浅谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合

现代多媒体教学手段与语文课堂优化整合,能化难为易,变抽象为具体,使教学生动形象,能够全方位地调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生综合素质的目的.     

电影资源与语文教学整合的尝试

电影资源能够为学习新知、新技能创设必要的情景,或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系,使学生作好知识上和心理上的准备.     

浅谈语文课内外阅读的有效整合

语文课程标准中对阅读条目的要求是小学阶段的阅读总量要达到145万字。在小学阶段,提高学生的语文学习效率是通过课内和课外阅读的有机结合来实现的,学生在课堂上学到的是阅读方法,并将这种方法应用于课外阅读。可以看出,课内外阅读是非常重要的,仅仅阅读一套语文教材显然是不够的。教师应根据学生语文学习的规律,灵活调整教学内容,增强...     

信息技术与语文教学的优化整合

信息技术与语文课程整合,已成为优化语文课堂教学效益的一条重要的途径。在教学实践中,注意发挥信息技术的优势,恰当运用现代教育技术手段辅助教学,可以从而多方面优化语文课堂教学。     

浅谈多媒体和语文课教学的整合

人们常说:要给学生一杯水,教师要有一桶水,更有人说:要给学生一杯水,教师要有取之不竭的水。很显然,现在读书、学习等其他途径都不及多媒体媒介给教师及时"补水"的速度。它将一个偌大的"地球村"微缩置放于我们眼前,只要方法得当,可以予需予取。如果传统的教学是一间华丽的房子,那么我们现在所接触的多媒体技术无疑是为其安装了一扇窗户,打开这扇窗户,     

浅谈电影与语文综合活动课的整合

自电影课题开展以来，随着对这一课题研究的不断深入，影视资源与学科教育的结合日益多样化，提高了学科的教学效率。就语文学科而言，影视资源的运用使语文课堂教学变得更加生动活泼，形式更加多样，电影和语文综合活动课的整合更能发挥两者的优势，这正是由电影与语文的特性所决定的。     

网络教学资源与学生自主学习的优化整合

随着现代科技的迅速发展．网络技术已成为教育教学过程中的认知工具,网络资源以其丰富、便利和多元化的特点,为学生自主学习提供了广阔的空间。利用网络教学资源可以获取自主学习的材料,可以创设互动开放的环境,可以培养自主学习的动机;利用网络还可以促进学生自主学习交流,确保自主学习的有效开展,拓展自主学习的空间。     

架设电影与语文课的联姻鹊桥——浅谈语文学科与电影课整合的多效性

21世纪是信息化社会，中小学生将是信息社会的生力军。他们热衷于从各种电子媒体中获取不同的信息，传统教学中纯文字的知识传授对他们已不再具有较强的吸引力。鉴于此，在语文教学中，笔者借助多种媒体辅助教学，其中电影课这种符合学生认知特点的教学模式最受欢迎，教学效果也不错。电影是集文学、艺术和学科知识为一体的活动教材，它生动的语言、直观的效果、丰富多彩的画面及强有力的音乐感染力有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学科视野，[第一段]     

多媒体教学与传统教学优化整合的研究

随着信息技术的发展,多媒体教学技术已成为重要的教学手段。但是,多媒体教学也和传统教学一样,都有其自身的优点和不足。因此,研究多媒体教学与传统教学的优化整合,是提高课堂教学效果的关键所在,是新形势下课堂教学必须思考的实际问题。     

浅谈多媒体技术与外语教学的优化整合

本文简要介绍了网络和多媒体技术在外语教学中的应用,分析如何有效的利用多媒体整合教学资源,提高外语教学质量。     

浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合

读书带来的不仅是知识的拓展,更是气质的改变、教养的提升。现代社会虽是一个科技快速发展的时代,但阅读的重要性却是不言而喻,对小学生而言,更是不可小觑。作为小学语文教师,应侧重抓好学生阅读兴趣培养,引领学生由课内阅读到课外阅读不断拓展、延伸,更好地提升学生的综合阅读素养。本文对小学高年级语文课内外阅读的有效整合进行探讨,旨在推进小学语文课堂教学效率的提升。     

