小学语文课堂中的开放性评价——《月球之谜》磨课有感

教学评价是整个教学活动不可缺少的组成部分,对于学生的学习具有诊断、反馈、激励、导向的功能。"创造适合儿童的教育"是促进学生发展的有效的手段。实施开放性评价对激发学生求知的热情,促进学生思维的发展有着非常重要的意义。在语文教学中采用开放性评价可以激发学生的学习积极性,开拓学生思维,让学生成为学习的主人,体验到语文学习的快乐。     

实施开放性评价 激发求知热情

实施开放性评价对激发学生求知的热情，促进学生思维的发展有着非常重要的意义。在语文教学中采用开放性评价可以激发学生的学习积极性，拓展学生思维。语文教学中运用开放性评价应注意以下几点：     

浅谈开放语文课堂教学模式

灵活多样的教学方法是激发学生学习兴趣的重要手段,只有激昂奋进的学习氛围．才能对学生产生无形的精神力量,激发学生的内在的学习动力．提高课堂效率。多年来的探索实践证明．实施开放性的语文教学有利于激发学生的主动性、能动性和创造性．能有效地促进学生的主体发展．     

论新课改背景下小学语文教学的开放性

随着我国教育体制改革不断深入,新课改对小学语文的要求越来越高。教师要适应新课改,建立适合学生的教学目标和教学方法。小学语文开放性教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,使学生成为课堂的主体,使课堂教学更生动、更有活力。新课改背景下小学语文教学的开放性对教学起着决定性作用。     

开放性阅读教学的方法

学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此,实施小学语文教学,必须以学生为主体,全面加强课堂教学的开放性,实行开放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素,激励学生积极主动探索语文规律,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。     

小学语文教学应重兴趣、重积累、重运用

小学语文教学应当是开放性的,教师应当是教语文,而非教课文,课堂应当体现出以学生为主体、教师为主导的教学理念。教师尤其是小学教师要将学生作为课堂的主体,首先要注重激发学生学习语文的兴趣,让学生自愿学,而不是单方面地将书本的知识灌输给学生;其次引导学生注重知识的积累;最后要注重培养学生的知识运用能力。     

浅谈自主学习在语文素质教育中的重要性

实施语文教学的主体性教学,必须培养学生具有热爱语文的意识,充分调动学习语文的自觉能动性、积极性和创造性,进一步激发学生自主学习语文的兴趣,概言之,学生语文学习的主体性主要包括主体意识、主体能力和主体人格等方面。     

一花一世界 一叶一菩提——语文教学要关注“学生立场、儿童视角”

语文教师在教学中一定要能走进学生的心灵,了解学生想法,根据学情来开展教学活动。因为学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。这就要求我们在教学中必须要树立"学生立场、儿童视角"的思想,才能真正去关注孩子,关注我们教学的主体。本文笔者从"思维要贴近儿童、语言要贴近儿童、内容要贴近儿童、方法要贴近儿童"四个方面,具体地叙述了语文教学中如何做到"学生立场、儿童视角",从而体现学生主体的教学思想。     

新课标下高中语文开放性教学的实践研究

正新课标下高中语文的开放性教学的主要内容是:在教学层面上,通过运用开放性课堂教学的模式,以学生为主体,教师扮演引导者让学生发现学习语文知识的规律,并充分掌握学习方法;在教学实施层面,实现现代化、网络化教学等;在师生关系方面,教师与学生之间处于平等地位,真正体现"良师益友"的关系。本文从"营造开放性教学环节"、"运用开放性教学方法"、"以学生为主体,构建开放式教学模式"三大方面对新课标下高中语文的开放性教学进     

英语开放性教学的实践与思考

开放性教学要求以学生为主体,从激发学生学习兴趣和思维能力出发,引导学生主动去发现、想象、探索,进而促进科学品质、创新意识和实践能力的形成。教学过程中,教师应结合教学案例,从扩充教学内容、创设开放的教学情境和设计开放性的作业三方面出发,探讨如何在英语教学中实施开放性教学。     

