寿光创新为农服务模式推动区域经济发展

山东寿光市是著名的“中国蔬菜之乡”,也是胡锦涛总书记保持共产党员先进性教育活动联系点。近年来,寿光市职业教育、成人教育紧紧围绕当地市场经济的发展和产业结构调整,创新为农服务模式,走出了一条职成教融合发展,产学研基地示范带动,科技信息传播,农科教统筹结合的办学路子,有力地推动了经济快速发展。去年,寿光市国内生产总值193亿元,财政总收入12.8亿元,农民人均纯收入5016元,已连续七届进入全国农村综合经济实力百强县(市)行列,现列全国百强县(市)53位。一、职成教融合发展,增强教育培训活力农村成人教育和职业教育是农村教育的重要…     

寿光创新为农服务模式推动区域经济发展

山东寿光市是著名的"中国蔬菜之乡",也是胡锦涛总书记保持共产党员先进性教育活动联系点.近年来,寿光市职业教育、成人教育紧紧围绕当地市场经济的发展和产业结构调整,创新为农服务模式,走出了一条职成教融合发展,产学研基地示范带动,科技信息传播,农科教统筹结合的办学路子,有力地推动了经济快速发展.去年,寿光市国内生产总值193亿元,财政总收入12.8亿元,农民人均纯收入5016元,已连续七届进入全国农村综合经济实力百强县(市)行列,现列全国百强县(市)53位.     

广泛开展培训教育 为区域农牧经济发展服务

长期以来，新疆阿克苏地区的农业职业教育始终与农业、农村、农民保持着最直接、最紧密的相互联系，有着为“三农”服务的光荣传统。无论是20世纪的八九十年代还是进入新世纪的今天，农业职业教育面向农业和农村经济的主战场，积极为区域经济建设服务，为农牧经济的发展作出了积极贡献，创造了辉煌业绩。2002年3月阿克苏历史上第一所高校——阿克苏职业技术学院正式成立了。在新的形势面前，学院坚持面向“三农”服务，采取新的服务手段，建立新的服务理念，走农科教结合的道路，探索多层次、多规格、多途径的灵活有效的办学机制发展农业职业教育。     

区域经济发展与高职教育的思考

我国高等教育从1999年起开始大规模“扩招”,截至2003年底,全国普通高校在校生已达1108万人,其中高职教育的在校生约为480万人,占普通高校在校生总数的43.3%。高职教育的快速发展对区域经济产生了深刻的影响,同时区域经济的发展状况也在不同程度地影响着高职教育的发展。因此,正确认识和分析区域经济发展与高职教育的相互关系,对于把握高职教育规律,促进高职教育健康持续发展,都具有积极的意义。一、区域经济发展对高职教育的影响1、区域经济水平将影响到公众对高职教育的投入一个区域的经济发展水平决定着区域公众的经济实力和居民家庭的消…     

服务创新是地方高校为区域经济发展服务的关键——以梧州学院服务创新为例

地方高校要根据地方经济和区域经济科技创新发展需要,确定服务创新目标,打造服务创新"特色品牌",为提高地方综合竞争力、实现地方高校教学科研与区域经济建设共同发展做出贡献.     

高职教育如何适应区域经济发展和产业结构调整

高职高专教育应以“服务于当地经济发展”为宗旨,应与当地的区域经济发展和产业结构调整相适应.为此,高职高专教育须进一步明确培养目标,优化专业结构、形式结构、布局结构,以真正体现高职特色,为区域经济发展和产业结构调整服务.     

服务区域经济发展视域下“双创”教育优化策略——以地方应用型高校为例

我国创新创业教育经过了多年的发展已经取得了卓著的建设成效。梳理创新创业教育的发展历程,以安徽省为例,分析其部分地方应用型高校创新创业教育现状,研究发现当前在教学成果的转化机制、与地方经济有效衔接等方面仍旧存在不足。地方应用型高校以服务区域经济发展为己任,创新创业教育是高校响应区域发展的重要切入点。为了更好地的提升区域经济服务能力,有效推动政产学研合作,从健全保障机制,强化服务意识,创新教学模式,打造新型实践平台四个方面提出了创新创业教育的优化策略。     

融入航空产业链和区域经济发展圈的集团化办学模式创新与实践

成都航空职业技术学院坚持准确定位、科学发展,主动把航空产业链和区域经济发展圈的需求作为自身创新发展的原动力,成立产教联盟,从顶层设计着手,自顶向下地系统深化与优质企业的合作,形成教育与产业对接的常态化运行机制,积极探索并创新形式多样的校企共育高端技能型人才的办学模式,实现“资源共享、优势互补、互利共赢”,取得显著成效,办学实力和服务社会能力得到进一步增强。     

