教你配制“速效救心丸”

多少人顿顿玉盘珍馐,但却没有好胃口;住着金窝银窝,可惜彻夜失眠;一个贫苦农民有了一万元的时候会在梦中笑醒。而一个亿万富翁只剩下一万元时却会跳楼自杀。     

教师,你“郁闷”了吗?——教师心理健康之我谈

一份资料显示:国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师进行检测,发现教师心理障碍发病率高达50%。69%的教师自卑心理严重,强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高,31.51%     

校长应担当教师的“心理医生”

教师有着很多让人羡慕的赞誉"人类灵魂的工程师"等,这一切都说明教师职业的重要性。然而,人们往往忽视了教师作为正常人应有情绪上的喜怒哀乐、有难以承受的心理压力。教师自身的心理健康问题,如果不及时解决,将会给工作、生活和健康带来困扰甚至是危害。作为校长,要关心教师的心理健康状况,做教师的心理医生,了解教师心理疾病的成因,采取一定的措施来关心引导教师,使他们保持良好的心境,更好地投入工作,增强队伍的凝聚力。教师心理问题的成因分析来自于学校内部和教育行政主管     

聚焦中小学教师的心理健康问题——由教师“跳楼”事件引发的思考

引言 据报道，某校一位教师，由于连续几次高级职称没聘上，眼睁睁看着比自己年轻的同仁一个又一个地登上“高级”的宝座，由此感受到了前所未有的压力，认为生活失去了意义，加上个别素质不高的同事在旁冷嘲热讽，导致这位教师心理几近崩溃，于是冲到学校宿舍楼顶，想了结此生。所幸的是，经他家人和学校领导的劝说，这位教师终于放弃了轻生的念头，避免了一场悲剧的发生。     

“教”与“研”的“五宜五忌”

能教而不能研,能研而不能教,这是目前中小学教育中的一个普遍现象。究其缘由,关键是能研究的老师没有找对方向,能教的老师没有研究的习惯和方法。除了主观因素外,学校管理层面上的疏导缺失也是一个重要因素,有些学校只管教不管研,或者有的学校     

教师心理健康问题“易染性”之原因分析

事实说明 ,教师存在心理健康问题的某些可能性是高于一般人群或其他群体的 ,即教师具有较强的心理健康问题“易染性”。究其原因 ,主要有职业本身、社会和个体三方面的因素。其中 ,教师职业的高压力性是重要诱因 ,社会因素发挥着宏观促成的影响 ,而个体因素则起着微观中介的作用。     

身心和谐：教师职业压力疏导的关键

教师职业堪称是全社会最具压力的职业之一，这是被世界各国广泛接受的观点，教师的心理健康问题也因此成为全球性的问题。教师心理问题的存在，在影响教师工作与生活质量的同时，还可能导致学生出现心理问题。     

这堂课“你教完了吗”

在中学数学课堂教学中，许多教师的实际教学效果并不理想，究其原因，在于这些教学过程中都不同程度的存在一些问题，从而严重影响了教学质量的提高。针对中学数学教学中存在的问题，教师要积极探索解决问题的途径，改进教学行为，才能提高教学实效。     

中小学教师“只教不育”现象探析

教师的教育信仰是教师实施教育活动内心秉持的行为准则,它直接影响教师的教育行为。教师的教育信仰,对人才培养、教师个人发展、教育事业发展至关重要。当前,我国部分中小学教师出现"只教不育"教育信仰偏失现象,主要表现为教师只重文化知识传授,而忽略对学生德育、能力、身心发展等方面的全面培养。要探析教师"只教不育"的成因,寻求解决对策,引导教师重建正确的教育信仰,改善教学行为。     

“教教材”与“用教材教”

随着我国新课程改革的不断深入,用教材教而不是教教材的理念已经逐渐被一些中小学教师所接受,不少教师在教学中尝试着用教材教。这是一个可喜的变化,它有利于使教学过程真正体现教师的创造性,有利于培养学生的创新意识和创新能力。但我们必须认真对待教教材与用教材教的关系,不能走向极端。我们认为,不能把教教材与用教材教截然对立起来,而应在教学过程中把二者有机地统一起来。一、教材是教学的重要载体,教教材是用教材教的基础用教材教本身就意味着得用教材,不能完全脱离教材,只     