实施趣味教学 提高课堂效率

小学语文课程实施标准指出,语文教学应该“以学生为主体,激发学生语文学习的兴趣。”为优化课堂教学结构,充分调动学生学习语文的积极性,我在     

小学语文阅读开放性教学方法浅谈

全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿 )规定 :“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣 ,注重培养学生自主学习的意识和习惯 ,为学生创设良好的自主学习情境 ,尊重学生的个体差异 ,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此 ,实施小学语文教学 ,必须以学生为主体 ,全面加强课堂教学的开放性 ,实行开放型教学 ,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素 ,激励学生积极主动探索语文规律 ,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能…     

浅谈构建高中思想政治开放式教学的策略

随着社会的发展,教学改革的逐步深入,多元化的教学格局已经形成。特别是高中思想政治课走向了开放式教学的新领地,高考的开放性试题形成了试卷的主导。面对教育改革的新形势,我们高中思想政治课教学必须适应这一历史潮流——强势推进开放教学模式。为此实施开放性的高中思想政治教学活动能紧密地联系学生的生活,为之创造和谐的情感氛尉,激发学生主动探索的内驱力。顺应学生的这种心理需求,实施开放性的高中思想政治教学,有利于激发学生的主体性、能动性和创造性,更有效地促进学生的主体发展,使高中思想政治教学真正走向高效课堂。我的具体从以下点做起：     

小学低年级语文开展开放性识字教学的探索

在小学低年级语文识字教学中,开展开放性教学,有助于调动学生学习情绪,激发热情,促进教学效果的提升,因而教师应该重视开放性教学。     

小学低年级语文开展开放性识字教学的探索

在小学低年级语文识字教学中,开展开放性教学,有助于调动学生学习情绪,激发热情,促进教学效果的提升,因而教师应该重视开放性教学。     

设计语文开放性问题的几点尝试

"努力建设开放而有活力的语文课程"是语文课程改革的基本理念之一。这即要求语文课堂教学必须打破传统教学模式,实施开放性的课堂教学,而设计语文开放性问题则是语文课堂教学实现开放的重要途径。在语文课堂教学中,教师设计开放性问题,可以让学生从不同的方面和角度来回答问题,可以启迪学生的创造性思维,激发学生探求的兴趣,从而培养学生的创造精神,对促进学生全面主动发展有重要作用。     

试论主体发展性语文教学

主体发展性语文教学认为学生是语文教学的根本主体。从学习论的意义上说,主体发展性语文教学强调学生语文学习的主体性和发展性;从教学论的意义上说,主体发展性语文教学主张遵循“自主、合作、体验、拓展” 的教学理念;从课程论的意义上说,主体发展性语文教学提倡课程的开放性和整合性。     

如何营造小学语文开放性课堂氛围

开放性课堂可以营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣。结合多年教学实践,谈谈如何营造小学语文开放性课堂氛围。     

小学语文儿童诗歌教学研究

在小学语文儿童诗歌教学过程中,研究小学语文儿童诗歌的相关内容,分析儿童诗的特征十分必要,有助于方便儿童诗歌教学研究工作的开展实施,达到理想的教学效果。由此可见,研究提高小学语文儿童诗歌教学质量的措施具有重要的现实意义,以此展开研究,可以拓展学生阅读儿童诗的渠道,提高教学质量,还可以激发学生学习兴趣,提升学生的语文素养,具有重要的意义与价值。     

浅谈如何在小学语文学习中扩展学生的开放性思维

语文教学研究借鉴后现代主义所推崇的"开放性"。语文教学的开放性,首先,表现为课程内容的开放;其次,语文教学的主体要善于向其他主体开放。在小学的语文学习中,学生思维的深浅和他们的听说读写能力高低有着紧密的关系。所以,进行语文课程的教学,要把侧重点放在对学生思维的培养上,才会达到预期的教学效果。