共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
书名能揭示其书的内容。书名中的某些关键性词或词组可为归类提供线索、途径。一些关键性的词有广义或狭义之分。而表达类目的概念的词,由于特定的类系制约,也有广义或狭义之别。反映书的内容的关键性词的广义、狭义是否与类目的广义、狭义一致,对正确类分图书起着很大的作用。《中图法》I207.22诗歌类的“诗歌”就取其狭义,不包括词、新曲等,因为与I207.22类还并列了I207.23词、I207.24散曲、I207.25新诗。如对广义的包括词、曲等样式的“诗”的评论、研究、鉴赏的著作,就不能入I207.22,须入I207.2。《古 相似文献
3.
试论H31类目的增删并改 总被引：1，自引：0，他引：1
袁睿 《大学图书情报学刊》2008,26(5):65-67
英语类图书是许多图书馆的重点收藏之一,随着此类图书的发展变化,加上分类人员类分图书时的不同理解,造成H31类部分图书无法恰当人类或同书异类的情况。文章根据实际工作情况,针对《中国图书馆分类法》（第四版）H31类目在类目设置方面存在的一些问题进行了分析,提出了增加专业英语类目,删减习题试题类目,合并水平考试类目,增改类目注释等修改建议。 相似文献
4.
针对《中图法》的类目设置缺乏简练性,主要是不能被使用的休置类目太多;一些类目的设置照搬学科分类,造成类目划分太细,有类无书;多重列类过多过细罗列,大量类目虚设,脱离图书分类实际;有些类目重复设置;许多具有共性区分的类目,并没有采用复分或仿分的办法等问题,指出精简《中图法》是非常必要的。精简要把握精简原则、明确精简对象、讲求精简方法,以使《中图法》的类目设置更具有科学性、简练性、适用性和易用性。 相似文献
5.
《图书馆》1989年第4期,曾发表谈毕生同志《采编方法的两点改革》一文。该文提出的第一点改革是“结合类分图书复审到馆新书”,改革了传统的工作流程,提出新书到馆经验收后,就着手类分图书,并结合分类查重搞好复本剔除工作。对本馆需要的书才写上分类号,并盖章打号,登记编目。此法 相似文献
6.
7.
书次号是分类号的延续,处于从属的辅助地位。分类号是区分这一类图书和那一类图书的标志,还有集合同类图书的作用。组分类号不能详尽,需要书次号补充,才能使成千上万的图书个别化,便于科学管理,充分利用藏书。书次号的取号法众多,有种次法、笔划、笔顺法,有四角法、一角法、快速法、还有拼号法、查号法……举不胜举。采用者因馆而别,各有千秋。大都采用单一的书次号。实践证明,任何一种单一的书次号都不可能适应各种类目。必须根据类目特点选择与之相适应的书次号,才能从内容上和形式上充分反映出图书的全貌。下面以《中国图书馆图书分类法》为例,谈谈不同类目应有相适 相似文献
8.
《中图法》第三版出版后,各馆十分重视。不少馆都根据本馆实际情况对照第二版进行改编,其优点巳为图书馆界所肯定,现将比较明显的问题归纳为: 一、类目设置问题“三版”有些类目未从实际出发,有的类目立类有误、立类重复、列类标准不一致等。现分述如下: 1.该设的类目未设。例如:有声读物(唱片、录音带)、有像读物(影片、录像带),工商 相似文献
9.
类目,同一类系,它们就不是孤立无关的,而必然存在着逻辑联系。关系最为密切的,莫过于上位类和下位类。下位类由其上位类根据某一属性划分出,因此,它不仅具有上位类的属性,而且也有自身类目的特性。分书时,眼睛不能老盯在拟入的类目概念上,还必须参照其上位类的属性去确定所要分入的类目的外延。脱离其上位类,孤立去看一类目,归类免不了要出差错。《古代汉语》(王力主编)入H_1汉语那是毫无疑问的。在H_1汉语划分出的类目里,最先跳入眼帘的是H109.2古代汉语这类目。有的便立刻将《古代汉语》分入其类中。乍看之下,《古代汉语》入“古代汉语”类目不必置疑。然而,仔细联系其上位类去推敲,破绽就露出。H109.2古代汉语是H109汉语发展史的下位类。“汉语发展史”,不言而 相似文献
10.
《中图法》五版作了较大幅度的修订,图书馆分编人员对其修改类目的熟悉程度决定了图书是否能改入到新类目中。文章就此对一些类目在CALIS系统中做了检索并分析,发现在2012~2013年间出版的图书还有很多没有及时地应用五版中图法新类号,这种情况应立即得到纠正。 相似文献
11.
在国民经济管理体系中,国有资产管理、资产评估、工商行政管理都是其重要的内容,随着我国社会主义市场经济的发展,论述这三者的理论、方法、实际操作技术与方法的图书资料不断增多。在图书分类工作中,在对这三类图书资料分类时,感到《中图法》对这三个类目的设置存在一些不足,主要表现为：有的设置了专论性类目,没有设总论性类目,使总论性图书资料都集中到分论性类目下,或分散两处;有的又只设了总论性类目,没有设置相关的专论性类目,使专论某一国家的图书资料只能集中在总论性类目下,不符合《中图法》总论集中,专论入各有关国… 相似文献
12.
