剪报·积累·创新

剪报·积累·创新四川省宣汉中学（６３６１５０）段如山剪报——乘坐“时代列车”人生总有兴趣、爱好和乐事。我最喜爱的莫过于剪贴报刊了。报刊是高科技时代信息的“使者”,它又是信息网络的“立交桥”。报刊能及时地反映科学的新境界、新探索、新成果。我剪贴报刊时,...     

音乐教育·美育·素质教育

党的“十五”大报告指出：“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化需求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”要很好地贯彻“十五”...     

经历科学·体验科学·理解科学——和著名特级教师路培琦关于科学教育的对话

《经历科学·体验科学·理解科学》一文是作者与特级教师路培琦的一次谈话记录。文章蕴含着科学课程的一种全新理念。学习科学,让学生有一种经历,有一种体验,这就是我们常说的“真刀真枪地搞科学”,实实在在地进行“科学探究活动”,就是要让学生在“做”中理解科学,体会科学是怎么回事,通过“做”,让学生感悟科学的真谛。该文深入浅出地分析科学教育的问题和现象,细细品味,让我们有一种豁然开朗的感觉。     

导读·导思·导练——“学堂·主人·训练”教改实验素质教育程序综述

导读·导思·导练———“学堂·主人·训练”教改实验素质教育程序综述四川／兰瑞平“学堂·主人·训练———提高课堂教学效率”教改实验以“学法指导”为核心,将各大家的先进教学经验有机地科学地渗入实验中的课堂教学和有关环节,形成了课堂要以学生的积极主动学习为...     

引趣·导思·探索·求新(三)——我的小学数学课堂教学观

三、探索——掌握科学方法,培养钻研精神“学趣于思”,智力活动的核心是思维,有了“乐于思考”和“勤于思考”的良好习惯,必须要有“善于思考”的科学方法和能力。教师要让学     

用脑类型测试·脑功能测量·脑功能开发

用脑类型测试·脑功能测量·脑功能开发北京二中教科研室范基公为迎接２１世纪，我国教育正实现着由“应试教育”向素质教育的转轨。素质教育的本质是按照教育规律科学地培养人。要实施科学育人，首先必须全面地、科学地了解人。要全面地、科学地认识教育对象，除观察、考...     

观察·思考·实践——解人体“暗箱”课的教学浅谈

作为自然课教师,我们引导学生自己去研究探索自然界的规律,简单地说,如何教学生去“搞科学”呢?这个“搞”字,在自然课上可以理解为观察、思考和实践三个环节,然而它们并非孤立的,在自然课教学中,这三者紧密结合,相互渗透,成为教师教学生学到研究科学的本领的有效手段。例如自然第六册第一单元,解“暗箱”这一课型的教学,我将观察、思考、实践融为一体,引导学生自觉地发现问题,分析问题,取得了较好的教学效果。     

猜想·预测·假说（一）

我国科学启蒙教育的前辈刘默耕老先生在一次讲座中曾谈到：“中国有句古话：‘诗从胡说起’。搞科学也是从‘胡搞’开始,离不开‘胡想’、‘胡说’、‘胡做’。”看看人类的科学史,最早的“科学”不是“胡想”吗？不是很幼稚吗？科学家进行的研究,在没有成功之前,都只能是“假想”、“假说”,也可能就是“胡想”、“胡说”。基于这样的认识,苏教版小学《科学》教材在编写的过程中特别注重让学生动手之前“胡说、胡想”,     

现代高等教育:绿色·科学·人文

现代高等教育应是科学教育与人文教育交融而形成一体的“绿色”教育 ,素质教育是“绿色”教育思想和观念的核心。应当“以‘绿’育人 ,而非其他”,人是有感情、思维能力、精神境界、个性的 ,是有“灵魂”的 ,“育人”主要是正确“开发”人脑 ,化育“灵魂”;应当“科学人文 ,交融生‘绿’”,科学与人文各有其独特作用 ,但不可分割 ,两者的交融可生成正确的追求目标、优秀的思维、良好的同外界的关系 ;应当“顺木之天 ,以致其性”,营造“绿色”环境 ,包括学科建设、大学功能、素质教育观念、学术竞争平台以及管理体制与运行机制等 ,以在此环境中“育人”     

学力·学力论争·学力模型——日本学力说的演进

何谓“学力”?关于学力的概念是同教育的本质观、学校观、儿童观、价值观等等复杂地交织在一道的。难以一义地界定。所以,把“学力”一般地定义为“人通过学习所获得的能力”或“作为学生的学业成绩所表现出来的个体及团体的能力”是不充分、不准确的。 日本教育学者小林洋文仿效胜田守一的口吻断言说:“学力这个辞是日本语特有的,学力这个概念也是日本语特有的。”这是错误的。在中国,作为“学问之力量”、“学问之效力”的“学力”这一词汇自古以来就有了。问题在于,作为社会通念的“学力”含混多歧。中小学义务教育阶段所要培养的“学力”可以说是国民共同必须的“学力”。这种“学力”也可谓之“基础学力”。不过在这种场合,种种观点是混杂在一道的;有的视基础学力为读写算基础技能的学力;有的视之为贯穿所有学科的基本知识、基本技能,甚至仅视为应试能力。在当今我国学历竞争、学力竞争愈益激化、国民各阶层渴望“学力”的形势下,科学地认识“学力”与“基础学力”就显得愈益必要了。本文试图回顾日本的学力说、尤其是战后以来学力论争的演化,进而为探讨今后基础学力的应有模式提供思想资料。这对于科学地确立我国的“学力”概念将是大有裨益的。     

