中职学校电子线路课程的一体化教学模式探析

在电子线路课程的教学中,一体化教学法能够激发学生的学习兴趣,增强学生的动手能力和操作技能。本文探讨了电子线路课程的一体化教学法的组织、考核,对教师的要求和所存在的问题。     

论“理实一体化”教学模式下中职学校学前教育专业有效教学策略的设计与实施

职业教育必须以培养学生能力为中心,以学生就业为导向。学生的自身能力直接关系到他们的就业,而在中等职业学校的教学过程中,由于受学生素质、教学内容等多方面因素的制约,教师的教学行为往往不能有效的达成教学目的。本文主要就在理实一体化教学模式下有效教学策略的设计和实施进行论述,以期对同行在教学工作中有些许的启示。     

高职院校理实一体化教学模式实施研究初探

理实一体化教学是一种基于工作过程,以行动为设计导向的教学模式,能融教、学、做于一体,符合当代高职教育的培养目标。对理实一体化教学具体实施过程中的各个教学环节进行了研究、分析,在实践总结的基础上对理实一体化教学环节的要点进行梳理,为在高职院校中更广泛地应用和实施理实一体化教学提供了理论基础。     

中职数控专业实施一体化教学模式的探讨

一体化教学模式就是理论联系实际,把学到的专业知识同实际操作训练相结合,这种教学模式是一种培养专业技能强、综合素质高的技术型操作人才非常实用的教学模式,在当前中职院校已经成为一种教学趋势,传统教学模式大大阻碍中职院校改革和进步,针对目前中职院校学生的整体情况,一体化教学模式更实用。本文针对一体化教学方式在数控专业中的实施展开探讨。     

中职学校理论实践一体化教学改革初探

提高中等职业学校学生的操作技能,为企业输送高素质的技工,是中职教育的人才培养目标。但目前中职学校的理论与实践教学中存在一些不足,解决这些问题的有效途径是实施理论实践一体化教学改革。     

中职机电专业实施一体化教学策略初探

随着我国综合国力的增强与国际地位的提升,我国对教育事业的发展愈发重视。中职教育作为我国教育事业的重要组成部分,对培养学生的操作技能,促进学生全面发展有重要作用。近几年来,中职教育教学成了社会各界共同关注的焦点与中心。但从以往的教学实践看,中职教育教学在实施一体化教学过程中,理论教学与实践操作之间存在严重脱节,这一阶段培养出来的学生往往很难适应社会发展的要求与需要。一体化教学作为一种新型中职机电专业教育教学模式,对许多专业的教学具有显著提升作用。但在具体实施过程中,教师会在各个环节出现不同问题与难题,本文针对这一情况提出关于实施一体化教学策略的意见与见解。     

中职机电专业实施一体化教学策略初探

中职教育必须和当今社会发展和当地经济发展相适应,并且要满足当今中职教育的实现价值,然而就目前中职机电专业教学来看,实施一体化教学的时候,在专业课教学方面存在理论和实践严重脱节的情况,所以培养出来的中职人才很难满足当今时代的发展和需要。一体化教学是中职机电专业教学新的教育模式,很多专业在实行这一种新的模式之后教学效果明显增强。但在实施过程中,很多环节会出现问题,对此,本文提出一些一体化教学策略及相关意见。     

一体化教学模式探究及在实践中的应用

本文首先分析当前中职生在课堂上的表现。其次,探讨了一体化教学模式的功能、实施条件、基本形式、实施过程、评价体系等。最后,结合教学实际把一体化教学模式的＂成果＂应用到实践中去,实践表明一体化教学改善了课堂教学效果,学生在课堂上的表现呈现出＂：两多四少＂。     

一体化教学模式在中职普惠制班德育教学中的尝试

普惠制班级学生的思想道德状况如何,在我们构建和谐社会的今天不容忽视。如何采取有效方法帮助他们树立正确的思想道德意识,提高思想道德素养,从而能够成功就业、迅速摆脱贫困,成为合格的社会人、职业人,是我们职业学校面临的新课题。本文就特困家庭子女的思想道德现状及特点进行分析,尝试新的教学模式,提高教学效果。     

高等教育实践教学模式的构建与实施

实践教学模式的构建与实施在培养学生实践创新能力的教学活动中具有重要作用。基于实践教学的实践性、系统性、主体性、现场情境性、完整性等特点,可以构建以教学与科研、生产、社会实践"三结合"为核心,按照基础、专业、综合、社会实践"四层次"设计教学内容,在实践教学过程中运用"四阶段"来培养学生实践和创新能力的实践教学模式。同时,实践教学模式在实施过程中应该注意学生参与科学研究机制的建立、实验室建设与管理及评价体系、实践师资队伍建设等问题。     

高等教育实践教学模式的构建与实施

实践教学模式的构建与实施在培养学生实践创新能力的教学活动中具有重要作用。基于实践教学的实践性、系统性、主体性、现场情境性、完整性等特点,可以构建以教学与科研、生产、社会实践“三结合”为核心,按照基础、专业、综合、社会实践“四层次”设计教学内容,在实践教学过程中运用“四阶段”来培养学生实践和创新能力的实践教学模式。同时,实践教学模式在实施过程中应该注意学生参与科学研究机制的建立、实验室建设与管理及评价体系、实践师资队伍建设等问题。     

关于中职学校推行模块式一体化流程教学模式的思考

本文以河池市职业教育中心学校为例,论述中职学校推行模块式一体化流程教学模式的必要性,以及实施策略需要注意的问题。     

一体化实践教学体系的构建与实施

医药行业是一个科技含量高的特殊行业,医药高职教育应坚持以就业为导向,努力做到实践教学与职业岗位之间“零距离”。根据实践教学改革的需要,提出一体化实践教学改革模式,系统阐述了实践教学体系、实践教学目标体系和实践教学考核指标体系的构建,以及具体的实施意见和管理办法。     

一体化实践教学体系的构建与实施

医药行业是一个科技含量高的特殊行业,医药高职教育应坚持以就业为导向,努力做到实践教学与职业岗位之间"零距离".根据实践教学改革的需要,提出一体化实践教学改革模式,系统阐述了实践教学体系、实践教学目标体系和实践教学考核指标体系的构建,以及具体的实施意见和管理办法.     

数控一体化教学模式探讨

随着教学改革的深入,教学模式的改变势在必行,教书不能闭门造车,学生不仅要素质高,而且要达到企业生产的要求。这就要求改变传统的教学方法,大力提倡"一体化教学"模式。本文围绕"一体化教学"模式进行了探讨,并分析了实施"一体化教学"应具备的条件。     

“一体化教学模式”的研究与实践

“一体化教学”，就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来，在实践中教理论。在运用中学技术，是为改变传统教育教学的不足之处而引入的。本文阐述了“一体化教学”模式的内涵，即教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”，数控加工专业“一体化教学”模式的实践过程，实践效果等。     

《焊接检验》课程一体化教学模式的探索

本文对《焊接检验》课程的一体化教学进行了初探,论述了一体化教学的优势、初步设计和实施过程。     

中职一体化教学模式浅谈

一体化教学将课程的理论教学、实践教学融为一体,是一种突出学生动手能力和专业技能的培养的教学模式,文章详细介绍一体化教学模式的特征、方法,具有很强的教学实践指导意义。     

中职学校实施性教学计划初探

随着社会主义市场经济的进一步发展,对具有一技之长的劳动者的需求越来越大,作为从事职业教育主力军的中等职业技术学校,如何围绕市场和企业需求开设技能课程,培养学生技能,使其所学最终能为企业所用,显得尤为重要。