实在的可能和抽象的可能

一、用现在和将来作为划分可能性的标志是不科学的。有些哲学教科书把传统的“实在的(具体的)可能和抽象的(形式的)可能”的说法,换成了“现实的可能和抽象的可能”,并且以时间作为划分它们的依据,认为现在或现阶段可以实现的可能是现实的可能,而在将来或下一阶段可以实现的可能是抽象的可能。例如有的教科书就把抽象的可能定义为:在事物发展的下一阶段不会成为现实的可能;而把现实的可能定义为:是在下一阶段可以转化为现实的可能。但在具体阐述问题时却说,经济危机在简单商品生产阶段是抽象的可能;而在劳动力也变为商品的资本主义商品生产阶段,它就成了现实的可能。人们知道,简单商品生     

网络语“我可能X了假Y”探析

2017年首个网络流行语"我可能X了假Y"在各个社交媒体得到广泛使用,微信、微博等发布的"我可能X了假Y"就不计其数。比如"我可能画了假重点""我可能考了假试卷""我可能交了个假男朋友""我可能发了假微信""我可能放了假假""我可能是假人",等等。文章结合相关语料,考察结构"我可能V了假Y"中的X、Y的语法性质,"我可能X了假Y"结构的构式义,最后,探讨了结构"我可能X了假Y"传播的动因及模因论。     

“校园故事”征稿启事

无论你的学校是在遥远的乡村,还是在繁华的都市,它都是点燃梦想和放飞理想的殿堂。这里可能走出了领袖、伟人,这里可能诞生了大师、名家;这里可能是教研的先锋,这里可能是管理的典范。每一个校园里都有着     

全国中考作文好试题(一)

[北京市海淀区]在人的一生中,果断坚定,把握机会,就可能品尝到成功的欢乐;犹犹豫豫,思前想后,就可能错过很多机会,甚至留下永远的遗憾。不是吗?想想看,由于鼓起勇气,把握住了机会,你可能在别人最需要帮助的时候伸出了援助之手,你可能高质量地完成了一个复杂的实验,你可能说出了积蓄已久的心里话;相反,由于胆怯畏缩,犹豫不决,你可能失去过一个展示自己的机会,你可能和一段纯真的友谊擦肩而过,你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂……请你写一篇作文,写出你初中生活中类似的经历和感受,或就果断坚定、把握机会等问题说出你的看法。自拟…     

微言

很多人都有一个通病,衡量是否"成功"采用一元化标准:在学校看成绩,进入社会看名利。真正的成功应是多元化的。既可能是你创造了新的财富或技术,也可能是你为他人带来了快乐,可能是你在工作岗位上得到了别人的信任,也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式。——李开复     

我的朋友哈利

人们说天使无处不在。传言中天使是一些会来帮助我们、教导我们,并且在危险的时刻保护我们的生灵。他们可能是男,也可能是女;可能上了年纪,也可能还很年轻。或许——你已经在生活中遇见过天使了?     

多元化的成功才是成功

真正的成功有很多种：它可能是创造出了新的产品或技术,可能是取得了突破性的科研或学术成果,可能是因自己的行为而给他人带来了幸福,可能是在工作岗位上得到了别人的信任,也可能是找到了最能使自己满足和快乐的生活方式。同样,靠自己的努力取得令人羡慕的名望和财富也是一种应当被尊重和认可的成功。     

北方方言中表可能的“了”的历时演变

在普通话里,可能补语的肯定式用[V得C]的形式来表现,可能补语的标志“得”放在[VC]之间。而北方方言里可能补语肯定式大部分用{VC了}的形式,可能补语的标志是“了”,放在[VC]之后。从历时演变的角度,探讨北方方言里可能补语的标记“了”的语法化过程以及与之相关的{VC了}的歧义问题,能够对北方方言中的可能补语有一个更深的认识。     

不可能先生

不可能先生能做许多令人惊奇的事。比如,不可能先生能跳过一栋房子。你也试试看!不可能吧。不可能先生还能把自己变没了。他只要站在那里想;“我变没了我变没了,……”他就会消失不见了。你也试试看!不可能吧。不可能先生还能飞。他的胳膊只要像鸟的翅膀一样上下挥动,一下子就飞起来了。你也试试看!不可能吧。     

论可能世界理论中的跨界识别问题

在现代逻辑研究中,可能世界语义学不仅揭示了模态逻辑公理系统的直观背景,而且提供了强有力的语义工具,使模态逻辑的研究进入了一个崭新的阶段。但在可能世界语义学的研究中,也遇到了许多哲学上的难题。本文仅对可能世界理论中的跨界识别问题进行分析、探讨。     