浅谈理论教学与实训教学的优化整合

中等职业学校理论教学与实训教学由于种种原因,存在着不同程度的脱节现象。如何使理论教学与实训教学的互补性体现在教学之中,做到优化整合,是值得研究的问题,本文以模具钳工专业教学为例,从贯彻教学原则方面谈了理论教学与实训教学的整合问题。     

浅谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合

正多媒体教学手段随着语文课程改革的深入在全国范围全面推广,以其图文并茂、影音结合、动感无限的课堂优势,深得教师的喜爱。但在实际运用中存在过分展示声、光、电等科技手段而忽视语文课实质的弊病,也不容忽视。那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。     

高校学生工作系统功能的优化与整合

高校学生工作是一个复杂的系统工程,学生工作系统是高校教育系统不可或缺的组成部分,承载着教育、管理与服务三大功能。当前高校教育形势对学生工作提出新的挑战。以结构功能理论为视角,运用AGIL结构功能范式对学生工作系统进行分析,要优化与整合学生工作系统的功能,就要强化教育功能、规范管理功能、拓展服务功能,构建单层次的优化与全方位的整合两个层次的良性互动体系。     

如何优化整合历史与社会教学资源的优化整合

主要论述了历史与社会学科的资源优化与整合,具体如下：找准学生思维的出发点,大胆取舍教材;发挥学生无意注意功能,大胆补充外部信息资源;遵循学生逻辑思维特点,大胆重组教学资源;依据学生形象思维特点,大胆改变教学资源的形式。     

多媒体与口语交际教学优化整合的探究

口语交际能力是现代公民必备的能力,培养和提高学生的口语交际能力是语文教学的重要目标之一,如何高效地培养和提高学生的口语交际能力,笔者认为在口语教学中恰当地运用多媒体,实现信息技术与口语交际教学的优化整合,能切实提高口语交际教学的质量,真正提高学生口语交际的能力.     

简论电影艺术的民族化与全球化

电影艺术在金球化的语境下,民族性的界限逐渐变得模糊,民族化与全球化作为一对概念似乎也日渐复杂。一方面,作为“视觉的世界语”,在新技术新手段的操作下佳作不断;另一方面,作为一个民族的独立精神需求,民族化又是一个重大课题。可以肯定的是,只有坚持民族价值观念,融入现代技术手段,兼具全球文化视野,电影艺术的发展才具有光明的前途。     

电影与课堂教学

电影被称为“第七艺术”,综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种艺术形式,对提高人的艺术修养具有极高的价值。电影作为一门综合艺术,不仅给人以美的享受、美的熏陶,同时能促进想象力和创造性的发展,开阔人们的视野。在新课程的教学过程中,教师要让学生获得更多自主学习的机会和空间,鼓励学生大胆创新,激发学生主动探索及研究精神。电影教学无疑是改变学生学习方式的契机。既然电影对语文学习有莫大裨益,对提升学生的语文能力和人格发展都有正面的影响,我们就应该勇于尝试,把电影元素带进语文教室,创设有效学习的机会,让电影激发学生写作的欲望,使其积极投入学习中去,实现有效的学习,使语文课堂生动活泼,让学生成为学习的主人。     

整合教学资源 尽展学科风采——浅谈运用信息技术优化语文教学过程

现代信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域,并引起了整个社会生产、生活方式的变革,成为拓展人类生存能力的创造性工具。加强信息技术与学科课程的整合,已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。这是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对教学的主体性的发挥,学生的探索精神和探究能力的培养有着事半功倍之效。     

整合影视资源 优化课堂教学

传统的小学语文教学模式大都是以教师为中心,使师生之间缺乏交流,忽视了学生的情感培养,片面地进行知识灌输,存在很多弊端。随着新课程改革的推行,小学语文教学也发生了很大的变化,它在语文课堂教学中引入影视资源,突破了传统小学语文教学模式,给传统的小学语文教学带来了新的活力。随着社会的发展,影视媒体对学生生活的影响日益深入。让学生获得了广泛的间接生活体验,使其学习内容更加丰富多彩。