21世纪我国高教评估职能的发展

２１世纪我国高教评估职能的发展□陈国海十年来我国高教评估事业得到了长足的发展，在实践中进行了大量的尝试，积累了丰富的经验，在理论上作出了艰辛的探讨，取得了一些重要成果。但是，对许多理论问题尚未形成共识，有待于进一步的探讨。其中高教评估的目的、作用、职...     

再论科技进步与高教评估变革

再论科技进步与高教评估变革孟万金自从笔者在《江苏高教》（１９９６年第６期）提出“科技进步与高教评估变革”这一时代课题以来，随着科技革命尤其是信息技术革命在我国的飞速发展及中国高教评估理论和实践的不断深化，人们越来越认识到高教评估变革面向科技进步的必要...     

现行高教评估制度的新制度经济学分析

在教育研究领域,学者们对世界各国高教评估制度、我国高教评估历史、现行高教评估制度的优缺点及发展趋势等都进行过研究和分析。但很少有学者运用经济理论对于这一制度进行深层次的理论分析。     

高教历史与高教研究

高教理论与高教历史的关系可以概括为"论从史出",即高教理论一般说是从高教历史中总结出来的,尤其是那些涉及长期性和规律性的问题,往往需从历史角度加以考察才能判明.掌握了高教历史知识,理论研究才能有远见、有深度.高教实践与高教历史的关系则可归结为"鉴古知今",进行高教改革也必须以史为鉴,吸取经验教训可避免重犯错误.学习和研究高教历史可以促使高等教育学进一步成熟.     

法国高教评估制度的述评

介绍法国高等教育评估制度的历史及其特点,针对我国高教评估工作的现状,探讨了政府在评估工作中的职能、设立社会中介机构,以及评估制度化等问题。     

浅谈加快高教信息化建设

我国高教信息化建设取得了一些成效,但也存在着观念滞后,硬件与软件发展不同步,师资培训不够,发展不均衡等问题.为此需进一步明确高教信息化建设的目标和任务,通过变革观念,切实抓好现代教育技术现代化建设,加强教育科研网、校园网建设,加速应用系统软件建设,均衡发展,加强教育信息化队伍建设,加强领导、管理和评估等途径进一步加快我国高教信息化建设.     

法国高教评估制度的述评

介绍法国高等教育评估制度的历史及其特点，针对我国高教评估工作的现状，探讨了政府在评估工作中的职能、设立社会中介机构，以及评估制度化等问题。     

基于学习成果互认的成人高教评估制度创新研究

我国现行的各类成人高教评估体系普遍存在着评价主体单一化、评价体系理想化、评价标准"普教化"等一系列的问题,严重阻碍着成人高教及其评估制度的发展和完善。因此,建立一套以实现成人高教学习成果互认为目标,在确保评估指标和评估体系科学化、评估主体和评估类型多样化的前提下,突出成人高教特色的教育评估制度,是保证成人高教学习成果互认顺利实施的关键。     

高等教育质量多元化与高教评估改革——中国高等教育学会高等教育评估分会2006年学术年会综述

中国高等教育学会高等教育评估分会2006年学术年会的主题是“高等教育质量多元化与高教评估改革”。会议讨论了我国高等教育大众化阶段高等教育质量多元化的问题,分析了高等教育质量多元化对高教评估改革的影响,探讨适合中国高等教育发展的高等教育质量观和多元化评价体系,交流了各级各类学校在高教评估方面的经验。     

《交通高教研究》更名公告

近日,经国家新闻出版总署批准,与您相伴2 0年的《交通高教研究》更名为《高教发展与评估》。原刊号CN4 2 - 1 31 2 /G4 ,ISSN1 0 0 4 - 6 585作废,新编国内统一连续出版物号为:CN4 2 - 1 731 /G4 ,国际标准刊号:ISSN1 6 72 - 874 2。《高教发展与评估》办刊宗旨为:传播优秀的高等教育研究成果,探讨我国高等教育评估的理论与实践,为发展和繁荣我国高等教育研究事业,逐步建立和完善中国特色高等教育质量评估体系服务。其它登记项目不变。本刊将于2 0 0 5年第1期启用新的刊名,特此公告。《交通高教研究》更名公告…     

微观权力视角下的高教评估

福柯的微观权力理论认为,权力是微观、具体且无处不在的,具有生产性.以此理论审视我国高教评估中的权力运作,发现存在以下问题:强化中心权力、忽视边缘权力,通过监视把评估权力发挥到极致,师生不断被物化等,导致师生主体性的丧失和高校教学生活的苍白.     