让阳光下的教师更阳光——从“自画像”中解读并找寻中小学教师缺失的幸福感

幸福感是个体追求生命体验的终极目标。教师个人的幸福感与教师的心理健康水平成正相关。笔者在一次中小学教师团体心理辅导中,通过“自画像”活动,具体而真切地触探到教师心灵深处缺失了的幸福感,深切地感受到来自中小学教师心中对幸福生活的渴望,以及无法排解的烦恼。     

“留守中学生”心理教育问题及对策的有效探究

中学阶段是初中生身心发展关键期、＂三观＂形成时期、人生发展的＂黄金期＂,是告别童年,向成年靠近的过渡期——青春期,这时期中学生心理上最大的特点就是处于半成熟,像个＂小大人＂,是中学生身心发展变化最快的阶段,也是学生心理健康问题的高发时期.教育部颁布《中小学心理健康指导纲要》后,广大中小学普遍将心理健康教育作为学校的一项常规任务纳入工作范围.但我们也看到,中小学心理健康教育作为一种新生事物,在开展过程中还存在不少问题,特别是特殊生心理教育问题,对此有必要进行认真探析.如何对这些＂留守子女＂,进行健康心理教育？使他们健康地成长,成了中学教育的一个不容忽视的问题,本文就＂留守中学生＂心理教育问题找出原因,寻求有效解决的办法.     

南昌严禁教师“以教谋私”

南昌市纪委近日公布了《2009年治理中小学乱收费实施方案》,教师＂乱办班＂、有偿家教及擅自征订、诱导或强制学生购买教辅资料的“以教谋私”行为将被严肃查处。     

教师培训不要轻言“教考分离”

近两年来，个别省市的中小学教师培训工作出现了一个新问题。教师培训的日子成了参培教师的黑色岁月。参培教师成天寝食不安，被焦躁和恐惧所包裹。授课教师的教学成了自己说自己听、没有观众的独角戏。因为参培教师时刻想的是上级教育主管部门可能会考书上的哪些内容，成天只顾埋头抄书上的概念和条条框框，或是围着授课教师为他们抓提和印制复习资料，哪还有闲心去听课。     

“军转教计划”——美国中小学紧缺教师的重要来源

“军转教计划”（troops to teachers）1992年由美国国防部提出，旨在帮助符合条件而又有从教意愿的退伍军人进入教师短缺的中小学或职业、技术学校任教。迄今为止，该计划已历经了老布什、克林顿、小布什和奥巴马四届总统任期，对解决美国裁军后大量退伍军人的就业和基础教育领域师资短缺问题发挥了积极的作用。     

心理健康是教师专业成长的保障

心理健康是现代人比较关心的话题,教师尤其需要注意。因为教师的教育对象是我们祖国未来的希望,教师必须首先要有一个健康的心态,让心理健康成为自身专业成长的保障。一、热爱工作,不把工作当成是一种负担教师要面对很多学生,不仅肩负着繁重的教学任务,还肩负着管理、教育学生的任务。有些教师忙起来没完没了,直到感觉身心疲惫。渐渐地,就失去了从教之初的热情,开始出现职业倦怠,在工作的时候就显     

教你“三招”，判定菱形

菱形是一种特殊的四边形．也是一种特殊的平行四边形．它在许多几何问题中起着极为重要的作用．那么,如何判定一个四边彤是菱形呢？下面教你三招．     

“差生”是老师“教”出来的吗？

在一次全区组织的研讨会上．某校一名干部在大会发言时谈到“差生”问题,竟直言不讳地说：“‘差生’是怎么产生的？‘差生’是老师教出来的!”这句话像晴天霹雳,惊得在座的上千名教师目瞪口呆、面面相觑。     

“四重奏”促进教师专业发展

当前中小学教师的职业倦怠相当普遍,农村中小学尤为突出。如何有效消除教师职业倦怠,激发教师的生命活力,引领教师积极主动地发展自我,提高教师的专业能力,是学校和教育管理者的使命,也是我们需要深刻思索和探讨的重要课题。在校本管理实践中,我们实施"四重奏",有效地促进了教师的     

“以考定教”非教育之福

前不久，河北省石家庄市3.5万名小学教师走进考场进行专业知识考试，不合格教师将不能再登上讲台。石家庄市教育局决定，今后每三年对在职的中小学教师进行一次专业知识考试，并要求考试成绩较差的教师到培训院校参加不少于半年脱产或半脱产等不同形式的培训，费用自理；考试成绩不及格的教师，三年内不能评优、评先，不能评聘高一级专业技术职称，下一轮考试仍不及格的教师予以解聘等。