论教学系统的协同效应

从教学系统演化的过程和状态来看,其内部都存在着一种自发地对其要素进行组织、协调的能力。这就是教学系统的协同效应。它构成了教学系统演化的内在动力,推动着教学系统由无序到有序、由简单到复杂、由低级到高级的进化。教学系统的协同效应,既有类似于自然系统协同效应的“无意识”成份,又有因“人的意识”介入而导致的“有意识”因素。由此。它可以通过移植协同学的有关理论来解释,也可以通过“人的意识”因素的改变而强化。     

小学数学智能教学系统“知识表示”的应用与实效

本文探索了基于网络的智能计算机辅助系统“知识表示”中,元知识点、知识表示,知识树的概念的应用,并利用Asp．nct技术实现了一个以学习小学数学三角形的知识为实例的智能教学系统,系统实验表明系统提出的“知识表示”概念的应用是成功的,有效的。     

建构小学习作教学系统的思考与实践

针对很多小学生的习作既不"得心"也不"应手",很多教师对于习作原理认识不足、习作指导措施不力等问题,遵循系统论、相似论和脑科学等先进理论,从剖析习作心理和客观规律出发,提出构建小学习作教学系统,并从增强习作的动力、丰富习作的内容、落实习作的操作、用好习作的评价四个方面进行了有效的实践,为习作教学插上了有力的双翅。     

建构小学习作教学系统的思考与实践

针对很多小学生的习作既不“得心”也不“应手”,很多教师对于习作原理认识不足、习作指导措施不力等问题,遵循系统论、相似论和脑科学等先进理论,从剖析习作心理和客观规律出发,提出构建小学习作教学系统,并从增强习作的动力、丰富习作的内容、落实习作的操作、用好习作的评价四个方面进行了有效的实践,为习作教学插上了有力的双翅。     

一石激起千层浪──谈小学古诗教学中的协同效应

一石激起千层浪──谈小学古诗教学中的协同效应湖南沅江市教师进修学校李燕诗歌教学，作为语文教学的一部分，它是由许多要素相互联系而构成的一个复杂的整体，它与外部世界存在着多维的联系。因此诗歌教学与美学、绘画、音乐、思想教育、发展智力等方面都有着不可分割的...     

语言切割理论视野中的小学汉字教学系统

目前的小学语文教材对文字的字形、表音、表意的特性有所体现,意在使小学生了解汉字的音意和组合特征,但总的来看体系尚不成熟,停留于编者的感性经验。文字以字形为工具,从字音和字意两个方面对语言进行切割,切割的程度则从字量和构词两个依据来衡量。文字教学体系就是要从字量、整字(包括字形对音的表达和意的表达)、构词三个方面建构。     

语言切割理论视野中的小学汉字教学系统

目前的小学语文教材对文字的字形、表音、表意的特性有所体现,意在使小学生了解汉字的音意和组合特征,但总的来看体系尚不成熟,停留于编者的感性经验。文字以字形为工具,从字音和字意两个方面对语言进行切割,切割的程度则从字量和构词两个依据来衡量。文字教学体系就是要从字量、整字（包括字形对音的表达和意的表达）、构词三个方面建构。     

小学数学

今年第四季度,四川省教育厅将对我省初中小学公民办在职教师进行一次教材考试,为了帮助应考教师复习,四川省教育厅师范教育处特组织一些教学研究人员和教师,拟订了初中小学各科教材考试复习提纲,供参考。大家在复习时,请以教学大纲和教材为依据,不要受复习提纲的限制。     

数学教学系统中的反馈和控制方法初探

由学对教的反馈信息和教对学的反馈信息的全过程,便构成了数学教学系统中的反馈.数学教学系统中的反馈包括正反馈和负反馈.数学教学系统中的控制方法包括教师子系统中的控制方法和学生子系统中的自控方法.对数学教学系统中的反馈和教师、学生子系统的控制方法进行研究和探索,有助于数学教学系统效能的提高.     

