让语文课堂多一点情趣

本文通过分析学生不喜欢语文教学的现状,分析了创建情趣课堂的重要意义在于强化人文熏陶和培养学习兴趣,研究了创建情趣课堂的主要措施。     

速写教学中的一点感悟

对于教学我一直用韩愈《师说》里：“古人学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。”[1]来告诫自己。速写教学同样,关于教学当中我有几点体会：第一,老师如何让学生和自己形成良好的沟通（即让学生相信你）;第二,是老师教授学生的是单纯的技法知识还是学习方法,分清楚这两者之间的关系有利于学生能力的快速提高;第三,是老师如何在教学当中去理解学生学习过程中的心理状态,有利于做到因人而异的教授过程。这三点讨论起来牵涉的范围会很广,却又不能完全的把它们独立分开,它们之间互相联系。在此我以第二点为主来谈谈在速写教学中的一些问题。我认为,教授方法比教授知识更重要。而教授多样方法比统一的方法重要。     

感悟语文课堂教学

语文课堂教学是广阔无边的草原 新理念下的语文教学应该是广阔无边的草原，草原有多辽阔，语文就有多宽广。生活处处皆语文，语文空间无处不在，在新课标下，应提倡大语文教育。就语文课堂教学而言，语文课堂教学应该是以教材每一课为原点，形成辐射状的所有子集的集合。在每一个子集中，辐射范围越广，学生视野就越开阔。语文是文化的积淀，积淀越多，语文素养越高。     

小学语文课堂教学感悟与思索

小学语文课蕴含着灵性、智慧与情感。作者结合自身小学语文课程教学实践,提出引导学生在课堂辩论中思索自己、在课堂中思索生命教育,展现小学语文课堂的活力。     

感悟教学:理想语文课堂教学的应然选择

语文学习是一个注重学生情感体验与个体感悟的动态、发展的过程.感悟教学应是理想语文课堂的应然选择.感悟教学是指在教学场域内,教师指导和帮助学生在语文学习中充分调动学生已有的感知体验,积极激发学生的情感联想,促使学生通过感悟和体验来获取语文知识与间接经验,提高自身的语文素养,进而培养学生健全人格和良好个性的一种整体性的教学观和教学形式.在语文实践教学中,可以采取引导学生感悟学习的措施:涵泳品味,以读促悟;创设情境,激发感悟;联想想象,深化感悟;鉴赏点评,升华感悟.     

上语文课的一点感悟

把孩子们从题海战术中解放出来,写一手好字,爱上阅读,做到了这些,学语文就不是难事,作文也不是什么问题。本文谈一谈自己上语文课的一点感悟。     

新课标下的语文课堂教学的一点体会

在新课标的背景下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变,课堂教学不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示。它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,激发学生的学习积极性。本文对新课标下的语文课堂教学谈论一点体会。     

一点感悟

2006年《小学语文教学》第1期第27页,有个“三言两语”,讲的是给听写换张新面孔。即让学生自主决定字词听写的顺序,想到什么就报什么(谁先想到谁先报)。我一读挺有意思的,马上去班级里一试,效果还真不错。学生不仅听写的劲头十足,而且听写的质量也空前高涨,原来每次听写只有十几个人全对,这次全对的竟有三十多人。我的反思:教学工作(其实其他工作也一样)在没有固定模子、格式前,我们在努力寻找模式,探索常规。但是一旦有了模子后,就容易墨守成规,摆脱不了框框了。所以,此时我们所要追求的就是努力突破常规,走出模子的束缚,变出新花样,闯出新…     

浅议语文课堂教学

课堂教学在语文教学活动中起着主阵地的作用,传统的语文教学实践活动中学生被看作知识的一个好的储存工具,所有学习任务均是在教师的监督和督促下进行强化和训练而得以完成的,是一种被动的学习状态,课堂效率得不到有效提升。因此,根据多年来的工作实践,在此谈谈如何在新的教学环境中优化现阶段语文课堂教学,以提高教学效率。     

我心所想 拿笔说话——作文教学中的一点感悟

作文在语文教师的工作中是很重要的一环。——吕叔湘 作文是语文教学的一个重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度。作文究竟是怎么一回事,学生感到作文难,教师应该怎么做？如何让作文者能够自然、自由地写,达到心智、情感自然成文？在这里,笔者根据教学实践谈三点做法。     

语文课堂教学的感悟

通过反思自己的课堂,研究别人的课堂,认为语文教学该从吃透教材,了解学生入手,教师要充满自信,激情投入,要让学生动起来,让学生学会感悟,学会做人。     

识字教学创新的一点尝试

识字是阅读和作文的基础,是小学一年级语文教学的重要环节。识字能力的培养则是识字教学中最基本的任务。那么,如何能够在低年级顺利达到其目的呢?笔者通过多年来的教学实践,有一些识字教学的体会。     

谈谈语文课堂教学的改进

作者将阅读教学明确定位为教师和学生通过文本及教科书编者进行"对话"的过程,并特别强调教师"不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读",期待着这些要求在新课程改革由义务教育向普通高中的全面推进中切实得到落实,成为教师的自觉行为。     

浅谈语文课堂教学的创新

语文教学必须转变观念,以学生为本,改革语文课堂教学模式,创新教学方法,努力探索自主探究、合作交流的新型课堂教学结构模式,从而培养出更多的适应新时代发展的创新型人才。     

让互动式教学走进语文课堂

互动式教学是在现代教育理论下冲破旧的教学观念、改革旧的课堂教学结构的一种新型教学模式。     

德育渗透在语文课堂教学的一点思考和尝试

德育渗透在语文教学中,在潜移默化中,在经常的渗透中养成学生正确的价值观。用语文的学科特点唤起德育教育的灵魂,使之真正实现育人德为先的常态化。     

感悟语文教学魅力,打造高效语文课堂

如何让美的艺术在语文教学中尽情彰显,如何让学生在动感语文课堂激活情感,如何让多彩的语文教学内容散发出沁人心脾的馨香,体味出语文味,如何使现代多媒体教学手段融入新的教学理念、模式,创设教学情境,从而激发学生的兴趣,开展卓有成效的互动教学,使学生广泛参与教学,切实构建高效的语文课堂,文章对这些问题进行了探讨。     

语文课堂教学的感悟与思考

课堂是教学的主阵地,课堂教学极大程度上体现教师的智慧与精神,展示着教师的个性与能力,怎样开展好课堂教学是值得我们教师一辈子去摸索、思考、探讨的。     

对语文课堂实施有效教学的感悟

新课程实施以来,有效教学的理念深入人心,每位教师都在探求有效教学的方法。本人在向他人学习和自己探索的过程中,对语文课堂实施有效教学也有一些感悟。     

语文教学的催化剂——情——语文课堂教学实践的感悟

情感是教与学的桥梁,是师生间合作的纽带,是教学过程的催化剂。教师优美的语言、优秀的才能、真挚的情感有利于营造良好的教学心理气氛。本文认为语文课堂教学需“知”“情”互补,重视情感教育在语文教学中的作用．教师要在教学中“以情养情”。