我国企业以人为本管理理念分析

人是企业中最宝贵的资源，企业的生存和发展离不开对人的管理，因而现代企业管理倡导“以人为本”。只有全面理解以人为本管理理念的内涵和精髓，才能创建以人为本的现代企业管理机制，从而调动企业员工的积极性，让员工释放出巨大的能量，使企业获得成功。本对我国企业人力资源管理的现状及问题进行了理性分析，指出企业管理应以人为本，并探索适合我国企业发展的人力资源管理措施。     

解读"以人为本"的新课程理念

颇具革命性的新一轮课改，显现了许多崭新的教育理念，其中最为核心的就是“以人为本”。这正是新课程昭示其强大生命力的原因所在。一、“以人为本”的确立乃课改的重大突破“以人为本”的人本主义，发端于上世纪中叶的美国。50多年来，形成了世界教育改革的主流。这期间涌现的终身教育、合作教育、后现代主义、建构主义等现代教育思想无不凸显“以人为本”的理念。可是，我国正于人本主义产生之时，因政治的需要，课程的理念及模式随之全盘“苏化”了。几十年来，我们虽然进行了七次课改，但都因缺乏先进的教育理念而滞留于调整学科内容的…     

浅谈“以人为本”的教学理念

“以人为本”是课改的教育理念之一，“本”指事物的根源，世界万事万物中，“人”才是根本。现代教育对“以人为本”赋予了新的内涵，就是面对学生这一特定的群体，教师如何把社会发展过程所需要的知识能力以最简捷、最有效的方法传递给学生，使学生有能力继承传统的科学，并在此基础上发展现代科学和未来科学，不断延续人类科学发展的历史，这也是教育的根本所在。要实现这一历史使命，作为教育工作者就要在教学过程中体现“以人为本”的教育理念。     

“以人为本”的学校管理理念

施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人、理解人、关心人，爱护人，采用民主、平等，和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。     

以人为本的教育理念在职校的实践

以人为本理念在职校中体现在师生潜能的开发、师生积极性的调动、教育服务质量的提高诸方面上，从而推进职校的发展。结合我校探索的经验，从三方面试论之：树立以人为本的办学理念；立足以生为本的观念，通过“四育人”、“四过关”达到培养目标；确定以师为本的思想，实施“四项”工程，加强队伍建设。     

树立“以人为本”的教学理念

“以人为本”,在教学中就是以学生为主体,主要包含三层意思:一是教学要以学生的兴趣、意志、情感、知识、能力、创造性等为出发点,教什么和怎样教都要适应学生的发展需要;二是在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,使其积极主动地参与到教学过程中去;三是把学生的发展情况尤其是学生个性和创造力的培养,作为评价教学的重点。实施新课程,任课教师要做到以下几点:一、创设适当的情境,巧用“导语”,激发学生的学习兴趣俗话说,良好的开头是成功的一半。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲,他们就有可能…     

以人为本 创新管理 全力推进课程改革向纵深发展

开展基础教育课程改革以来，我们坚持以人为本、创新管理，初步建立了一套体现新课程精神，符合素质教育要求，促进师生全面发展的管理办法，有力地推进了课程改革的深入发展，取得了学生、教师、社会三满意的良好效果。在实践过程中，我深切地感受到面对新的教材、新的标准，必须有新的管理理念、管理制度和管理行为。     

科学发展观与高等教育以人为本的改革理念

科学发展观要指导高等教育改革需要有教育学的阐释,从教育学的立场看,高等教育改革应该以师生为本,促进学生可持续的、多方面和谐的发展。以人为本的高等教育改革应有基本的教育理念,完善和创建人性化的教育管理制度,主动提升对师生的服务质量,把大学生的失误和错误转化为教育的资源,还教师以教育教学的权利,鼓励和支持基于真实问题的教学改革。     

以人为本：全新的执政理念

以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体执政一年来，予人印象最深的是理念的转变．即形成了“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的“以人为本”的执政观。这与伟大领袖毛泽东早年提出的“为人民服务”思想、江泽民     

谈树立"以人为本"的高校图书馆管理理念

1.建立以人为本的图书馆管理机制,提高图书馆管理的科学性图书馆现代化最重要的标志就是其服务能力。不管何种层次的服务,其质量的好坏、效率的高低都取决于人,即图书馆员。因此,图书馆的管理主要就是对人的管理。人是图书馆诸因素中最重要最活跃的因素,馆员只有从思想上重视自己,从内心认识到自己的价值,才能焕发积极性和创造性,使人的素质得到完美的发展。因此,要实现“以人为本”的管理价值取向,在图书馆管理中要做到:第一,尊重人。尊重馆员的个体价值、个性和独立人格,从各个方面重视和关心馆员,培养他们对图书馆事业的热爱和对图书馆集…     

试论新课程改革的基本理念

基础教育课程改革是一项庞大的系统工程，在实施过程中，建立与新课程精神相符合的基本理念．即新课程的课程观、学生观、教师观、移学价值观、教学评价观和课堂建构观，这是实施课程改革的重要基础和先决条件。     

以人为本建立基础教育新体系

人是社会劳动生产力的基本要素，教育是一个民族最根本的事业。人的智慧、经验、观念等无形资源的挖掘，唯有教育。基础教育课程改革，是基础教育改革与发展中的一次重大变革。往往一场变革会让一个人陡然清醒成熟起来，更会令一个民族清醒成长起来。在充满机遇与挑战的２１世纪，如何以人为本，加快基础教育课程改革步伐，提高基础教育质量，建立创新教育新体系，是摆在教育工作者面前十分重要的课题。一、树立成功观念人是社会一切知识的创造者、应用者，人人都是创造之人，人人都是成功之人，社会的进步以人为核心。如何将人变成人力资本…     

以人为本高等教育理念初探

当今世界,全球化迅速发展,知识经济初见端倪,人类的创新与发展使自身生存环境日新月异。新形势提出高要求,当前我国高等教育理念必须更新;应确立"以人为本"的高等教育理念,并落实到教育实践中去。本文就此问题作相关探讨。     

试论新课程改革中的"以人为本"的教育思想

新课程改革的重点在课程目标、指导思想,而不只是在教材上.当今教师需要不断更新教育理念,否则新课程改革就会产生"穿新鞋,走老路"的问题,不能取得预定的目标.     

基于以人为本教育理念的高职英语教学改革

以人为本的高职英语教学模式就是通过优化课程设置、完善高职英语课程体系,建立适合高职学生实际的个性化教学和学习体系,实行“分层次、分模块、分课型”的高职英语教学模式,以期改革高职英语教学,提高教学效率。     

试论职业教育课程改革的理念转变

职业教育课程改革是当前职业教育改革和发展中的重要课题,它不仅是政策和技术层面的运作,更应是思想、理论和方法层面的革命。本文从价值论、认识论角度认为职业教育课程改革应当从主客两分的知识观走向主客统一的知识观,从外烁论的教育观走向内发论的教育观,由知识本位课程观转向发展本位课程观,由单向传授的教学观转向互动共建的教学观,只有这样,职业教育课程改革才具有时代的特征,也才会更有理论的力量。