感知——肌能训练对弱智儿童心理因素的影响

对弱智儿童进行感知——肌能训练的目的之一,就是改善他们的感知觉水平及运动、活动能力,为他们高级心理活动的发展奠定基础。通过测试,我们发现,经过感知——肌能训练,实验班的学生在心理因素测试方面取得的成绩大都高于未经训练的对照班学生的测试成绩。这个结果说明,进行感知——肌能训练对弱智儿童的心理产生了良好的效果。     

小议节奏训练的方法

为了培养学生的节奏感，提高其音乐欣赏力，教师必须从小学一年级开始，注意对学生进行节奏方面的训练，培养学生感知节奏的能力，提高学生对节奏感的理解能力。用身体做律动，用双手和双脚进行节奏训练。在这项训练中教师先编一些最简单的节奏型让他们用手拍或用口说，     

培智校学生的感知觉局限与感知觉训练

一、培智学校学生感知觉障碍的局限性培智学校的学生为什么需要进行感知觉训练?对于这些特殊儿童来说,由于其自身障碍的局限性,导致他们某些方面的感知能力的发展存在一定的缺陷,而影响到他们的认知活动。当今培智学校招生对象复杂,不仅仅是智力障碍儿童,还包     

云破月来花弄影——初中作文训练中如何培养学生的感受能力

初中作文训练不是朝夕就能做成的事情,这需要我们教师在日常教学活动中培养学生的感知能力。本文从引导学生真切深刻地感受生活,珍视他们独特的心理感受;培养学生见微知著的能力;启发学生积蓄并倾注自己的情感体验三个方面探讨了如何培养学生的感受能力,进而提高学生的写作水平。     

中职生写作能力的培养研究

对于中职生写作能力的培养,要从感知能力的训练,思维能力的培养和自我评改的训练方面入手,培养学生全方位立体感知事物,让学生关注生活,感知细节,乐于表达,真正做到“感知到,作文来”。     

培养高中学生数学阅读与写作能力的实验研究

随着数学新课程实施的不断深入,学生数学地观察、感知周围事物的认识不断增强,但对数学的理性认识日显不够,尤其是数学阅读、表达能力方面出现短板,制约了学生逻辑思维能力的发展.在日常教学活动中,应该有意识地向学生展示数学阅读、表达对问题分析、解决的作用,以激发学生重视提高自身数学阅读、表达的能力的欲望;应辅以有意识地对学生进行数学阅读、表达的示范、训练和指导,以提高他们数学阅读、表达的能力,促进学生数学地思考、刻画客观世界中的现象.     

培养学生英语语感的主要方法

语感是学生对英语知识的直接感知能力,是通过长时间的训练从感性认识上升到理性认识的经验和体会.它对于英语教学和学生的综合运用能力都有一定的促进作用.因此,我们要认识到语感的重要性,并采取相应的措施去培养学生的语感,加速他们语感的形成和优化.那么,在英语教学中,我们该如何去培养学生良好的英语语感呢?     

重视思维训练 提高阅读能力

现在一些中学生阅读能力较差，严重影响其语文学习的效果和成绩。如何提高他们语文阅读的能力，一直是语文教师们的一块心病。近年来，笔者从优化学生的思维入手，加强学生思维训练，来提高他们的阅读能力，主要体现在以下几方面：认读感知，整体了解；有序问答，掌握规律；质疑深思，深化理解。     

学生感知数学材料的心理特征及完善策略

在数学学习的过程中,不同数学能力的学生对于所呈现的相同数学材料所收集的信息也不同,这与他们感知数学材料的能力有很大的关系,为了帮助学生更顺利地掌握知识,可以通过扩大需被感知对象与其他对象的差别、加强形式化能力的训练、发挥多种知觉系统的作用等教学策略来使得学生更有效地感知数学材料中的信息。     

从语感的训练提高英语教学效果

所谓语感,就是学习者对语言的感受能力。中学英语的语感,是中学生对英语学习的一种独特语言理解感知能力。语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和效果。在中学英语教学中,培养学生具有正确的语言感知能力,对于他们掌握正确的语言基础知识与基本技能有着不可替代的作用。本文主要探讨在课堂教学中如何从语感的训练提高英语教学效果。     

在朗读教学中训练语感

语感是人们对于语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力.叶圣陶说:"语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语文的敏锐的感觉."吕叔湘也说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."由此可见,语文教学如果注重了学生语感能力的训练,也就使语言文字训练落到了实处.     

