振奋精神 团结拼搏 与时俱进 全面开创学院各项工作新局面——在大连教育学院第六届二次教代会上的工作报告

2002年是大连教育学院50年来实现历史性跨越的一年,在干训、中小学教师继续教育、各类教育教学教研指导等方面取得了令人瞩目的成绩。随着学院硬件建设任务的基本完成,自2003年始,大连教育学院的工作重心实行向内涵发展战略转移,弘扬"观念兴院、学术兴院、管理兴院"的办学理念,全面开创学院各项工作新局面     

大连教育学院举办“区域教育发展研究高层论坛”（2008年1月17日 在大连举办）

为深入贯彻“十七大”报告精神，落实大连市委、市政府对大连教育学院提出的“做好大连地区教育发展的战略性研究”的工作指示，以及实施学院在教师教育推进工作中的改革与探索，大连教育学院于2008年1月17日举办了以“大连地区教育发展战略研究”和“大连教育学院构建现代教育服务体系的理论与实践研究”为主题的“区域教育发展研究高层论坛”。“论坛”期间，     

地市级教育学院2017年教师教育高端论坛圆满结束

<正>2017年11月9日,中国高等教育学会教师教育分会地市级教育学院2017年教师教育高端论坛在湖南省长沙教育学院胜利召开,来自全国19个省、自治区和直辖市的45家地市级教育学院及特邀的北京、上海、重庆三个直辖市教师培训机构的百余位代表参加会议。大连教育学院院长王冬凌主持开幕式,并在闭幕     

职业学校校本研训规范与教师专业能力标准（上）

第一部分 校本研训规范 校本研训是职业学校教师继续教育的一种有效形式．为贯彻实施《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“职业院校教师素质提高汁划”，全面提升我市中等职业学校教师队伍整体素质，促进校本研圳逐步规范化．制度化、系统化，依据《中小学教师继续教育规定》．（教育部1999年第7号令），大连市教育局《关于“十一五”大连市中小学教师继续教育工作方案》，按照《大连教育学院教师教育发展规划》和《职业学校教师教育中心“十一五”研训工作方案》要求，结合我市中等职业学校教师继续教育工作实际，制定本规范。     

不断求实创新的大连教育学院

大连教育学院创建于１９５２年１０月，是由国家教育部批准建立的一所市直成人高等学校。学院坐落于市中心，建筑面积２．４万平方米。其中教学楼建筑面积７０００平方米，藏书２１万册。学院担负着全市各类中等、初等教育的干部、教师培训及教学指导任务。近５０年来，在市委、市政府的正确领导下，经过教育学院几代人的艰苦奋斗，学院锐意进取，各项事业不断发展壮大，已经成为大连市中小学教师和教育行政干部的培训基地，并在教学、资料、实验、电化教育、教育科研诸方面成为具有指导作用的教育中心。现任党委书记、院长王永和。学院现有…     

中小学教师培训工作会议在大连召开

2006年12月7日,由辽宁省大连教育学院承办的中小学教师培训工作会议在大连召开。教育部师范教育司教师培训处处长唐京伟到会并讲话,来自大连教育学院、哈尔滨教育研究院、吉林教育学院、北京教育学院、浙江教育学院、西安丈理学院和东北师范大学及相关领导和学者参加了会议。     

“温州市高中教研组长综合素质提升研修班”培训项目

2013年7月1日至8月10日，大连教育学院承接了“温州市高中教研组长综合素质提升研修班”培训项目。教师教育办公室和高中教师教育中心组成项目团队，以精深的业务、精细的管理、细心的服务为培训愿景，科学设计培训课程，精心实施项目管理。培训得到参训学员的高度评价，满意率达98％。此次培训是大连教育学院探索培训专业化的又一次成功范例，更是创建一流教育学院的重要举措。     

全面落实科学发展观 为构建现代教育服务体系而奋斗——在中共大连教育学院第三次代表大会上的报告

同志们： 现在,我代表中国共产党大连教育学院委员会向大会作报告。 中国共产党大连教育学院第三次代表大会,是在我院改革发展关键阶段召开的一次重要会议。大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,推进二次改革转型,推进教师教育创新,为构建现代教育服务体系、建设国内一流教育学院而奋斗。     

王冰 数学研训教师

王冰，大连教育学院初中教师教育中心数学研训教师，中学高级教师，硕士学位。1985年工作后曾教授初中、高中、大学数学课程。2005年至今从事初中数学教师教育工作，兼任大连市教育学会常务理事，大连市初中数学名师工作室秘书长，大连教育学院学术委员会委员，《中学数学教学参考》特约编辑。     

继往开来 创新发展 为提高我市基础教育质量作出新贡献——大连市基础教育教研工作会议顺利召开

<正>2016年9月19日,大连市教育局和大连教育学院联合召开大连市基础教育教研工作会议,梳理总结"十二五"教研工作成果,分析部署"十三五"工作任务。大连市教育局及大连教育学院各级领导,各区(市)县教育局、开放先导区教育行政部门及教师进修学校相关领导,市区级研训教师等260余人参加了大会。王冬凌院长对我市基础教育教研工作进行全面总结,并对"十三五"教研工作提出"指路子,搭台子,     

