数学专业课教学原则

应用数学学习心理学与哲学认识论的现代研究成果,对教学专业课教学难问题进行了深入的研究,揭示其根源和特有的教学规律,提出了五条新的教学原则.     

数学专业课教学原则

应用数学学习心理学与哲学认识论的现代研究成果,对数学专业课教学难问题进行了深入的研究,揭示其根源和特有的教学规律,提出了五条新的教学原则.     

专业课教学中的思想政治教育资源

专业课教学中蕴涵着丰富的思想政治教育资源。专业课中进行思想政治教育的机制在于:以人为本的课程观、无意识接受的心理学基础、别国的经验。专业课中进行思想政治教育具有隐蔽性、随机性、渗透性的特点,它可以通过挖掘教材内容、结合专业特点、结合实践环节以及教师的人格因素等方式进行。     

浅谈机械专业课的教学原则

根据机械专业课的内容、特点及规律,着重论述了教学过程的基本原则及其应用。     

浅谈职校专业课的教学原则

职业技术学校的专业课教学不同于文化基础课。专业课教学应根据职业技术学校的培养目标和教学规律,并结合专业课的专业性和实践性的特点,在教学目的、教学内容、教学方法、教学方式上遵从一定的教学原则,以此来组织教学,提高教学质量,从而培养出适合社会发展所需的具有创新精神和实践能力的应用型人才。职业技术教育学校的专业课教师应根据职教的培养目标和教学规律,认真组织教学,提高教学质量,以培养出适合社会发展需要的具有创新精神和实践能力的应用型人才。为此,在具体组织实施教学过程中,专业课教师需要把握好以下几条教学原则。一、目…     

坚持科学性与思想性统一的教学原则

本结合教学实际，从教学过程的一些基本环节和基本要求，阐述科学性与思想性统一的做法和要注意的问题。     

教书育人在专业课教学中的实施原则与方法

教书育人是教师的天职,古今中外概莫例外。社会主义当代中国的教师尤其应该如此,这是由社会主义教育制度和教育目标赋予教师职业的社会职责决定的。 “教书育人”这个概念可以有不同的理解。广义的教书育人是泛指在教学活动中教育者对受教育者所施加的一切积极影响。凡教育工作者通过教学活动,把有益的思想和专业知识传授给受教育者,就属于教书育人。     

教学原则在政治教学中的运用

长期以来,人们一直认为中学政治课讲大道理,唱高调,枯燥无味。老师难讲,学生厌学。其实原因不在政治课本身,而在于政治老师没有正确运用教学原则进行教学。政治课教学除了启发性原则、理论联系实际原则外,还有回归生活原则、     

论文献分类的思想性原则

探讨文献分类思想性原则的概念，意义、内容及其在文献分类法和文献分类工作中的具体应用。     

论科学性和思想性原则在"两课"教学中的运用

科学性和思想性相结合原则是高等教育学基本原则之一.在运用这一原则组织"两课"教学时,一方面要以科学性为前提和切入点,注重科学内容和教学方法的科学性,缜密组织教学因材施教;另一方面要以思想性为出发点和归宿,通过育人达到树人的教学目的.同时,在教学中还要兼顾两者的关系,两者有机结合才能培养出社会主义的一代新人.     

试谈英语教学思想性原则

思想性教育是英语教学一项重要原则,应予以充分重视。本文针对存在的问题,提出首要对策——深入钻研教材,发掘其中的思想性教育因素。     

职业技术院校专业课的教学原则

职业技术院校的专业课教学不同于文化基础课。专业课教学应根据职业技术院校的培养目标和教学规律、并结合专业课的专业性和实践性的特点，在教学目的、教学内容、教学方法；教学方式上遵从一定的教学原则，以此来组织教学，提高教学质量，从而培养出适合社会发展所需的具有创新精神和实践能力的应用型人才。     

高校专业课教学中教书育人的原则

众所周知,教书育人是教师的神圣职责。在高校的课堂教学中,担任思想品德课的教师,由于其课程本身的特点,当然被视为教书育人。而担任众多专业课的教师,如何才能做到既教书又有人呢？工作实际表明,对于这个问题,不少同志还存在着模糊认识。其一是把教书与育人割裂开来,认为知识是“硬头货”,作为一个专业课教师,把书教好了就是好教员。至于育人,那是政工人员、辅导员和班主任的事。其二是简单机械,认为只要在专业课教学中穿插进一些道德品质说教,或所谓联系实际,也不管与专业课教学大纲有无关联,就算是做到教书育人。这种不正…     

专业课教学中的角色扮演

在教学过程中，可以通过角色扮演使学生对抽象的理论有一些感性的认识，更好地掌握所学的理论知识和技能。角色扮演就是根据教学内容和欲训练的工作项目，让学生扮演这个工作角色，以便发挥所学知识和心得。通过让学生扮演社会各行各业的角色，提供给其社会化的教育机会。     

专业课教学中的素质教育

专业课教学中的素质教育的目的就是把学生培养成具有扎实的专业知识、良好的心理素质并能较快地适应社会需求的合格人才。因此,必须明确素质教育的课堂教学目标,优化教学过程、教学方法和教学手段。     

专业课教学中的素质教育

素质教育是我国教育改革的重要任务。全面推行素质教育，培养高素质人才，增强我国综合国力是我国教育的目标。素质教育应该是全方位的，在专业课教学中引入素质教育对学生以后的学习和就业会起到非常重要的作用。     

专业课教学中的素质教育

专业课教学中的素质教育的目的就是把学生培养成具有扎实的专业知识、良好的心理素质并能较快地适应社会需求的合格人才。因此，必须明确素质教育的课堂教学目标，优化教学过程、教学方法和教学手段。     

专业课教学中的语言艺术

语言表达能力是教师的最重要的基本功之一，没有较强的表达能力，若想把知识较好地传授给学生，那是根本不可能的。所以，我们在日常的教学活动中就必须在这方面下一定的功夫，以适应现代化教学的需要。     

专业课教学中的双向交流

在现有的学校教学模式中,如何充分调动和培养学生的思考积极性、自学积极性、创造积极性尤为迫切。在多年的专业课教学实践中我深深感到,课堂教学中师生间的双向交流,不但能启发学生积极思考,又能起到促进学生课外自学相关理论及积极探索实践经验的作用。同时又能使课堂气氛活跃、内容丰富、教与学融为一体,从而使学生在校期间乐于学习、善于学习,为成为开拓进取型人才打下坚实的基础。一、提出问题,启发学生主动回答在专业课教学过程中,经常遇到一些枯燥无味、介绍性的内容。对这些内容平铺直叙既效果不好,又不容易形成重点,不能引起学生的