人文教育·科学教育·完人教育

教育的目标应该是培养具有人文精神和科学素养的“完人” ,而不是造就只有科学技能而缺乏人文素质或只有人文知识而不懂科学技术的“半人”。当代科学技术的高度发展 ,导致科学教育的强盛和人文教育的衰微 ;高等教育的大众化又强化了这种重科技轻人文的价值取向 ,因而高等教育在科学教育和人文教育上出现了失衡 ,成为一种培养“半人”的教育。要改变这种现状 ,实施完人教育 ,就必须在重视人文教育的同时 ,加强科学教育和人文教育之间的渗透与融合。     

玩物·长智

有个小学生上课玩“金铃子”，受到老师的制止。但这位老师并没像有的教师那样简单地训斥一顿，然后把“金铃子”踩死。她除了耐心地进行纪律教育外，课外还特意找来这个学生，和他讲有关“金铃子”的知识，并要求他以“金铃子”为题写一篇作文，作文写成后还在全班朗诵。被教育的学生高高兴兴地改正了缺点，而“金铃子”事件又引导更多的学生走向科学的大门。 　　我很赞赏这位老师的教育方法和态度。小学生上课“玩物”，既有碍于自己学习又影响课堂纪律，老师应该管教。但教育学生又必须体察学生的心理，要看到爱玩是孩子的天性，“玩物…     

拓展·自主·互动

广东广州市东山区幼教科研活动活跃。4月中旬,该区进行了为期3天的教研活动,我观看了其中一天的科学教育活动,记下一些感触,介绍给读者。选材思路的拓展。这天,东山区四所幼儿园分别展示了“看不见的大力士”、“茶资料的整理”、“配制饮料”、“装配交通灯”4项活动。“茶资料的整理”主要由幼儿获取信息、整理信息、传播信息。“配制饮料”与“装配交通灯”重在     

放·引·精·实

小学数学课堂教学改革的目的,就是为了科学地传授数学知识,培养学生的能力,开发学生的智力,全面完成小学数学的教学任务,培养我国四个现代化所需要的开拓型的人才。小学数学的教学改革,不仅要重视内容的改革,还要讲究手段和方法。因此,必须充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并且根据教育规律,小学生的心理特点,探求行之有效的教学手段和方法。我们从教学实践中认识到,要做到发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,必须从抓好以下四个字入手。     

立足课堂·学科整合·课堂延伸——提高小学生科学素养的途径与方法

一、通过课堂教学,培养科学素养 课堂教学是培养科学素养的主渠道。各学科都蕴含着丰富的科技教育资源,可充分地挖掘,培养学生的科学素养。用活《科学》教材,对学生进行辩证唯物的科学自然观教育。教材中到处蕴涵着“自然是由物质组成的”、“自然界的物质是运动变化的”等辩证唯物的科学自然观,这是对学生进行辩证唯物科学自然观教育,培养学生科学素质的极好教材。     

神话·幻想·现实——《盘古开天辟地》随想

马克思说,神话“是已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。”(《(政治经济学)批判导言》)这句话科学地揭示了神话、幻想、现实三者之间的关系:以幻想为手段加     

尝试·品析·赏评·延伸——浅谈阅读教学中的“四读”

《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读．在读中整体感知,在读中培养语感．在读中受到情感熏陶。”阅读教学应坚持以读为主,通过多层次、多角度、多方式的“读”．引导学生理解文章的内容,体会文章表达的思想感情．学习作者表情达意的方法．培养学生良好的阅读兴趣和习惯．掌握科学的读书方法．提高阅读能力。我采用“四读”法进行阅读教学．取得了良好效果。     

带动·服务·开拓——浅议校长领导的主要内容

校长是一校之魂,其职责在于领导.“领导”一词涵盖的内容是多方面的.“校长领导”所涵盖的主要方面又是什么呢?认清这个问题,对于自觉地科学地管理学校,具有重要的理论和实践意义.笔者认为,“校长领导”的主要内容应当体现在以下三个方面.其一,带动性.这是任何部门的领导实施管理所必须具备的本质的规定.     

人物·外貌·神态——《老科学家下乡》简析

《老科学家下乡》(第十一册第2课)是一篇“看图学文”。图画画的是一位老科学家和他两位助手,从城市来到农村,进行调查,给农民传授农业科学技术的事。图画以深秋的早晨,辽阔的北方平原为背景,以老科学家和老农民正在亲切地交谈的情景为主体,构成了一组老科学家、老农民、青年、少年儿童学科学、用科学的生动群象。教学本课应图文对照,着重通过人物外貌、神态,去想象领会人物的内心活动和思想情感。加深对课文中心思想的理解。课文中那位“须发苍苍的老农”的“酱紫色的脸,粗糙的大手”,是长年辛勤劳动的结果。从他     

简讯·消息·动态

<正> 本刊记者卢成梁从参加全国第三次教育科学规划会议有关人士那里获悉:我国成人教育科学研究巳纳入国家“七五”期间教育科学规划,成立了成人教育学科规划组,有些课题被列为国家级重点科研项目.在七月上旬召开的第三次全国教育科学规划会议上,成立了教育基础理论、教育心理、比较教育,教育发展战略和教育管理、高等教育、普通教育、职业教育、成人教育、德育、教育史10个学科规划组,作为全国教育科学规划领导小组的学术咨