创新办学模式服务新农村建设

近年来,在上级农广校的指导和关心支持下,临汾市农业广播电视学校不断开拓创新,与时俱进,把教学工作切入到农村产业结构调整这一政府工作的“重点”,切入到农民增收致富这一农村工作的“难点”,切入到靠科技致富这一群众需求的“热点”,把科技送到千家万户、田间地头,使教学培训工作更加贴近生产、贴近农民、贴近实际,有力地促进了农村经济的发展,加快了农民增收致富奔小康的步伐。     

创新职教模式,为区域经济社会发展服务

2008年初,一场突如其来的“雪灾”席卷南中国,持续的阴冷导致海口市琼山区云龙镇的许多荔枝种植专业户绝收,但同在一个地区的吴坤林经营的30亩荔枝园却大获丰收,仿佛未受影响。原因何在？原来．他是省农业学校的毕业生,职校学来的系统科学的专业技术帮助他战胜了天灾,度过了难关。     

创新教科研训模式 为职业教育教学服务

锦州市教师修学院在“找准区域优势、形成区域特色、树立区域形象、创设区域品牌”工作方略指导下，以引领教学为己任，以服务基层为宗旨，以队伍建设为根本，努力创新，不断探索，初步形成了独具特色的职业教育教研工作模式。即：引领服务的教科研训一体化教研模式，师生技能培训并重的活动模式，专兼职相结合的队伍建设模式，提高教育质量水平，为锦州职业教育做出了突出贡献。     

创新教育是改变中国传统教育模式的革命

尽管人们总是不断地探索对中国传统教育模式的改革,但中国教育现状受传统教育模式的影响依然严重存在。随着社会经济发展,它越来越与社会主义市场经济不相适应,尤其不能适应即将到来的知识经济,它已深深陷入了困境：我国青少年面对新世纪的新能力严重缺乏,科技动手能力普遍很差,思维模式传统守旧,思维定势太强,过于严谨,过于尊崇权威。面对中华民族的可持续发展任务,面对已见端倪的知识经济,可以说,他们的精神与能力几乎都相差甚远。     

创新基本公共教育服务供给模式 推动义务教育均衡发展

当前我国义务教育的发展总体上从“全面普及”阶段进入“内涵发展”的新阶段。这是社会各界对当前义务教育发展的一个基本判断。这个判断是对我们国家多年来全面普及九年义务教育、保障适龄儿童平等接受义务教育、促进义务教育均等发展巨大成就的充分肯定。但是具有重要战略地位的义务教育如何实现内涵发展,无论对于北京还是全国其他各地,都是一个非常关键的问题,也是一项非常急迫的任务。以新时期的教育需求为基点,转变传统思路,强调提高质量、促进均衡发展的新理念,     

着力人才培养模式创新 提升服务区域经济发展能力——地方应用型本科院校改革发展高层论坛综述

在我国高等教育实现跨越式发展的新时期,地方应用型本科院校已成为建设高等教育强国的中坚力量。如何找准定位,走特色发展之路是应用型本科院校在发展机遇期面临的首要问题。日前在上海举行的     

加强内涵建设 服务区域新型工业化的进程

湖南省的产业结构调整对作为其重要的智力支持和人才保障的高等职业教育的改革与发展提出了新的挑战,加强内涵建设成为这一时期高职院校主动服务湖南省新型工业化进程的必由之路。很多职业院校为此做出了有益的探索,其中,湖南工业职业技术学院在办学定位、人才培养模式改革、服务能力建设和“双证制”教学等内涵建设方面进行了深入地研究,并在践行中取得了一些宝贵的经验。     

当代图书馆的社会责任与服务创新--简评《政府信息资源的图书馆开发利用模式研究》

图书馆作为知识与信息之门,一直承担着保存与传播知识、保障公民知识权利和开发公共公共智力资源等社会功能,并秉持“信息自由传播”、“信息平等服务”、“信息公益服务”等核心价值观念。它通过不断收集、接纳人类社会产生的各类海量文献信息资源,并经专业化的序化加工、集中存储和组织呈现,为广大读者提供服务,产生着较高的社会效益乃至经济效益。当代图书馆的核心价值观及办馆理念在不断更新与升级,其基本业务也由最初的搜集组织保存文献、提供免费平等服务等,发展到现在的服务功能与手段多样、利用自身优势与特色主动服务,更加注重学术研究与社会贡献等,其服务能力已迈上了一个新台阶。     

信息通讯技术促进教育革新——第七届中国杭州国际教育创新大会暨第十三届亚太地区教育革新为发展服务计划会议在杭州开幕

第七届中国杭州国际教育创新大会暨第十三届亚太地区教育革新为发展服务计划（以下简称APEID）会议于2009年11月15日-17日在杭州市下城区隆重召开。会议由联合国教科文组织亚太地区教育局、中国联合国教科文组织全国委员会、世界银行、杭州市人民政府联合主办,由杭州市教育局、杭州市下城区人民政府承办。来自亚太国家相关领域的专家、学者,教科文组织亚太地区教育局和APEID中心的官员,国内APEID联络中心、教育研究机构和学校的专家、学者参加了会议。