新课程理念下的学法指导

新一轮课程改革推动了教师教育理念的更新。在新课程理念下，要求教师充分发挥引导者的作用，在传授知识的同时，要让学生掌握学习的方法，学会学习的本领。这就需要每一位教师重视学法指导，指导学生掌握科学的学习方法，从而轻松愉快有效地学习。     

新课程思想政治课学法指导浅议

随着教育改革的不断深入，教育的主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化，于是，学法指导便成为了当代教育的发展趋势和教育教学改革的一个突破口。笔者多年从事思想政治课教学，认为，教材只能作为教师对学生传授知识、进行教育的主要媒体，要提高教学效率，还必须改变教学方法。本人根据自己的教学实践，尝试以下几种教学方法，收到了很好的效果。     

新课程下历史教学学法指导漫谈

《学记》中指出:"善学者师逸而功倍、不善学者师勤而功半。"这里"善学"和"不善学"的差别,主要在于学生有无良好的学习方法,会不会学习。学生会不会学习,除取决于学生的本身智力之外,更重要的是取决于教师对学生学法指导是否得当、有效。因此,在历史课堂教学中,教师不仅要注重对学生进行历史知识     

新课改形势下的历史学法指导

在新课程标准指导下中学历史教学要如何转变教法学法？在教学中对学生进行学法指导应遵循哪些原则？注意什么问题？针对这些问题,作者在教学实践中总结了自己对历史教学中学法指导的教学经验与同事分享。     

高中历史学法指导浅议

高中历史学法指导,培养学生的兴趣爱好是前提,掌握正确的学习方法是关键,有持之以恒的毅力和吃苦精神是保证。     

浅议对中学生的学法指导

英国教育家洛克指出：导师的工作不是要把世界上可以知道的东西全部教给学生，而是使学生爱好知识，尊重知识，使学生采用正确的方法去求知，去改进自己。在知识总量激增、科学技术日新月异的今天，随着新课程改革的进一步深入，学生寻求高效、优质、快速的学习方法，显得尤为迫切和重要。教师必须从以“教”为中心转而以“学”为中心。那么，怎样对学生进行学法指导呢？     

新课程理念下的高中物理学法指导

从偏重于知识的传授向知识与操作的协调发展转变,从局限于基础知识向广博知识面协调发展转变,使学生所学的知识与学习的态度、方法、情感、能力、品德等综合协调发展.《新课程理念下的高中物理学法指导》中介绍的方法值得关注.     

浅议初中数学学法指导

数学学法指导是促使学生"学会学习"的一个重要组成部分。目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。笔者结合自身教学,就此问题进行了探讨。     

重视学法指导 打造生物高效课堂

目前,在农村生物学科教学中,普遍存在教师重教轻学现象。教师大都比较重视教材内容的讲授,而很少指导学生如何学习,导致学生学习效率低下。要打造高效课堂,教师必须培养学生的学习能力,把学习自主权还给学生。而要培养学生的学习能力,教师就必须对学生进行学法指导。笔者从指导学生怎样预习新课、如何听课、怎样在课后巩固所学等方面对学生进行学法指导,取得了较好的效果。一、教给学生课前预习方法刚开始时,教师要教学生阅读教材、     

高效历史课堂的基石——学法指导

课堂的高效不是老师教的高效,而应是学生"学"的高效,因此我们教师在思考如何实现高效课堂时,不应以"教"为中心,而应是以"学"为中心进行教学。用另一句话就是围绕学生如何自己学进行教学,故而学法指导才是高效课堂的基石。     

浅议语文学法指导

教育家叶圣陶说过：＂教是为了不教。＂因此,我们老师在教学中不仅要注重向学生传授书本知识,更重要的是要加强对学生的学法指导。教会学生如何学习知识,培养学生的自学能力。     

围绕课程标准 优化学法指导

《全日制九年义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这三个维度提出课程目标 ,全面揭示语文课程的特点并富有新意 ,特别是第一次将学习过程和学习方法作为“三重”之一的位置提出来 ,对学生掌握语文这一交际工具 ,起到了保障作用。笔者认为 ,可以把《标准》的“课程目标”中的学法指导的要求归纳为以下几个方面 :1 认知 :①主动进行探究性学习 ,在实践中学习、运用语文。②学会使用常用的语文工具书。③学会运用多种阅读方法。2 人文情感 :①注重情感体验 ,有较丰富的积累 ,形成…     

浅议初中数学学法指导

学生要学好数学，必须要掌握好数学学习方法．教师如何指导学生呢？笔者从以下五个方面谈谈学法指导．     

再谈新课程背景下英语学法指导

新课程标准中明确规定要让学生学会学习,这是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须让学生掌握的技能之一。因此,在中学英语教学中必须指导学生掌握正     

浅谈初中语文高效课堂中的学法指导

学生自主学习过程,实际上是一个由形式入手了解内容,再由内容深化认识表现形式,进一步从内容与形式的结合上了解深化、反复吸收消化的认识过程。因此教师应抓住教材内在的、本质的、规律性的东西,有层次地引导学生掌握学法。教师致力于导,学生循导学习、思考、理解,双向信息交流,注重学法指导,有效地促进课堂教学效率的提高。     

浅议中学数学教学中的学法指导

在数学教学中加强学法指导应在培养兴趣、激发动机、规范学习过程的基础上,教授学法知识、训练学习技能、加强学习指导、培养学习能力。     

小学高效课堂中段阅读学法指导

人们意识到,未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有良好的学习方法,不会学习的人。现代教育也要求,小学语文高效课堂教学要在传授知识的基础上,给学生提供有助于其终身学习的动力和基础。自学能力的培养离不开学习方法的指导,学法的研究是当前阅读教学高效课堂需要探讨的一个重要课题。本文针对人们的意识和现代教育的要求,对小学高效课堂中段阅读学法指导作了详尽的讲解。