大连教育学院举办辽宁省中小学教师培训管理者高级研修班

<正>为贯彻落实国家、省教育政策要求和工作部署,大连教育学院与辽宁省基础教育教研培训中心联合举办"国家教育行政学院‘送培到省’暨辽宁省中小学教师培训管理者高级研修班"。开班仪式上,大连教育学院王冬凌院长介绍学院教师教育工作取得的业绩和成果。省研培中心关松林主任分析了当前教师培训的形势和工作思路,并对参训者提出具体要求。为做好此次研修,大连教育学院设计了专题讲座、     

大连教育学院“十二五”发展规划

学院党委根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和区域教育实际,集中了学院广大教职工的智慧,编制了《大连教育学院＂十二五＂发展规划》。《规划》是引领学院科学发展的纲领性文献,得到了市委、市政府的充分肯定。本刊全文刊发《大连教育学院＂十二五＂发展规划》以及对《大连教育学院＂十二五＂发展规划》的解读。同时刊发学院党委书记靳雁涛同志撰写的《积极落实学院＂十二五＂发展规划构建功能比较完善的现代教育服务体系》,以飨读者。     

蓬勃发展的徐州教育学院

徐州教育学院是一所师范类成人高等专科学校，创办于1959年10月，1983年，经国家教育部批准，由江苏省人民政府正式命名为“徐州教育学院”。45年来，为徐州600余所中学输送了近4万名初、高中教师，同时还培养各类人才3万余名，不仅撑起了徐州普教的半壁江山，还为科教兴国、促进地方经济和社会发展做出了巨大贡献。     

全程教师教育构想—教师职前、在职教育一体化

在对在职教师进行教学、教研困难以及接受继续教育愿望以及现行教师教育体制进行的调查研究的基础上，笔者构建了全程教师教育体制的基本框架。全程教师教育是指师范院校、成人教育学院、继续教育学院和各级各类教研部门分工协作，按照教师成长规律，实施教师职前培养和在职培训，以促成其综合素质在整个教育教学生涯中实现阶段性突破并得以持续发展。全程教师教育包括准教师、新教师、合格教师、优秀教师四个阶段。     

李元昌：倚病从教20年

吉林省教育学院教研员李元昌从教40年来,把自己的一切献给了农村教育,表现了人民教师的高尚师德和共产党员的崇高精神境界。吉林省教育厅号召令省各级教育行政部门、各级各类学校与教育机构的广大教师和教育工作者向李元昌学习,学习他时刻把百姓的利益放在心上,不断追求和创新,爱岗敬业,克己奉公的精神。三次机遇他毅然放弃“撞南墙就要撞到底,如果我头破血流地倒在南墙下,醒过来之后,我还要再撞它一下。”     

全国教师教育学会地市级教育学院协作委员会2012年会在大连召开

为了搭建教师教育研究领域的专家、学者交流和对话的平台,促进教师教育理论研究和实践探索的创新与发展,更好地为基础教育改革与发展服务,进一步探讨地市级教育学院改革发展之路,2012年10月21日,“全国教师教育学会地市级教育学院协作委员会2012年会”在大连教育学院召开。     

我省设立普通教育改革成果奖

为了调动我省普教系统各级各类学校和广大教师进行教育教学改革的积极性,及时总结和推广教育教学改革的先进经验,推动教育教学改革深入发展,促进普通教育更好地为两个文明建设服务,省教育厅决定,设立江苏省普通教育改革成果奖。一、凡我省普教系统各级各类学校,包括中学、小学、幼儿园、农职业学校、中等师范、教育学院、教师进修学校、盲聋哑学校、成人高中、初等学校和上述学校的教师以及各     

振奋精神加快发展谱写黑河教育辉煌的明天——黑河市教育局党委书记、局长郭建华

伴随着新春的喜悦,满怀着奋进的豪情,我们脚踏实地地走过了多姿多彩的2006年,信心百倍地迎来充满生机的2007年.值此新的一年开始之际,我代表黑河市教育局新一届领导班子向一年来为我市教育事业付出辛勤劳动的广大教育工作者和广大教师致以节日的问候和新春的祝福!向多年来关心和支持教育事业发展的各级政府领导和社会各界人士致以崇高的敬意和衷心的感谢!     

推进“鲁班行动“建设双师队伍

为贯彻落实国家、省、市职业教育工作会议精神,针对目前我市农村职业学校师资力量相对薄弱的现状,大连教育学院自2007年起开展了主要面向农村职业学校的“鲁班行动”——“双师型”教师培训。     

甘肃联合大学——与时俱进 建有特色大学 立德强能 育高素质人才

甘肃联合大学创建于二十世纪六十年代初，至今已有半个世纪的历史。它是一所汇萃原甘肃教育学院和原甘肃联合大学优秀教育教学资源，办学历史悠久的省属公办全日制普通高等学校。近六十年来，学校造福桑梓，桃李芬芳，为社会培养了数万计的教育管理干部、中小学教师和各类建设人才。