多样化:我国高等教育大众化的关键

过分一律是中国进一步实现高等教育大众化的最大障碍。这“过分一律”表现在高等教育机构、专业口径、培养目标、教学模式、评价标准和管理体制与机制等方面 ,并以精英教育为样板。作者认为 ,我国国情决定高等教育大众化应以多样化为前提。多样化既包括高等教育机构类型、层次、形式、办学主体和服务面向的不同 ,也包括因需求和个性差异而带来的专业、培养目标、教学方式和管理制度的不同。前者称为“机构多样化” ,后者称为“管理多样化”。作者叙述了多样化的途径 ,讨论了多样化与统一性的关系     

后大众化时期我国高等教育模式多样化分析

高等教育多样化发展一直是我们的目标,但现在多数高校仍有逐渐趋同的趋势,所以明确高等教育的发展模式,有利于促进我国高等教育的健康发展.目前国家已对普通高校实行分类管理,以培养不同层次的人才,如加强对高职院校的考核,使其培养各具特色的技术型人才;转变成人教育理念,实施成人终身教育;强化对高等教育办学质量的监督;等等,以期最终形成精英教育、大众教育和普及教育等高等教育多样化协调发展的模式.     

美国高等教育的多样化

作者提出,在巨大规模背景下多样化与统一性的集成,是美国高等教育特点的集中表现。本文从美国高等教育机构的纵向层次、横向所属上,从高等教育的资金来源和学位结构上,重点研究了美国高等教育的多样化特点,并认为多样化是美国实现普及型高等教育的重要条件     

多样化:我国高等教育大众化的必由之路

十年来,我国的高等教育大众化已取得了举世瞩目的成就.与此同时,随着大众化的不断推进,许多矛盾不断凸显并有激化的可能.多样化是我国高等教育大众化的必由之路.积极稳妥地实行诸如多阶层享受的公平教育,高等教育功能的多样化,多样化的人才评价标准,大学课程的多样化等措施,恰当处理多样性与统一性的关系及统筹不同层次高校的定位及分工,将会顺利推进我国高等教育大众化的进程.     

经济一体化与高等教育多样化

从经济一体化基本理论出发，指出经济一体化对高等教育的发展既有积极影响。也有消极影响，为了适应经济一体化这一趋势，高等教育的发展必将在教育资源的配置与共享、人才培养模式等方面走向多样化。     

我国高等教育结构多样化发展策略探析

时代要求我国高等教育从层次、形式、等级、部门等多方面实施结构多样化发展。但多样化需要协调和统一,政府应加强宏观调控,通过立法进行管理,还可通过中介组织和市场力量进行调控。     

后大众化时期我国高等教育多样化发展政策分析

我国已进入高等教育的后大众化发展时期,高等教育已初步呈现出多样化发展的格局,但进一步发展还需要相应的政策和措施的支持。为此,国家应在高等学校实行分层分类管理、稳定重点大学规模、严格控制博士点数量、切实提升教育质量等方面出台相关政策,以促进高等教育多样化发展。     

论我国多样化大众高等教育体系建设

推进高等教育大众化的关键是建立多样化高等教育体系.为此,要克服传统社会心理障碍,树立多元化的思想观念;大力发展非学术性高等教育;对多样化高等教育体制进行合理建构.     

建设高等教育强国的关键是多样化

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(2010-2020年)(公开征求意见稿)明确提出加快建设高等教育强国的任务.要建设高等教育强国必须解决高等教育规模、质量、结构、效益的协调发展,关键是实现多样化.高等教育的多样化涉及高等学校举办者的多样化、进一步拓宽办学类型、办学层级的多样化、办学形式的多样化、学科门类的多样化、学生来源的多元化、教学模式和评价的多样化、师资来源的多元化、办学规模的多样化、管理的多样化等问题.     

