提高语文课堂教学效果

课堂气氛是语文教学中异彩纷呈,最具活力的一个环节。观其本质,它充分凸显了学生在教学中的主体地位,激发了学生的主动意识和进取精神。当前,在中职语文教学中,迫切需要教师转变观念,调动课堂气氛,提高学生语文学习的兴趣。     

如何提高中职语文课堂教学效果

职业学校的办学宗旨是培养懂技术、善经营、会管理的人才。可是我们现在的学生对学习基础课毫无兴趣,如何提高语文课的教学质量．是我们职业学校语文教师急待解决的问题。在多年的教学工作中。我体会到：以激发学生的学习兴趣来增强教学效果尤为重要。怎样激发学生的兴趣呢？我做了如下尝试．     

提高语文课堂教学效果浅探

一、加强情感交流 ,增强学生信心课堂教学活动不仅是教师向学生传授文化知识、培养学生能力的过程 ,而且也是师生之间信息的传递、情感的交流和思维的碰撞过程。在每一节课上 ,师生都应有积极的情绪体验。教师要用最佳的情感交流方式 ,去获取学生的信任 ,在课堂上建立起平等、友好、相互尊重、信任合作的师生关系 ,以形成和谐而热烈的教学气氛。在课堂上 ,教师要主动接近学生 ,缩短与学生心理上的距离。要多鼓励、多表扬学生的努力和进步 ,少批评、少斥责学生的缺点和不足。教师决不能动不动就大发雷霆 ,不能用尖刻、辛辣的语句去讽刺、挖苦…     

语文课堂激趣浅谈

培养学生学习语文的兴趣,是提高学生语文能力的重要一环。如果引发了学生对语文学科的兴趣,自然就能激起他们学习语文的积极性。在语文课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?一、导语激趣教师走进课堂,用三言两语导入课文,让学生在兴趣中步入课题,实在有其精妙之处。如在设计《     

如何提高小学语文课堂教学效果

学习兴趣是学生积极学习的重要条件,针对小学语文语文教学的特点,就如何把枯燥无味的语文教学变得生动有趣,如何有效地开发学生的潜能,让学生积极主动学习,提高教学效果进行了探讨。     

如何提高语文课堂教学效果

理想的课堂应该是这样的:通过教师的引导,学生能在主动积极的思维和情感活动中,加深对知识的理解和体验,能引发感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。如此,方能彻底激活语文教学课堂。(一)人文精神是初中语文课堂教     

如何提高聋校语文课堂教学效果

正有效教学的核心就是教学的效益,也就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。在聋校,由于聋生自身的缺陷,语言思维严重受限,语言文字的学习对于聋生来说是难中之难。多年来聋校语文教学活动低效化现象普遍存在,课堂教学的有效性改革一直困扰着我们。自聋校教育教学新的课改实施以来,我认真地学习、反思和实践,从学生客观实际出发,遵循客观规律,从提高聋校语文教学效果入手,谈以下几方面体会。     

如何提高小学语文课堂教学效果

本文针对小学生的特点,阐述了在课堂教学中发掘学生的兴趣点,创设实践环境和各种学习活动,调动学生的主动性和积极性,发挥学生的主体作用,使之有施展才能的平台。达到提高课堂教学的质量和教学效果。     

试论如何提高小学语文课堂教学效果

当今教学体制改革下,小学教学体制的革新也逐渐成了热门话题。很多教师也都在教学体制改革的热潮下,积极寻找提高小学语文课堂教学效果的方法。本文就针对这些方法而进行了一个简单概括。     

语文课堂教学中如何激发兴趣

古人云:"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者;好之者必求之,求之必得之."任何事物的成功都要依赖于兴趣,学生的兴趣足思维的先导,其一旦被激发,学生就会产生孜孜以求、乐然勤奋的积极学习状态,课堂氛围也愈加兴趣盎然,达到学者喜,教者乐的最佳境界,从而取得更好的教学效果.爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师."而兴趣又是获得知识、提高能力的基础.因此,教师应善于在教学中运用一些有效的方式,千方百计的激发学生的学习兴趣,语文课堂尤须这样.     

