高中数学“分层教学”的理论和实践

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造适应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展。”教学是实施素质教育的有效手段,我们必须探究行之有效的教学方法,才能承担起时代赋予教师的神圣使命。教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的。对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,尤其是普通高中。此外,教学中还存在教材衔接问题。面对这些现实情况,在普通高中数…     

中职数学课实施“分层教学”的实践与思考

随着科学技术的发展,社会日益进步,教育资源和教育需求的增长和变化,教师在班级授课制下对能力强的学生"吃不饱",能力欠佳的学生"吃不消"普遍感到力不从心,分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有利途径。由于人们在学习过程中存在差异,所以《教育学》中把因材施教作为一条重要的教学原则,怎样有效地贯彻这一原则,本文结合我校对分层教学的实践进行了研究。通过对学生分层、教学的目标分层、教学内容分层、教学方法分层、作业分层、考试分层来实施,达到了"分层教学,分类指导,协同合作,全员发展"的效果,并提出了一些思考和认识。     

“思想道德修养”课双语教学的理论与实践探索

双语教学是教育教学改革发展背景下产生的一种全新的教学模式。“思想道德修养”课尝试双语教学有其理论依据和现实意义。双语教学在培养大学生确立新的思想观念、拓展学生的理论视野、开发学生的思维能力、提高学生的综合素质和竞争力以及增强教学效果等方面都发挥着积极作用。但目前双语教学中还存在一些问题,有待于我们去研究和解决,以求进一步充实提高。     

高职“变频器系统运行与维护”课程分层小班教学实践与探索

实施分层小班教学,能提高教学的针对性和有效性,可有效激发学生学习的积极性和主动性,提高技能培养效果。该文以淮安信息职业技术学院"变频器系统运行与维护"课程的教学改革为例,探讨实施分层小班教学的意义和实施方法。     

“两课”教育改革的理论与实践探索

面向21世纪,高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮,该怎样造就一批既有扎实的业务水平、管理能力,又具有清醒政治头脑的优秀马克思主义者已成为一个新的课题。“两课”教育作为第一线是向大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,怎样进行符合时代特点的教改,至关重要。以下结合我校“两课”教改实际,作一些理论与实践探索。     

浅谈高中数学“分层次教学”的实践与体会

新课程标准指出:“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”学生之间的差异是一种客观的存在,按统一标准设定的目标,必然难以落实面向全体学生的要求。要面向全体学生就必须充分认识到这种差异的存在,并针对这种差异因人定标,因材施教,而“分层教育”正是基于教育过程中学生的个体差异性,在教育目标、内容、方式等方面进行的综合整体设计,旨在使每一个学生都得到发展,充分体现以学生学习为主的思想。那么,怎样才能使每一个学生都能在分层教学中得到发展呢?结合实际,谈几点自…     

高中数学教学中研究性学习的实践探索

<正>研究性学习逐渐地成为了高中数学课的必修课程,老师引导学生用科学研究的形式积极主动地学习知识、运用知识,提升同学们的学习主体观念,掌握学习的方法。研究性学习的具体做法是同学们通过老师的指导,在自然和社会以及生活里选择与确定研究对象,积极主动地收获知识和运用知识以及解决问题的学习行为,这一行为与科学研究过程很相似。     

普通高校篮球选项课分层教学实践探索

分层教学能够体现因材施教、区别对待的教学原则,可以有效地提高学生的学习兴趣、发展特长和增强体育意识。通过实验法、问卷调查法和文献资料法等研究方法,对安徽工程科技学院参加篮球选项课的学生选项动机进行调查,然后按照调查和观察的结果进行合理的分层,并且向学生明确分层教学的目的,正确地引导学生认识分层教学的作用,消除学生不良的心理障碍。在教学过程中,教师应认真准备每一堂课的内容,对不同组别施以同样的时间、态度和关心,避免学生产生“不管我”和“吃偏食”的不良心理,对不同能力和水平的学生提出不同层次的要求,采用不同的练习方法。通过实践研究得出：实施分层教学有利于因材施教,调动学生的积极性;有利于教师更好地选择教学方法,有利于形成宽松、和谐、团结的教学氛围。     

“Authorware课件制作”教学探索与实践

“Authorware课件制作”是一门实用性很强的课程,针对教学中存在的问题,结合教学实践,提出实例中学、练习中学、探究中学、评价中学的观点,并应用于该课程教学。教学实践表明,该教学方法能有效促进学生对该课程的学习。     

从“理论”走向“实践”:教师教育实践课程改革的探索与实践

传统的教师教育对实践认识不足,对实践重视不够。教师教育培养的是行动者,培养行动者在课程设置上需要理论与实践两类课程,实践是教师教育的重要纬度之一,实践性课程也是教师教育的重要课程之一。     

篮球选项课实施"分层"教学模式的理论与实践研究

学生的技术水平、身体素质存在着明显的差异，而篮球课教学内容多，课时少，要使教学面向全体学生，让每个学生都得到最优的发展，采用“分层”教学模式是理想的，并且是可行的。     

“现代汉语”课程混合式教学的实践与探索

以泛雅超星平台+智慧教室为技术支撑,对“现代汉语”课程线上资源进行整合,丰富教学内容,引入任务导向、问题设置等教学方式,采用N+1考核机制,进行线上线下混合式教学模式探索与实践,进一步优化课程教学,提升教育教学质量。     

“汇编语言与微机接口”实践教学的探索

汇编语言与微机接口”的实践教学是培养计算机科学与技术专业学生科学作风和实际技能的重要环节.但是,目前传统的实践教学模式仍存在一些弊病,不利于工程应用型人才的培养.为此,应重视“总线”知识点的教学,增加综合实验和设计实验、微机接口卡演示实验、微机接口卡的设计实训,才能提高学生的工程应用能力.     

集美大学实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与实践

集美大学为适应国家及海峡西岸经济区工业快速发展的形势,启动、实施"卓越工程师教育培养计划"。学校为打造一流的工程师,积极探索该计划的实现形式。这一举措是学校迎合新形势、提升自我发展的重要途径。     

关于“传播理论”双语教学的探索与思考

“传播理论”课程双语教学是对西方传播学经典理论的原味吸取,是传播学教学模式创新的有益尝试,也是传播学教育国际化的重要举措.本文结合“传播理论”的课程特点,分析了其开展双语教学的必要性、教学条件、时间安排及教师要求,探讨了该课程有效进行双语教学的方法.     

“干细胞生物学”课程思政教学的探索与实践

干细胞在体外具有自我更新和多向分化的能力,已成为生命科学领域最具发展前景的方向之一,很多科研院校也陆续开设了《干细胞生物学》课程。讲授最前沿的干细胞研究成果可以开阔学生视野,拓宽学生知识面,促进他们创新思维的培养以及坚定学习本专业的信心。基于《干细胞生物学》的课程特点、授课对象和前期教学经验,探讨了该课程实施思政教学的合理性、必要性和改进措施等,为《干细胞生物学》的课程思政教学改革提供策略,从而实现三全育人的新格局。     

体育教学中实施“主体参与”的探索与研究

文章论述了体育教学中学生"主体参与"的具体表现以及在体育教学中实施"主体参与"的四大教学模式。