我国高等教育财政改革的基本思路

我国高等教育财政的改革,虽已取得相当的成效,但仍存在不容忽视的问题,因此进一步加快我国高等教育财政体制改革,建立在公共财政框架下高等教育财政的多样化职能作用的协同性,是我们面临的一项非常重要而紧迫的任务。     

论金融高等教育的历史、现状与发展

我国金融高等教育经过几十年的发展取得较大成就,但也存在一些问题,例如发展盲目、学科缺乏统一规划、师资力量较弱、课程设置和教材内容滞后等。优化金融高等教育结构布局,密切与社会经济的联系,吸取国外金融高等教育的经验,是未来金融高等教育的发展方向。     

我国高等教育多样化发展的理论基础及现实选择

文章从多样化概念内涵的认识出发,总结了高等教育多样化发展的两个理论基础,并结合我国的现实情况,就我国高等教育多样化作为现实选择进行了因素分析。     

我国高职教育生态的多元结构及发展策略

我国高职教育生态的多元结构由多类型、多层级、多区域、多特色的四维关系组成。高职教育生态的多样化,是高职教育生态系统与环境互适互融并在过程中不断进化的重要条件。优化高职教育的多元结构,应通过生态位策略、生态承载力扩张、教育集群组建和生态评价体系调整等进行。     

高等教育国际化对中国高等教育发展的影响

随着经济全球化、信息社会及知识经济的迅猛发展,高等教育国际化成为包括中国在内的许多国家高等教育发展的主要特征和重要趋势。高等教育国际化给中国高等教育的发展带来了良好的机遇,同时也提出了严峻的挑战,需要我们冷静思考并认真面对,以保证中国高等教育事业的健康发展。     

论开放式高等教育

建设创新型国家对中国高等教育是一个严峻的挑战,应对挑战,较为共性、最不容忽视的是高等教育的开放。真正的开放应该缘自高等教育的内在理想,开放并非是目的,它只是一种手段,但它几乎可以统领高等学校所有的基本任务。开放可以使大学更容易发现问题、抓住机遇、摆脱困境、追求卓越,进而促进整个国家高等教育生态的进一步繁荣。     

Institutionalising campus diversity in South African higher education: Review of diversity scholarship and diversity education

Increasingly the social, educational, cultural,linguistic, religious and racial diversity ofSouth African society is finding expressionwithin South African institutions of highereducation. Consequently, ``diversity'',``diversity issues'' and ``diversification'', havebecome part of the education debate and policy,and pose new challenges to South Africantertiary institutions. Most institutions areattempting to respond to these challengeswithin the context of a transformation processwhich impacts on every aspect of academic lifefrom student access and support, outreachprogrammes, staff recruitment and retention, toacademic programme development, research,scholarship and the social and learningenvironment on campus. This paper looks at howSouth African higher education institutionshave met these challenges. It highlights howthe ideas, initiatives or practices arounddiversity have been appropriated and made partof the mainstream intellectual and academicdiscourses. It also investigates the social andepistemological conditions of possibility formeaningful scholarship and curriculum practicesin addressing the challenges posed by socialdiversity on campuses. More specific questionsin this regard include: What counts asknowledge in diversity scholarship? Whoproduces and disseminates it? Who accesses itor utilises it? What is its space in thecurricula?     

我国高等教育大众化进程中地方高等教育的发展

我国实施高等教育大众化发展战略以来,地方高等教育获得了长足发展,成为大众化的重要推动力量,其与地方社会经济发展的联系进一步加强,管理体制和投入体制改革有了新突破。但同时也存在质量不高、区域特色不明显、经费结构不合理、区域差距不断扩大等诸多问题。为此,需进一步优化地方高等教育发展的政策环境;不断加大对高等教育发展薄弱地区的扶持力度;努力培育区域特色,挖掘地方高等教育的生长点;进一步拓展地方高等教育的筹资渠道,不断提高办学效益。     

我国高等职业教育经费投入的非衡性研究

目前,我国高等职业教育经费投入存在着总体上的非衡性、不同地区的差异性和与省区经济发展水平的不对应性等问题。针对这些问题,政府可以采取加大对高等职业教育的财政性投入力度,建立企业对高等职业教育的成本分担机制,统筹各省区的高等职业教育经费投入等对策来促进我国高等职业教育经费投入的衡性发展。     

中国高等教育大众化的理论与政策

高等教育大众化进程包括量的增长与质的变化 ,两者呈非均衡性 ;高等教育大众化的前提是办学模式的多样化 ,其核心则是教育质量的多样化 ;高等教育大众化促使高等教育融入终生教育体系。关于高等教育大众化的政策方面 ,应注意解决好规模速度、资金投入、资源的开发与合理配置、毕业生就业等问题