如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣

在现代语文课堂上,如果一味靠老师讲解,课堂教学效率就会非常低下;怎样采用合适的方法激起学生的学习兴趣,是当今语文老师要面对的一个挑战。     

如何在语文课堂教学中的“激趣”

课堂教学中,推动学习活动的动力因素很多,其中学习兴趣是最直接最活跃的动力。如果教师在课堂教学中能恰如其分的激发学生的学习兴趣,那么,课堂教学效果就会事半功倍。如何激发学生的学习兴趣？仁者见仁,智者见智。单就语文课堂来说,我认为不能脱立“语文”味,语文课堂上激发了学生的美术兴趣、音乐兴趣,或者其他学科的兴趣,课堂在表面上倒是活跃了,但教师的主导和学生的探究内容是无目的、无主次的。在语文教学中可以采取以下几种方法。一、合作探究——“体验激趣”     

浅谈如何提高语文课堂教学效果

语文课堂教学要以学生为本,确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略,培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。     

巧问：提高语文课堂教学效果的重要途径

设问是语文教学的一种普遍方法。设问要巧,问中疑点,问中要害,问得有理,才能给学生一个想像、思考的空间,才能达到提高教学效果的目的。一、曲问活问,激发学生求知兴趣。课堂的提问如果只是一味地直来直去,设问不巧、不曲,启发性就不强,久而久之,学生对这样的问题就会感到索然无味,并在一定程度上妨碍其思维的发展。假如我们能把问题变成“曲问”、“活问”,这样就能调动学生开动脑筋,迫使他们回答问题时在思维上“跳一跳”。如教《谁是最可爱的人》一文时,讲到“冯玉祥救朝鲜小孩”一事,各种教参资料都认为这是表现志愿军战士国际主义精神…     

浅谈如何提高初中生英语课堂教学效果

初中生对于英语语言的学习,需要有很好的学习兴趣和适合的方式与方法,这些方式和方法是在课堂学习中逐步培养和建立起来的。因此,教师必须重视课堂教学的成效,加强课堂教学的管理。     

如何提高小学语文课堂教学效果

优化,是现阶段需要解决的问题。该问题的解决,不仅关系到小学语文课堂教学的效果,同时,还为推动其它人文学科的课改提供示范。本文以“优化小学语文教学艺术的路径探讨”为主题,目的就在于：针对上述的规定,对如何提高小学语文课堂教学效果进行探讨。     

巧用多媒体提高语文课堂教学效果

自从多媒体走进初中语文课堂后,凭着丰富多彩的信息,生动活泼的界面,以及化理性为感性、化静止抽象为生动形象的表现力,显现出蓬勃的生机,让人耳目一新。多媒体教学对于提高初中语文教学效率、扩大课堂知识容量、激发学生学习兴趣有独特作用。初中语文教师应该在语文教学实践中多学习、多探索、多思考,想方设法使它切实有效地服务于语文教学。那么,怎样才能"巧用"而不"滥用"多媒体,使语文教学的效益最大化呢?众所周知,多媒体技术的广泛运用是语文     

如何提高语文课堂教学效率——谈语文课堂教学"随意性"

课堂是实施课改的主阵地,它直接关系到教学质量与学生素养的提高。在课改拉开帷幕几年之后的今天,中学语文课堂教学的现状依然如故,效果也就可想而知。如何才能真正调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣和效果,这是我们每一     

如何提高语文课堂教学效率

语文教学改革已取得十分显著的成效，但就语言教学的效果上看，还仍然存在不少问题。在提高语文课堂教学效率方面，教师要做课堂主持人；变一言堂为群言堂；要做一名出色的演员；要创设课堂娱乐性氛围。尽量让学生自觉地、主动地获取语文知识，才能取得语文教学的好效果。     

巧设妙问提高语文课堂教学效果

在实施新课程标准的过程中,课堂上的提问已经不仅仅是以提高和启发学生兴趣、思维为目的,而是为了进一步激发学生发现问题、提出问题、探讨问题以及解决问题的积极性,让学生乐于带着问题走进语文课堂．并可以形成一种互动、合作的学习氛围,进而提高语文课堂的教学效率。 一、要精心设计课堂问题来提高教学效率