共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
随着新课程标准的实施,有效教学的理念已渗透到了教学的各个层面,当然也渗透到了每节课的练习设计之中。好的练习设计,会使学生人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,使不同的学生在不同的练习中得到不同的发展。数学课练习设计必须紧扣教学内容和目标,根据学生知识水平的差异精心挑选,练习的有效设计是减轻学生负担,提高教学效率的最优举措;也是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。 相似文献
4.
5.
练习是教学过程中自我学习的主要形式,是传授新知、巩固深化新知的一种重要手段,是一个把教材的知识结构转化成自己的认知结构的过程。但是,有些教师错误地认为数学练习就是例题的机械重复,使学生毫无 相似文献
6.
在备课中,认真设计练习题,优化数学课的练习内容,对帮助学生掌握知识、发展能力和智力,具有十分重要的作用。怎样才能做到“优化”呢?1.课堂练习要体现目的性课堂练习既要使学生巩固所学的知识,提高技能,又要培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力。这就要求教师围绕教材特点和学生实际精心设计练习。如教学小数乘以小数,目的是重』点训练小数点定位的问题,因此可设计如下练习:1.不计算说出积有几位小数0.6X805.2X0.040.7X3.250.015X3.262.已知47X180=8460。直接说出得数并说出它们的积与已知积之间的… 相似文献
7.
8.
黄德蓉 《四川教育学院学报》1999,(12)
练习是课堂教学中的一个重要环节,练习的目的不仅是巩固知识,强化要领,更重要的是使学生通过练习,从中获得知识,培养学生应用知识分析解决问题的能力。因此,精心设计练习是提高教学质量,减轻学生负担,培养学生能力,全面实施素质教育的有效途径。美国教育家、心理学家布卢姆指出,“教师必须相信每一个学生都能掌握教材内容。”因而,关心每一位学生,精心设计练习,让学生乐学,学会,会学,才能达到实施素质教育的目的。我在教学实践中总结出了七种方法让学生练习:一、练重点所谓重点就是应该掌握的基础知识和基本技能。练好重点… 相似文献
9.
在数学教学中,搞好课内练习十分重要。它有助于学生当堂消化巩固所学知识,并将其转化为技能;有利于教师及时检查教学效果,针对实际,因材施教;同时,可以减轻学生的课外作业负担,促使他们生动活泼地、主动地学习,提高学习效率。所以,有经验的数学教师,在教学过程中,总是把学生的练和教师的讲放在同等重要的位置上。但是,怎样才能搞好数学课内练习呢?我根据自己的教学实践,谈几点粗浅的体会,作为引玉之砖。 相似文献
10.
11.
从上学期开始,我们注意了在课内指导学生练习,以提高学生的解题能力。经过不断的摸索,我们觉得以下几种形式,比较有效。一、在讲授新知识时,组织学生练习有关的学过的知识。例如讲解无理方程的解法以前,先让学生练习列方程解应用题的知识,解“一矩形的周长及和它等积的正方形的周长共为54厘米,已知矩形相邻两边之长相差9厘米,求矩形的长和宽”这个题目,要求他们细心审题,设定未知数,指出已知量和未知量的关系,列出方程,逐步整理而得出x+(x(x+9))~(1/2)=9,由此即引出无理方程的概念。 相似文献
12.
13.
14.
15.
正在小学数学课的教学中,教师在每节课都采取一定的形式让学生进行口算练习,这就是我们通常所说的口算堂堂练。口算堂堂练对于小学数学课来说是十分必要的,它不仅能为中、高年级学生的数学课学习打好了基础,而且锻炼了学生计算的技能、技巧,开发了学生的智力,培养了学生爱思维、爱发言的良好习惯。口算是笔算的基础,它需要在日常生活中培养和锻炼,需要家长、教师、同学等多方面的结合。在实践中,我除了抓好学生的课余口算学习外,还特别重视小学数学课口算堂堂练这一环节, 相似文献
16.
17.
18.
新课程标准明确指出:让学生人人学有价值的数学,人人获得不同的发展。也就是说,学生学习数学的兴趣不同、起点不同、思维方式不同、学习方法不同,自然学习的效果也就不同。作为教师,在看到学生的差异后,怎样因材施教,怎样更多地关注每个学生,怎样让每个学生获得更好地发展,是值得每一个教师深入思考的问题。下面,我结合数学课练习设计的新思路,粗浅地谈一谈我对"关注学生的差异和发展"这一问题的实践与思考。 相似文献
19.
李旭辉 《小学教学(数学版)》2021,(4):30-30
数学课堂教学效果与课堂练习的质量息息相关。现为数学课中如何有效地组织练习支几招。第一招:侦查式。以同桌为搭档,按照“先右侦查左行动,再左侦查右行动”的组织方式进行练习,即其中一人盯着另一人、在同桌监督下轮流做题。其间,会做题的同学发现搭档不会做或做错时应及时指出并指导,而不会做题的同学则认真观察,认真学习解题的方法。 相似文献
20.
有一位数学家曾经说过“数学习题好比磨刀石,使学生的思维越磨越锋利”。这句话很形象地阐明了练习在数学课中的重要意义。 教师用例题进行教学,通过各种练习加深学生对数学知识的理解,并形成技能、技巧和发展学生的思维能力,培养学生的数学语言表达能力。因此一堂课的成功与否同练习设计有密切的关系。“尝试教学法”的练习是多层次的,下面就“基本训练”和“尝试练习”的设计,谈谈我的一点体会。 相似文献