高校计算机基础课程教学探微

计算机基础是高等学校非计算机专业的一门公共基础课。目前,学生学习的起点不一,教材建设跟不上教学和实践的要求,教学模式无法发挥学生学习的积极性,教学评价方法简单,计算机教学与等级考试难协调。因此,提高大学计算机基础课程教学质量,要提高认识,培养符合社会要求的信息化人才;培养责任心强、高素质的教师队伍;不断更新教学内容,改进授课方式;以学生发展为本,考核评价标准多元化。     

高校计算机基础课程教学探微

计算机基础是高等学校非计算机专业的一门公共基础课。目前,学生学习的起点不一,教材建设跟不上教学和实践的要求,教学模式无法发挥学生学习的积极性,教学评价方法简单,计算机教学与等级考试难协调。因此,提高大学计算机基础课程教学质量,要提高认识,培养符合社会要求的信息化人才;培养责任心强、高素质的教师队伍;不断更新教学内容,改进授课方式;以学生发展为本,考核评价标准多元化。     

高校计算机基础课程改革研究

随着计算机技术在各领域的广泛应用,高校普遍开设了计算机基础必修课程,随着现代信息技术突飞猛进地发展进步,但是高校计算机基础课程却一直用不变的教材,不变应付不了万变,如今的高校计算机基础课程所教授的知识已经不能满足社会工作的需要,学生学习兴趣低下,高校计算机基础课程面临改革。     

高校计算机基础课程网络化教学应用浅谈

随着社会的发展,人们对计算机技术应用的要求越来越高。传统的高校计算机基础课程教学模式面临着极大的挑战,开展网络化教学无疑是应对这一挑战的重要途径。文章对现在的高校计算机基础课程教学模式进行了分析,并构建了网络化教学模式,同时对进一步完善网络化教学模式提出了要求。     

浅谈高校计算机基础教学

文章根据计算机基础教育的内容,简要分析了计算机基础教育面临的一些问题,并结合个人的教学经验,提出了一些解决方法.     

高校计算机基础课程教学改革探讨

针对目前高校计算机基础课程教学手段僵化、教学内容滞后的实际情况,本文深入分析高校计算机基础课程教学特点和人才培养需求,提出了提高高校计算机基础课程教学质量和教学效率,以学生为主体,考评结合,注重实践,培养各领域所需计算机应用型人才的思路与方法。     

高校计算机基础课程教学改革探讨

计算机基础课程作为高校的公共基础课程,具有其独特的课程特性;本文探讨了如何进一步加深计算机基础课程的教学改革,增强与高校专业人才培养目标结合、突出实践能力的措施和方法。     

高校计算机基础课程结构体系与教学方案的研究

在明确高等院校计算机基础课程教学的主要任务和基本目标的基础上，构建“3个层次、2个阶段”的课程结构体系，并提出教学实施方案。     

高校计算机基础课程分层、开放教学思想的应用

本文针对高校计算机基础课程自身的特点,提出将分层、开放的思想应用于教学,不仅能使学生在掌握计算机基本技能上实现人人都合格,人人都有特长,人人都有信心,而且通过开放教学,能大大提高学生的计算机素养,培养出具有计算机技能的高素质的创造性人才.     

关于高校计算机基础课程的思考

高校计算机教育作为大学生的基本素质教育的一个重要组成部分,已经成为所有专业学生的必修课,学生使用和应用计算机的能力,已经成为衡量大学生工作能力的一个不可或缺的方面。计算机是一种现代通用普及的智能化工具,就计算机知识本身而言,其更新速度快,各种应用软件繁多,各高校各专业的计算机课程设置不同,往往大一学习的计算机课程,毕业工作后学过的计算机课程已过时。     

现代教学环境下的高校计算机基础课程立体化教学模式的研究

本文在分析大学计算机基础课程教学现状的基础上,从教学实践过程中总结出计算机基础课程教学中的立体化教学模式。     

关于高校计算机基础课程教学改革的几点思考

本文简要分析了当前高校计算机基础课程教学中存在的问题,提出了对计算机基础教学内容和方法进行改革的几点看法。作者通过分析不同专业、不同类型学生的特点,充分运用案例教学、网络教学等方式,尝试开展分层次或分专业教学,以达到更佳的教学效果。     

高校计算机基础课程教学模式的探究

随着信息化、网络化技术的发展，必将对教育和教学产生深刻的影响，一种新型的教学模式-信息化教学模式，正在逐步形成和发展。而高校计算机基础课程最适宜运用这种模式教学。     

高校计算机基础教学现状及改革研究

计算机这门应用学科已被广泛应用于社会各行业。计算机知识的多少特别是计算机操作能力的强弱,直接影响到高校学生专业课知识的学习和他们毕业后的就业。论文针对当前高校计算机基础教学中存在的问题进行了具体分析,并有针对性地提出了教学改革途径。     

成人高校计算机基础课程教学方法探讨

本文通过研究成人高校计算机基础教育的现状,根据现代化信息社会对成人高校学生的计算机应用能力的要求,对成人高校计算机基础教育的目的、课程设计、教学方法、师资队伍建设等方面进行了较深入的分析和探讨。     

浅谈计算机基础课程教学

文章基于目前高职院校计算机基础课程的现状,重点对分层次教学法和项目化教学法在课程改革中的实施以及建立综合考核体系进行了探索研究。     

关于高职计算机基础课程教学的研究

随着计算机网络逐渐深入社会的各个方面,网络已经成为人们生活中重要的部分,各个用人单位对高职毕业生计算机应用能力的要求越来越高,本文从更新教育教学理念,因材施教;改革教学方法,提高学生实践能力;加强教学资源建设;改革考核方式以及加强师资队伍建设等几个方面对高职计算机基础课程进行了研究。     

浅谈高校计算机应用基础教学方法

当前,各高校每年都要向社会输送大量的专业人才,由于毕业生缺乏在计算机应用中的独立思考和动手能力,不能适应社会发展要求而变得越来越突出,已成为各高校面对的突出问题.本文通过分析高校计算机应用基础教育现状及存在的问题,提出了解决问题的方法与思路.     

高校计算机基础课程分级教学探讨

分级教学可以使学生在时间有限、基础有别的条件下，选择适合自己的教学方法，从而获取最多的知识总量，因而是大学计算机基础课程教学改革的一个新方向。本文从计算机基础课程的现状出发，对高校计算机基础课程实施分级教学的优点、教学构想及其存在问题作了一些尝试性的探讨。     

高校计算机基础教学现状与教学实践

随着计算机技术的日益普及,计算机知识及应用能力已成为衡量高校毕业生能力和素质的主要指标,如何提高计算机基础课程的教学质撼是每一个专业教师面前的重要课题,也是教学改革需要解决的主要问题。