如果叶子落下来

如果叶子落下来,可能是秋天了也可能是春天或者冬天,在很久之前可能是因为夏天一场雨的缘故一些叶子便落下来了在我们并肩走过十字路口的时候一片叶子闪过细雨、飞花以及蝴蝶的翅膀落下来,打湿了眼睛可能是因为一阵风来得太轻那是多年前某个夏天的傍晚我们逃课,翻越围墙,在校园周围     

论可能世界理论中的两个问题

在现代逻辑研究中,可能世界语义学不仅揭示了模态逻辑公理系统的直观背景,而且提供了强有力的语义工具,使模态逻辑的研究进入了一个崭新的阶段。但在可能世界语义学的研究中,也遇到了许多哲学上的难题。因此,对有关可能世界的定义与跨界识别问题进行分析、探讨确实很有必要。     

了·瞭·嘹·潦

了是汉语中的一个语气词,用得极广。它还是个时态助词,读着书和读了书,前者表示正在读,而后者是读完了。它跟在动词后边,同得、不连用,又可表示可能或不可能。比如,做得了是可以做;来不了是不可能来;受不了是不可能忍受住。     

别从门缝里看孩子

有一歇后语说,门缝里看人——把人看扁(贬)了。在日常的教育教学工作中,不少老师和一些家长都反映如今的孩子越来越难教了!是孩子的问题吗?还是我们为人师、为人父母者看孩子的眼光有问题呢?前不久,在一位中学老师的数学课上,笔者意外地被一位中学生洗了一次脑。课堂上,老师出了这么一道题:8减6是2,8加6也是2,有这种可能吗?请给以证明。一位男生站起来作答:“数学上,8减6是2,但8加6也是2是不可能的。一个明显不可能的问题作为可能被提出来,肯定有它可能的因素,所以8加6是2是可能的。数学上既然没这种可能,生活和自然中肯定有这种可能。譬如:…     

河北方言可能补语句式

“可能”是一种重要的语义范畴,可能补语就是这种语义范畴的一种表现方式。可能补语在古代汉语、现代汉语普通话及方言中有着不同的表现形式,反映了彼此之间的差别。文章尝试对现代汉语河北方言可能补语句式的问句形式、肯定形式和否定形式进行较全面的考察,通过河北方言内部的对比,找出河北方言内部可能补语句式的一致性和差异性;同时通过与普通话的对比,找出与普通话的对应规律。从而得出结论：可能补语句式在河北方言内部一致性强差异性小;与普通话比较,可能补语在河北方言里呈现出不对称现象。     

讲台桌不见了

早上,我一走进教室,便觉得教室里空荡了许多,同学们也在七嘴八舌地议论着什么。我一打听,原来是教室里的讲台桌没有了。有的说:“可能是别的班借走了”,有的说:“可能是去修理了”,还有的说:“可能是小     

为什么要重返西湖

<正>我和西湖,有着一种类似前世今生的关系。有时我会想,我可能就是那个许仙,抑或是法海;我可能就是那个张岱,抑或是李渔;我可能是所有的可能,抑或是所有的可能才成为了今天的我。我在上天竺喝过庞颖泡的茶,我在运河边品过舒羽做的咖啡,我在印象画廊看过张浩的水墨,我坐在沈雷设计的"外婆家"     

老虎来喝下午茶

有一天,小女孩儿索菲正和妈妈在厨房里喝下午茶,突然,门铃响了。 妈妈说：“会是谁呢？”不可能是送牛奶的人,因为他早上来过了。不可能是杂货店的男孩子,因为他今天不送货。也不可能是爸爸,因为他带钥匙了。     

教师,请学会解读文本

有人说,现在的语文教改是在爬坡,是行进在很可能发生重大变化的拐点上。我想,这是一个再贴切不过的比喻了。所谓拐点,就是说可能向左走,也可能向右走;可能向上升,也可能向下坠,拐点上的人和事,面临着无数选择。但是,无论语文教学将做出何种选择,作为一线教师,始终不能放弃的信念是：先学会解读文本。然而,审视当下的语文教学,     

从年轻时开始获得健康

生活中,我们经常会发现人的健康差距往往出现在五六十岁的时候,有的人还健步如飞,而有的人可能已经步履蹒跚,更可怕的是,有的人可能躺在床上甚至可能去世了。