基于博客的自主探究式教学策略探析

博客是一种由个人管理、不定期张贴新内容的网站。它的很多特征与大学英语教学的诉求不谋而合,为高等学校英语教学的顺利开展提供了一个良好的平台,目前已经被广泛地运用到英语教学中。文章介绍了博客的特点与功能,分析了基于博客的自主探究式教学策略,并展望了博客在大学英语教学中的应用前景。     

工科物理课程体系改革的研究与实践

三、工科物理课程体系改革述略在新编《大学物理教程》（第四版）中,我们对工科物理课程体系的改革进行了如下尝试：１．以物理结构层次为基础、以运动形式为主线来组织教材（其结构方框图如图１所示）。这种以运动形式为主线的结构,从宏观到微观,从低速到高速,从简单到复杂,并通过场与波的形式将宏观世界与微观世界关联起来;最后安排专题选讲,并留出一定的窗口,供不同学时、不同专题、不同要求、不同爱好的师生选用,开拓思路,激发好奇,启迪创新。由于这种体系脉络清晰,系统性好、关联性强,且符合学生的认知规律,“稳打稳扎,…     

工科物理双语教学的研究与实践

介绍了笔者研究并实施的由工科物理原版教材与教学内容、英文版电子教案、多媒体英语教学系统、工科物理英语教学方法、双语教学考核系统等构成的全新的工科物理双语教学体系.近五年的教学实践表明,本文提出的工科物理双语教学体系科学合理,能有效地提高学生的学习主动性和积极性,提高学生运用英语进行科学思维的能力和英语综合应用能力,取得良好的教学效果.     

基于初中生心理特征的物理教学策略

初中生心理特征和物理学科特点之间的相互影响是造成物理课学习难度较大的一个原因。本文依据《初中物理新课程标准》和建构主义理论,结合初中生心理特征,探讨物理教学策略,以期有助于初中物理教学,提高教学质量。     

基于翻转课堂的初中物理教学策略研究

作为一种新的教学模式,翻转课堂在我国教育领域体现出较高的应用价值,能够有效激发学生的学习兴趣,保证学生的学习质量,使整个教学活动更加和谐统一,从而保证教学目标得以顺利实现。就当前情况来看,翻转课堂逐渐被应用到初中物理教学中,在一定程度上提高了教学效率及教学质量,但是在许多方面依旧存在较多不足,难以发挥这一教学模式的整体作用,不利于初中物理教学的持续发展。鉴于此,针对翻转课堂在初中物理教学中的应用优势进行分析,探究翻转课堂在初中物理教学中的应用策略,希望能为初中物理教学的进步和发展提供有效参考依据。     

基于深度学习的初中物理教学策略

初中时期,物理作为一门比较重要的学科,相对于其他学科来讲,知识非常抽象,学生的理解容易出现障碍。因此物理教师应运用多元化的教学方法,从多个角度入手,真正助力学生的物理深度学习。     

关于对工科物理实验教学改革的思考

文章通过对现有工科物理实验教学中存在弊端的分析，提出了四点对工科物理实践改革的探讨意见。     

基于博客平台的高校基层团组织文化建设研究

网络打破了实体社会中各种制度、机构、权威对大学生的约束,而且极大地超越了传统实体空间的种种规范.注意力匮乏的受众、无限爆炸的信息和日益复杂的传播环境让大学生陷入了道德沼泽,甚至出现网络道德失范的现象.对于高校基层团学工作而言,网络的冲击是革命性的:文化建设模式、主体和客体、传播途径和手段等都发生了巨大的改变.如何运用网络博客平台加强基层团组织的文化建设,引领大学生形成正确的道德价值取向,是当下高校团学工作的重要课题.     

博客辅助教学在大学物理教学中的实践

文章分析了博客在教学中的作用、工科大学物理课程的特点,结合作者在大学物理教学中尝试博客辅助教学的实践,论述了博客辅助教学在大学物理教学中的应用。着重介绍了博客辅助教学在大学物理课堂教学中的实际应用及教学体验。     

大学物理网络教学系统

一、引言 　　开发大学物理网络教学系统的目的是为了在校园网上实现本校的远程物理教学、教师在线答疑、学生在线测试等教学活动。网络教学系统设计的关键问题是如何利用网络教学的这一特殊表现形式来促进教师和学生之间的交流。网络教学需要教师和系统维护人员的共同努力，在系统初始数据库的基础上，根据自己的需要，不断灵活地加入新的内容，使得这个系统充满了活力。而老师和学生之间的交流，更加充分体现这个系统为教学服务的特色。 　　二、数据管理的设计依据 　　鉴于系统实现的特殊性，数据的管理与设计依据以下几个因素： 　　…     