如何在阅读教学中提高学生整体感知效果

语文阅读教学中的整体感知是学生接触文本的起始阶段,通常每一篇课文第一节新授课中,有经验的教师大多在学生熟悉文本以后,便着手检验学生对文本的整体感知情况.笔者认为语文教师在落实这一环节时应着重训练、培养学生的语文能力,只有通过有意识有目的地去训练培养学生的语文素质和能力,才能使阅读教学中的整体感知效果得到提高.     

初中作文提升实用技巧

作文训练是初中语文教学中非常重要的一部分,语文教师要在课改的指导下,认真钻研初中作文考核要求,长期坚持对学生进行作文能力培养与训练。初中作文训练要从以下四个方面下功夫:找准初中作文训练主导方向;夯实阅读基础,提升学生表达能力;打开"心"门,提升学生感知能力;熟悉作文架构,提升学生逻辑能力。     

耳醉其音 心感其文——初中语文教学语感培养初探

语感是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。本文从四个方面探讨了加强语感培养的几种方法。     

初中英语教学中提高学生听说读写能力的策略

英语是一门语言,在听说读写方面具有很高的要求.《初中英语新课程标准》明确指出:"初中英语教学的目的是让学生通过听说读写训练,促使他们获取基础知识,提高他们的英语交际能力."这对传统英语教学只重书面成绩忽视听说训练提出了挑战.我们要遵循语言学习规律,结合新课改形势,对英语教学进行全面改革,引导学生展开积极的听说读写能力训练,促进学生听说读写能力的全面发展与提高.笔者现结合具体的教学实践浅谈如下几点策略.     

语文教学 贵在于读

阅读能力是学生对书面语言准确而快速的感知能力。本文从七个方面阐述了如何在教学实践中训练学生的阅读能力。语文教师只有把朗朗的书声带进课堂,才能提高语文教学效果。     

语感在小学语文中的培养

新课标中提出小学语文教学需注重学生语感的培养,这是提高学生对语言文字感知、分析、领悟能力的有效方法.如何进行语文知识的讲授,以及文字功底的训练,从提高课堂教学效率是语文教师需积极深入思考的问题.本文先介绍了语感的具体内涵,重点从语文关感、文字分析、能力训练三方面提出了培养学生语感的合理化建议.     

英语听力的提高和策略训练

在众多英语学习者中,听力能力不强一直是限制他们英语综合水平提高的主要因素.在分析了影响学生听力理解的主要因素之后,提出对学生加强听力理解方面的学习策略的训练方式方,即积累词汇、丰富文化背景知识、加强朗读训练、听写训练及速记训练.实践表明,学习策略对听力水平的提高有着明显的影响,听力策略的训练有助于激发学生的兴趣,减轻学习负担,最终提高学生的听力能力.     

小学语文随文练笔的有效办法

在小学语文教学实践中,随文练笔是提高学生语言文字运用能力的有效方法与途径。但在教学实践中,随文练笔却常常难以达到预期效果。随文练笔的实效取决于训练点的发掘和组织,要实现高效随文练笔,教师要依需筛选训练点,丰富学生对训练点的感知,引导他们循序渐进地进行练笔。     

立足课堂放飞想象

所谓想象 ,从心理学上说 ,是指在知觉材料的基础上 ,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。这实际上是一个从感知感性形象到创造新的形象的过程。要实现这一过程 ,必须具有对感性形象很强的加工、改造以至创新的能力。针对这一特点 ,我认为 ,在教学中 ,要从以下几方面着手。进行系列训练 ,以促进学生想象能力的形成与提高。一、进行感知训练 ,建立牢固基础感知训练是指培养学生在读写听说中对材料的把握能力 ,这种感知能力是想象能力的基础和前提。比如 ,在阅读中如何筛选重要信息 ,如何把握文章的思路 ,如何准确理解作者的思想与情感等 ,…