文章就《中图法》三、四版交通运输类（U）进行了比较研究。简要分析了两者之间的异同：区分了类分资料用类目和类分图书用类目,扩充加细类目,增加类目注释,增加指示性类目和沿革注释。 相似文献
13.
最近在七个省市部分大专院校举办图书馆图书分类学习班的教学和辅导中,发现有相当一部分同志在某些类目仿分取号时发生些差错。如有的该去掉重号的不去掉重号,有的仿某号至某号分时搞不清起止号的范围,有的在被仿类目号码转换时不随之转换,有的对被仿子目的内容概念搞不太清楚等等。以上情况致使对同一种书取出的类号各种各样,很不一致。为此我们以《中图法》为实例谈谈这方面的问题: 相似文献
14.
《大学图书馆学报》2016,(4):105-111
"四书类"是我国图书分类体系中出现较晚的一个类目,始设于明代官修目录《文渊阁书目》.北宋以来,《大学》《中庸》二书受到理学家的高度重视,渐与《论语》《孟子》并列.南宋朱熹撰成以《四书章句集注》为代表的"四书学"系列著作,标志着我国经学史上"四书"名称的确立和"四书学"体系的形成.随着"四书学"著作的日趋繁盛,基于实际需要,《文渊阁书目》创设了新的图书门类"四书类",集中著录该类典籍.此后,明清官私目录大都不同程度地设立了"四书类"及其相关类目,并不断发展完善,使得"四书类"成为传统分类体系中"经部"的重要类目之一.充分体现出古代书目类目增省的"文献保证"原则以及"与知识发展相同步"原则. 相似文献
15.
在近几年的图书分类工作中,笔者逐步发现:《中国图书馆图书分类法》的“K历史科学”中的“K824 现代先进人物事迹”这个类目的下位类目的设置在逻辑上犯有划分上的错误。现将此类目及下位类摘录于后: “K824 现代先进人物事迹·1 党员综合汇编入此,个人先进事迹入K824.5/.93 ·2 青年、青年团员注同上·3 妇女注同上·4 少数民族注同上·5 党政机关·6 人民解放军民警、民兵入此·7 财经、经济·8 文化、教育、体育·91 科学、技术·92 医学、卫生·93 农业″。①从以上类目里,我们可以看出,“K824 现代先进人物事迹”是“K824.1/ 相似文献
16.
《中国图书馆分类法》的A大类不是按照学科标准,而是"依人设类"。在特殊的时代背景下,这一做法有其历史必然性与合理性。然而,随着时代的发展,社会的变迁,某些类目"依人设类"的弊端逐渐显现,已经不再适用,亟待改造。具体方案为:凡涉及综合性图书,分入Z大类(综合性图书)之中,涉及各具体学科的图书,分入各具体学科大类之下。 相似文献
17.
吴为民 《图书馆工作与研究》2015,(3):63-66
《中国图书馆分类法》(第五版)停用类目共2279个。停用类目与改入类目的变化主要有5种情形:(1)改入同一类列的上位类;(2)改入同一类列的下位类;(3)改入同一类列的同位类;(4)改入不同类列;(5)改入不同类别。针对这5种情形,本文提出当停用类目与改入类目不再存在隶属关系时原则上要改编,但保持分类标引的一致性比图书改编更为重要。 相似文献
18.
浅谈《中图法》4版计算机软件类目的设置 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对《中图法》4版计算机软件类目作了分析，并对增设类目、注释等问题提出了相关建议，旨在进一步完善和充实《中图法》，解决类分图书中的一些实际问题。 相似文献
19.
类目的外延,具体地在各下位类里体现。在对类目的分析、认识过程中,必须结合下位类去进行。不然,归类就会超出类目实际确定的外延。例如,《家庭教育——怎样教小孩》、《家庭教育顾问》等书,统编卡均将之分入G61学前教育、幼儿教育类。单从所入的类目看,看不出归类有什么不妥之处。《家庭教育——怎样教小孩》等书,谈对学前小孩的教育,这与G61类目概念本身内涵十分接近。G61学前教育、幼儿教育是G6各级教育划分出。G6各级教育所划分出的其它诸如“初等教育”、“中等教育”等类,均是论述学校教育的。“学前教育、幼儿教育”它的下位分类分别为:学前教育、幼儿教育理论,幼儿思想政治教育,教学理论、教学法,各科教学法、教材,玩具、教具、保育员、教养员等等。联系其上 相似文献
20.
《中图法未成年人版》(4版)中,关于绘本图书的概念较为模糊,缺乏科学合理的定义,造成了图书入类、种类界定、专项统计与多元检索存在困难等问题。文章提出了修订绘本的概念定义,增设"儿童绘本"类目,扩充J323类号,并对该类图书进行专类复分的探讨方案,以解决该类图书在图书馆管理与利用中存在的困扰问题。 相似文献