基于后结构主义的教学设计策略

该文通过结构主义教育观、后结构主义教育观的介绍,对结构主义、后结构主义与建构主义进行了区分与论述,提出后结构主义对当前教学设计的指导意义,并具体阐述了后结构主义下进行教学设计的策略。     

基于博客的大学写作教学的学习策略

博客是继E-mail、BBS、ICQ之后的又一种网络交流方式,被称为信息时代的"麦哲伦",中国目前拥有超亿用户.作为一种有效学习和知识管理工具,博客受到国内外教育界人士的关注,各层次各学科的教学都有人在尝试.在大学写作教学中策略应用博客更能发挥其得天独厚的优势.     

高校官方微博的发展现状及改进对策研究——基于15家人气高校官方微博的调查分析

从信息呈现形式、话题设置、交流互动三个维度对新浪微博认证的15家人气高校官方微博进行调查分析。研究发现:高校官方微博的信息呈现形式多样,但更偏好于简易操作的表现手段;高校官方微博的话题活动影响力大,但话题类型未能充分满足学生的信息需求;高校官方微博的交往主体多元化,但彼此间的互动频率依然不高。针对以上问题,提出成立专业的多媒体运营团队,结合高校自身的利益和学生的兴趣,形成线上获民意、线下促解决的微博模式等相关的改进对策。     

礼貌策略驱动下的汉语交互主观性考察

语言交际过程中,发话者在礼貌策略的驱动下用特定的语言形式表达对受话者的“面子”或“形象需要”的关注,即积极地运用语言的交互主观性.诸如此类的语言用法经过汉民族人民的长期使用,进而“凝固”于汉语言系统之中,就形成了汉语的交互主观性现象.对汉语的交互主观性考察,使得我们可以从一个新的视角来审视汉语.     

论大学青年教师的教学能力结构与发展策略——基于实证的结论与逻辑的分析

实证研究和逻辑分析证明,教师的教学能力结构主要包括:对教学内容的理解、转化与表达能力;教学方法手段和媒体的选用能力;教学诸要素的整合与设计能力;教学组织与沟通能力;调动学生学习积极主动性的能力;教学评价与反思能力;教学研究能力和教学创新能力;等等.职前通过研究生教育阶段开设教师教育课程,为大学发展提供青年教师后备人选,奠定知识与技能基础;遵循技能发展规律,构建有效培育模式,开展教学大赛评比活动,建立教师教学合作共同体是落实职后培育的有效措施;确立终身学习理念,积极开展教学反思和教学学术研究,不断生成教师的教学实践智慧,是促进青年教师教学能力结构发展的根本路径.     

教育传播与技术视角下的教学策略研究——《教育传播与技术研究手册》(第三版)第二部分述评

本文概要介绍了J．Michael Spector,M．David Merrill,Jeroen van Merrienboer＆Marcy P.Driscoll主编的Handbook of Research on Educational Communication and Technology（Third edition）[《教育传播与技术研究手册（第三版）》,Lawrence Erlbaum Associates 2008年出版1第二部分“策略篇”的主要内容。全文分为三个部分：教育传播与技术视角下学的理论、教育传播与技术视角下教的模型,以及教育传播与技术视角下教学设计原则。在学的理论部分,重点回顾了与技术支持有关的学习心理学观点和生成性学习理论;在教的模型部分,概述了九类当前流行的对教学改革产生重大影响的真实性教学模式,并介绍了技术支持探究教学的四类着眼点;在教学设计原则部分,则介绍了首要教学设计原则和有关知识呈现、教学反馈的处方性原则。     

高中物理“情境—设疑—联想”三步教学法初探

高中物理"情境—设疑—联想"三步教学法结合高中物理学科特点,在教学过程中运用物理情境创设的基本原则、手段、方法引导学生开展学习,结合教学内容设疑和联想,通过自主探究的方法寻求解决问题的策略,实现有效教学、有效学习的极致目标。三步教学法的实施,能有效地调动学生学习积极性,激发学生学习物理的内在驱动力,使学生在成功的体验中将物理和物理学习内化为涵养才智、丰富情感、提升生命本质的过程。     

基于广义知识加工的教学策略设计

认知心理学为解释知识的内部关系提供了理论基础与方法论.从广义知识观的角度讲,知识的加工就是知识库在元认知的控制下,通过从低级到高级的整合、区分和建构加工过程完成了陈述性知识向程序性知识、策略性知识的迁移.通过广义知识观对知识加工关系的理解能使教师在设计与实施教学时重视各因素的系统影响及对学习认知心理过程的研究,进而为进行有效的教学策略设计和科学地组织教学活动提供依据.