优化小学数学课堂教学 提高小学数学教学质量

在新课改工作全面推进的背景下,对小学数学教学要求逐步提升,而传统模式下的教学手段已经无法满足数学课程教学要求。数学学科作为自然性学科的一种,其具备较强的理论性与实践性。小学教师在教学活动开展期间,需要认识到以学生为主的重要性,逐步优化小学数学课堂教学方法,全面提升小学数学课堂教学质量,借助先进的教育资源帮助学生形成良好的学习行为习惯,强化学生的综合素质与创新能力。小学阶段是学生知识框架形成的关键时期,全面提升小学数学教学质量,对学生后期数学知识学习极为重要。基于此,文章首先对小学数学教学现状进行分析,其次对提升小学数学教学质量的价值进行阐述,最后对提升小学数学教学质量路径进行探究,进一步强化学生的综合素质与创新能力。     

谈小学数学的数学思想

小学数学蕴含了许多基本的数学思想方法。在课堂教学中,向学生渗透数学思想方法,既是数学教学改革的新视角,也是实施素质教育的一个突破口。因此,在数学课堂教学中,教师除了基础知识的教学外,还应重视数学思想的渗透。     

基于Moodle平台的小学语文阅读理解教学系统研究

文章根据小学语文学习与教学原理,研发网络化阅读理解教学系统,该系统内容包括阅读教学与学习两大功能。研究不仅以信息技术融入语文阅读理解教学,并在实际中进行使用者评估,结果表明使用者对系统各项功能都持肯定态度,并在未来尝试与实际教学结合。     

基于Moodle平台的小学语文阅读理解教学系统研究

文章根据小学语文学习与教学原理,研发网络化阅读理解教学系统,该系统内容包括阅读教学与学习两大功能。研究不仅以信息技术融入语文阅读理解教学,并在实际中进行使用者评估,结果表明使用者对系统各项功能都持肯定态度,并在未来尝试与实际教学结合。     

知识结构化 教学系统观——包头市小学数学教学研讨会暨内蒙古名师工作坊四级联动掠影

<正>[本刊讯]2018年5月11日,包头市小学数学第二期"单元整体教学"观摩研讨活动在青山区哈达道小学举行,全市200多名小学数学教师及四级教研员、名师工作坊的教师参与了本次活动。本次活动以人教版四年级《三角形》的教学为例,研讨如何站在单元的高度整体设计教学全程。从一天的教学观摩活动中,可以明显地看出包头市当下课堂教学、教研活动的     

小学数学的教与学

小学数学学习过程是一个教师和学生互动的过程,是一个学生在知识的甘霖中不断成长的过程。在小学数学的学习过程中,是纯粹地授给学生单一的知识,还是把学生放到一定的情境中,让学生有更多的机会去自己思考,从而培养其     

小学数学的横向发展

当代科学的发展，边缘科学如生物数学、医疗数学等的出现，使广大教育工作者愈来愈认识到，学校中各门功课互相渗透、密切关联。因此，加强小学数学与各门功课的横向联系很有必要。这样做，一方面可以让学生在全面发展的同时进一步提高数学素质；也为学生将来掌握现代科技，学习边缘学科，进行早期启蒙：还能提高学生的学习兴趣。     

小学数学的复习方法

复习是小学数学的重要环节。小学数学的复习关键是要体现数学思想的一个高虎惯穿数学方法一条主线,构建数学知识的一个逻辑框架。     

小学数学的教学方法

“教学有法,教无定法,责在得法”。即在不同的教学中不同的课堂中,面对不同层次的学生,也要选择适当有效的教学方法。     

小学数学的横向联系

现代科学日新月异,尤其是那些边缘科学如生物数学、医疗数学等的出现,突显学校中的各门学科相互渗透尤为重要。使广大教育工作者愈来愈认识到,学校中各门功课相互渗透密切关联。因此,加强小学数学与各门功课的横向联系,很有必要。这样做,一可以让学生在全面发展的同时进一步提高数学素质;二为学生将来掌握现代科技,学习边缘学科,进行早期启蒙;三能提高学生的学习兴拇。