数控技术专业教学改革的实践与思考

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,对制造业人才的知能结构提出了新的要求.高职数控技术专业要适应市场需求,加快教学改革的步伐,高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD/CAM技术的机电复合型人才.本文就高职数控专业教学改革的基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行了一些探讨.     

浅谈数控技术专业教学改革与实践

为适应社会对数控技术应用型人才的迫切需要,改革数控技术专业的教学模式势在必行。文章结合实际工作,并借鉴其他高校数控技术专业教学模式,介绍了我院数控技术专业的一些改革措施。     

高职数控技术专业教学改革实践

加入世贸组织后,中国正在逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争能力,制造企业已开始广泛使用先进的数控技术。我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期,这必然需要掌握现代信息化制造技术的人才,特别是需要大量的一线技术工人。据统计,目前我国数控机床的操作工、维护工短缺60多万,已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。高职数控技术的教学计划,一般按照普通课、专门课、实践课和毕业设计四个教学环节来进行。其中实践性课程和理论性课程的比例一般按照教育部要求控制在4∶6左右,总课时一般控制在3200学时左…     

高职数控技术专业的教学改革

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化，对制造业人才的知能结构提出了新的要求。高职数控技术专业要适应市场需求．加快教学改革的步伐，高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的机电复合型人才。就高职数控专业教学改革的基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行了一些探讨。     

数控技术应用专业教学改革探索与实践

随着职业教育深入发展,中职学校的专业教学改革已迫在眉睫。创新培养方案,实现能力职业化,打破学科体系,实现教材立体化,建设＂多师＂队伍,实现教师一体化,改革教学模式,实现教学方法多元化,是近年来大连市轻工业学校数控技术应用专业探索和实践的全新人才培养模式。具有鲜明特色。     

数控技术与编程的实践教学改革

本文针对我校数控技术与编程的课程实践教学环节薄弱、实验教学设施严重缺乏、实验课时占课程比例很小、实训环节人学时远远不足的现状,通过引进德国凯勒SYMplus CNC仿真软件,对数控技术与编程课程从教学内容、课程体系、教学方法、考核方法和师资建设各方面进行全面改革,提高了教学质量。     

数控技能大赛引领下的数控技术专业教学改革实践

数控技能大赛强调项目与行业、企业、岗位的对接,职业标准和专业课程内容的对接。山西机电职业技术学院数控技术专业以数控技能大赛为引领,在创新人才培养模式、改革课程体系、改进课程内容和教学方法等方面进行了改革探索,收到了良好的效果。     

高职数控技术专业实践教学改革

从各高职院校实践教学的现状看,单纯增加实践和实训时间,实践教学效果并不理想,其关键在于实践教学的条件和实践方式方法不适应培养目标的要求。提高数控技术专业实践教学质量和效果,应着力于增设学生自主设计实验环节,建立数控技术实训中心,建立校外实习基地,抓好毕业设计等环节。     

数控技术应用专业课程教学改革

随着科技的发展,数控技术得到了广泛的应用。机械加工企业中数控机床已基本普及,数控设备的使用、维护保养、加工程序的编制等工作对数控技术人才的需求越来越旺。通过近10家吸纳我校数控专业实习生的企业用工需求情况看,数控操作工的人员需求量非常大。因此,为当地企业培养大量的初、中级数控技术人才,已成为中职学校的紧迫任务。     

两年制数控技术专业教学改革的实践与探索

以两年制数控技术人才培养为目标,进行知识能力结构分析,构建起符合高职教育特色的“能力素质模块式”课程体系。文中对教学模式改革,“双证书”制度实施及实验、实训基地建设等方面进行了探讨,以形成具有自身特色的数控高技能人才培养体系。     

对高职数控技术专业的教学改革的探讨

我国制造业已广泛使用先进的数控技术，但掌握数控技术的机电复合型人才奇缺，其中仅数控机床的操作，编程，维修人员就短缺60多万人。我国数控技术人才不仅数量上奇缺，而且质量上也存在一定缺陷，即他们的知识能力结构不能适应和满足现代制造业的需求。     

数控技术专业实践教学的探索

数控技术专业实践教学的改革旨在培养数控专业技术应用型人才.其改革可以从四个方面进行:实践基地的建设,实践教学内容的完善,实践教学模式的创新,实践教学评价标准的改革.通过对实践教学改革的内容进行研究与实施,使我院数控专业学生实现了与岗位零距离的接轨.     

“数控技术应用”专业建设的实践

数控技术是综合应用了计算机技术、微电子技术和精密机械技术，它应用于数控机床及各种加工设备的柔性自动化控制以后，使传统的机械制造工艺发生了质的变化，加工工艺，由分散单一走向集成化，随着数控技术的发展，形成CAD、CAM、CAPP、CAT、FMS、CIMS……等一系列具有划时代意义的新技术。它不仅彻底改变传统的机械制造业，也迫使机械制造专业课程体系产生重大改革。开展数控技术教学，就必须改革传统机械制造专业的教学体系，建立新的适应数控技术等各种先进技术的教学体系。几年来，我校在课程设置综合化，加强学生的适应能力…     

数控技术专业在数控技能大赛背景下的教学改革

数控技能大赛是为了更好培养我国数控技术人才、提高全民对数控技术专业的关注度而设立的技能大赛。当前数控技能大赛已经成为我国数控技术专业人才培养的一个重要组成部分,在数控技能大赛背景下,如何提高数控技术专业教学的效果,创新数控技术专业教学成为人们关注的重点。基于此,本文对数控技能大赛背景下的数控技术专业教学改革进行了分析和探究,以期为数控技术专业人才培养提供一定的参考。     

数控技术专业的教学改革

一、制造业呼唤专业教学改革随着科学技术的突飞猛进,经济全球化趋势日许多发达国家和跨国公司都看好中国市将部分制造业向我国转移。目前,我国制造业“珠三角”和“长三角”地区正在发“中国制造”的产品越来成为我国参与国际竞争的强势产不过我国制造业与发达国家相比还存在相当大虽然我国制造业已开始广泛使用先进的数但掌握数控技术的人才奇缺,其中仅数控编程、维修人员就短缺60多万。制造业体现着一个国家的综合国力,在相当长我国经济还得靠制造业牵引。要打造的品牌,要真正成为“世界加工制造”,必须要有一大批掌握先进制造技术的人才…     

数控技术应用专业主干课程的教学改革

本文从课程内容、实践环节、作业和考核方式等方面简述了数控技术应用专业主干课程的教学改革。     

《机床数控技术》教学改革的探索与实践

本文阐述了《机床数控技术》理论与实践教学改革尝试的一些工作。提出了改革理论教学,实施研讨式教学法,改革实践教学,实施三段式数控编程实训方案的改革思路,详细介绍了具体的实施步骤和措施,就实施改革的教学效果作了总结。     

应用型本科教育背景下的数控技术课程教学改革与实践

针对一些普通高校由研究型向应用型转变,分析应用型本科在培养目标、课程体系上的固有特点,对转型背景下的数控技术课程提出了加强教学基础建设的方法,构建了多种教学方法相互融合的新型教学模式,建立了完备的实践教学平台。实践表明,教学改革很好地适应了高校转型要求,取得了显著成果。     

高职数控技术专业实践教学的创新与实践

文章在分析国内高职技术学院数控专业实践教学现有问题的基础上,以中山职业技术学院数控技术专业为例,从开放式校内实践基地建设、创新的小班制实践教学、创新的企业项目式实践教学等方面介绍了实践教学的创新与实践。