共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
小学中低年级是作文教学的启蒙阶段,在这个阶段的学生写作时总是困难重重,无话可说,无事可写,成为普遍现象。因此,在教学中,教师应想尽办法引导学生认识到写作文不是一种苦事、难事,要注重激发学生的写作兴趣和愿望,让学生“乐”写。 相似文献
2.
一提起写作文.很多孩子都觉得是一件痛苦的事,除了无话可说之外.多次的写作失败也是其惧怕作文的原因之一。当然。教学生写好作文的任务主要在学校,尤其是语文教师首当其任。但是为什么在同一个教师同一个教学环境中的学生作文能力却有着巨大的差异呢?无异家庭的环境对孩子的影响.家长对孩子的作文引导起着一定的作用。 相似文献
3.
4.
在小学教学生涯中 ,我常常感到有的学生的作文内容空洞 ,有的言之无序 ,还有的文章冗长 ,抓不住重点 ,似“流水帐”。究其原因 ,主要是教师期望值过高 ,又限制得太死 ,而学生的知识面窄 ,造成小学生心理负担过重 ,写出的文章没有重点 ,没有个性。六七岁到十一二岁是儿童语言表达的高峰期 ,小学阶段是儿童学习语言的黄金时代 ,如何抓住这个时机 ,激活学生的潜在能力 ,把作文写好 ,我们认为应从以下几方面做起。一、科学安排作文训练序列低年级的作文主要是看图写话 ,教师稍加点拨 ,学生基本能说出图意 ,但是怎样才能将图的内容全面、流畅地写… 相似文献
5.
荀海娜 《中国科教创新导刊》2014,(6):63-63
常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写.”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起.“有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场.内容空泛笼统,不知所云.针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文.而要想有话说就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车. 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
目前作文教学对刚接触的小学生来说是一个难点,面对这样的一个难点,教师应该怎样合理地引导小学生写好作文呢?这也是让老师们费解的问题,因为毕竟现在课程的改革和过去的作文教学模式不完全一样了。 相似文献
8.
正一、先从从口头训练开始一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。而且"说作文"要比"写作文"来得快捷,更适合老师采用。比如每天指导学生在上课前来一段"一分钟演讲",老师只需加以点评。也可以让学生做些口头训练的游戏:制作三组卡片,分别写上时间、地点、人物, 相似文献
9.
余兴梅 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):169-170
无论是第一学段的写话还是中高年级的习作教学,都是小学语文老师教学的一个重点,同时又是一个难点,老师们感叹难教,学生感觉难写.为了减轻教学压力和提高学生写话能力,我做了大胆的尝试和改进,通过两年的实践,我觉得提高孩子写话兴趣和教给孩子表达方法特别重要. 相似文献
10.
改革传统的作文教学方式,指导学生进行广泛性阅读,善于启发学生的写作灵感,指导学生仿写,开展内容丰富、形式多样的语文课外活动,激发学生的写作兴趣,让学生真正成为学习的主人,提高学生的写作水平。 相似文献
11.
13.
14.
戚军平 《语数外学习(高中版)》2013,(6):143
培养小学生写作的兴趣,这是小学作文教学的首要任务。小学生对作文产生浓厚的兴趣后,并不意味着他们都具备天生的写作能力,还特别需要语文教师的指导。教师要引导学生多阅读和多观察生活,从而收集到写作的材料。学生有了写作的材料,教师还要激励他们大胆创作并修改,让他们在写作的体会中进步与成长。 相似文献
15.
16.
17.
心理学相关理论认为,儿童学习的最恰当时机是当他们有兴致、从内心有想做某件事的欲望的时候。因此,我注重抓住课堂这块主要阵地,以课外生活为辅助平台,努力尝试各种方法,激发他们的写话欲望,点燃他们爱写话、想写话的思维火花,培养写话兴趣。如何培养学生的写话兴趣呢?只有从学生的实际生活为素材,从他们感兴趣的人、事、物等入手,让学生喜欢写,点燃学生写话热情,写话就会融入学生生活,丰富学生生活,创造学生生活。学生通过对自我的剖析、表达、发展和提升,使学生获得喜欢用写话记录真实生活的需要,为后面的自由表达奠定基础。 相似文献
18.
19.
20.
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能让小学生把自己对周围的认识用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文?作者认为,其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用.最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活. 相似文献