零度写作,即是在作品中,作家只是客观的描写,而不显露自己的立场。本文以苏童的两篇中篇小说,《南方的堕落》和《刺青时代》为例,分析苏童零度写作中的叙述视角背后的意图。 相似文献
15.
16.
师：刚才同学们已经学了《一路花香》，在这篇章中，有两只不同的水罐，一只水罐有条裂缝，另一只完好无损。“破损的水罐”因为自己运水．每次把水运到主人家里时，只剩下半罐水．一直感到惭愧，两次向挑水工道歉。挑水工也两次对破损的水罐讲了话．还记得他第二次讲话的内容吗? 相似文献
17.
前些时候,有几位从事中学语文教学的特级教师和我谈起如何讲授<史记>作品的问题.我在高等院校讲授<史记>课多年,也给北京及其他省市的一些中学做过有关的报告,对两方面的情况都了解一些,故而能够说上几句话.<史记>作为中学阶段必读的古典名著,既是历史作品,又是文学作品,因此老师们在帮助学生疏通字句、通晓内容之后,就不能不注意<史记>作品的历史性与文学性.只有准确把握了这个前提,才能把<史记>名篇讲得更好,更到位.现在我想从几个方面谈谈讲授<史记>作品的问题: 相似文献
18.
19.
20.
教学目标：1、根据注释，了解文章大2、积累实虚词，掌握词类活用现象。3、分析课文，培养学生忧患意识。教学安排：1课时 相似文献