论21世纪我国高教理论研究的发展

本论述了２１世纪高教理论研究面临的机遇和挑战,回顾了改革开放以来我国高教理论研究取得的主要成绩和存在的主要问题,提出了２１世纪推进高教理论研究发展的对策。     

论高教理论转化为高教管理实践的中介

高等教育理论研究必须为高等教育发展和改革的实践服务,这既是理论研究的目的,又是实践的迫切需要。然而,要实现高教理论向高教发展和改革实践的转化需要中介环节。因此,“高等教育理论转化为实践的中介”问题,也就成为了一个理论和实践的课题。本文就高教理论转化为高教管理实践的中介进行初步的探讨。 一、中介是理论与实践联系的桥梁 在人类实践、认识、再实践、再认识的发展过程中,理论作为认识的成果,与实践之间存在着本质的、必然的联系,两者是相互依存、相互转化的。但是这种联系并不是直接地、自然地发生的,无论是理论转化…     

选优评估:我国高教质量保障的重要内容和特色

选优评估的本质在于"遴选优秀,择优支持,促进竞争,提高水平."无论是我国院校的整体性选优评估,还是名目繁多的单项选优评估,都呈现出弥散性、广布性、与合格评估并行和政府主导等基本特征.选优评估符合我国高教评估发展的效率取向和资源集中使用的政策取向,也集中体现了我国高教评估的内在特质和基本价值取向,成为高教质量保障的重要内容和特色.     

高教理论向高教实践转化的体制性障碍管窥

高教理论未能有效地指导高教实践,高教研究体制的障碍是专职研究人员分散,专职研究与兼职研究缺少结合点;高教体制的障碍是决策过程缺乏民主化与科学化,学校自主权不足等。体制改革一方面要打破研究机构林立的局面,建立多层次研究体系;一方面要建立科学的高教管理体制,强化政府对学校的评估,迫使学校按教育规律办事。     

推进高教管理改革应以转变管理思想为先导

本文拟就高教管理改革与转变教育管理思想、观念问题做一点历史回顾和未来展望,以求有助于推进包括管理体制在内的高教管理改革。一、关于高教管理改革的理论指导问题１．现代教育管理理论的历史发展改革开放以来,我们结合我国实际学习和吸收了西方一些管理理论和教育管...     

高等教育质量多元化与评估改革——中国高教学会教育评估分会2006年学术年会综述

2006年10月27日至10月30日，中国高等教育学会教育评估分会2006年学术年会在福建厦门召开，这次会议由中国高教学会评估分会和北京师大高教研究所共同主办，主题是“高等教育质量多元化与高教评估改革”。来自国内高校的60多位专家和学者围绕会议主题，讨论了我国高等教育大众化阶段质量多元化问题；分析了高等教育质量多元化对高教评估改革的影响；探讨了适合中国高等教育发展的高等教育质量观和多元化评价体系；交流了各级各类学校在高教评估方面的经验。     

高教研究期刊的作用与存在价值辨析

根据我国高教期刊目前所面对的现实,简析了其层次、报道面向、作用与生存危机。把高教期刊划分为三个层闪,认为每个层次高教期刊的报道面向和作用不同。对我国高等教育的学术理论与实践研究成果的报道及交流都起到重要作用,然而“内部资料”型高教期刊面临生存危机;同时,讨论了三个层次高教期刊的存在价值,并就其生存与发展等问题提出了若干建议。     

晋冀鲁豫普通高校成人高教研讨会在我校召开

晋冀鲁豫普通高校第 16届成人高教研讨会 6月 1日至 6月 5日在我校召开 ,来自四省 2 1所普通高校的领导、研究人员和管理人员会聚一堂 ,就我国成人教育发展的有关问题进行了热烈的讨论。省教育厅成教处副处长张志强到会祝贺 ,我校校长侯晋川、副校长李忠康出席了开幕式。这次会议的主要议题是 :如何认识当前成人高教发展的现状和改革趋势 ;如何强化成人高教的教学改革与教学管理 ;如何完善成人高教的培训模式 ;如何使成人高教的专业、课程设置与市场需要接轨 ,与地区产业结构的调整相结合 ;如何对成人高教进行科学评估 ;如何推进教学手段现…     

与中国高等教育改革发展风雨同行——写在《中国高教研究》创刊30周年之际北大核心CSSCI

《中国高教研究》从创刊至今,始终围绕高等教育改革与发展重大理论问题和实践问题．为繁荣我国高等教育理论、为服务我国高等教育宏观决策、为指导我国高等教育改革与发展实践做出了突出贡献．成为我国高等教育领域学术刊物的样板。作为高等教育理论研究者、实践参与者、《中国高教研究》的读者与作者,在《中国高教研究》而立之年这一特殊时节．对《中国高教研究》谈一些切身认识,以示祝贺与纪念!