彩虹演示装置的改进

彩虹演示装置中最简易、最有教学价值的应属台湾逢甲大学光电学系的细小玻璃珠示范彩虹现象的实验装置.实际教学中多采用模拟彩虹色彩排列法或喷雾法进行演示教学.教学效能有所欠缺.本文进行的改进是借鉴了国内外经验,对现有的彩虹演示实验装置进行改进.改进后的装置既能较好地     

小议高中生物演示实验教学

在高中生物教学中,演示实验既是生物教学活动的重要组成部分,又是开展生物教学活动的重要手段,因此,重视演示实验,努力提高演示实验的质量是一个非常重要的问题.在本文中,笔者论述了在高中生物课堂上开展演示实验需要注意的问题,希望能够为生物课堂教学质量的提升提供一些参考.     

对化学演示实验教学的几点认识

化学课堂演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性．课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率．     

托里拆利实验演示器的改进

托里拆利实验是初中物理教学中必做的一个重要演示实验 .此实验必须向细长的玻璃管中灌装水银 ,手要接触有毒物质 ,操作既不方便又浪费时间 ,还容易引起水银四处溅溢 ,既损失了水银 ,又造成环境污染 .为了克服这些缺点 ,笔者对原实验演示器作了如下改进 ,效果很好 .图 1托里拆利演示器一、演示器的制作( 1 )如图 1所示 ,制作一个颈长为 90ｃｍ左右的分液漏斗 1来代替托里拆利管 .制作方法是在分液漏斗下端接一段普通的托里拆利管 ,接口密封 ;( 2 )用有双孔瓶塞的广口瓶 3代替原演示器的水银槽 ,广口瓶中装入足够量的水银 ;( 3 )一孔插长颈分…     

喷泉实验装置的改进设计

氨的喷泉实验在中学化学课程中作为课堂演示实验出现,对实验者和实验装置的要求都较高.该实验从课前的实验准备到课堂的演示操作,包括了氨气的固固加热制备、排气收集和储存、课堂喷泉实验演示等步骤,整个实验操作步骤较多且过程比较繁琐,很难在较短的时间内完成整个实验过程.在实验过程中,若氨气收集的量不足、集气的圆底烧瓶不干燥或在安装实验装置过程中有氨气逸出等都会对喷泉实验效果产生很大的影响.在传统的喷泉实验过程中,氨气的制备通常是采用NH4Cl与Ca(OH)2共热制备的.     

实验改进的探索:变演示实验为学生分组实验——电阻的影响因素

实验在物理教学中的作用,大家都有目共睹.无论从教师还是从学生角度,都希望物理实验既有趣又有用,既有量又有质.然而,在实际操作过程中,总会遇到些难以克服的困难,教师为了完成实验任务,勉为其难地做些有量无质的实验,而学生也为了迎合老师的课堂教学顺利展开而看些有趣却低效的实验.为了解决这些实际问题,笔者尝试着将一些演示实验改为学生分组实验,发现有一定的效果.     

牛顿第二定律演示实验装置的改进

研究牛顿第二定律的实验是新版全日制普通高级中学教材《物理》(试验修订本·必修 )第一册第 5 0面的一个重要演示实验 .通过随堂演示 ,探索加速度与力和质量的关系 ,把抽象的物理原理寓于简单的实验之中 ,达到了事半功倍的效果 .笔者在授课过程中对这一实验装置做了认真的研究和分析 ,发现其中存在一些不足 ,并且因此影响了实验效果 .笔者认为该实验如再稍加改进 ,其效果将会更好 .现把自己的想法介绍给大家 .图 1(a)、(b)所示是教材中研究牛顿第二定律的实验装置 .该实验的操作方法是首先用夹子夹住两车尾部的细绳 .接着打开夹子 ,两车同…     

借助新技术提升高中物理实验演示效果

本文以新技术、新装备、新材料在物理实验中的几个应用为例,思考与探究物理演示实验的发展,将新的科技应用到物理的教学中,改进物理实验,提高实验效果,从而达到提高物理教学水平的目的.     

浅谈演示实验教学

演示实验是物理、化学和生物教学中的基本教学形式之一,教师要注意到演示实验的特点,根据教学需要选择不同类型的演示实验,并在演示过程中注意实验的基本教学要求,才能提高教学效果.     

化学演示实验在课堂教学中的作用

在化学课堂教学中利用演示实验是化学课堂教学中最常用的辅助教学方法,所以演示实验的成功与否对化学课堂教学质量有至关重要的影响,为了提高化学演示实验在化学课堂教学的效果,我们可以从明确实验目的和观察实验现象、变验证性实验为探究性实验、多让学生自己操作演示实验、也可以故意制造一些实验“事故”让学生分析讨论等方面进行探究,既能增强演示实验的趣味性,又能培养学生的实验能力和思维能力,同时提高学生的科学素养.     

如何搞好初中物理实验

物理科学作为自然科学的重要组成部分,作为科学性学科的物理学科,实验在其发展过程中起到的作用就不言而喻了.就从实验的角度对物理课堂的教学进行简单的介绍.     

物理演示实验:创新与突破

实验是物理教学的一个重要组成部分,其中演示实验在物理实验中占有很大的比例,它肩负着特殊的教学任务,具有独特的教学论要求和演示方法.物理演示实验应增加拓展性和探究性比重,走出"教师个人秀"的误区.     

描绘电场中等势线的演示实验

1　制作思想电场中等势线的描绘是一探索性实验 .要求学生通过描迹法描绘出稳恒电流场模拟静电场的等势线 ,它是静电场中唯一的一个学生实验 .无疑对培养学生的实验能力和科学方法的教育起着一定的作用 .为了做好该实验教师最好先讲解演示 .但到目前为止实验室没有现成的演示实验装置 ,而用原学生实验装置演示可见度太小 .未做成演示实验的主要原因是大面积导电材料难找等 .我们经过反复研究探索和多次实验 ,成功地用取材容易 ,成本低廉的镀锌铁皮作为导电材料 .由于镀锌铁皮电阻小 ,若通入小电流 ,在一定范围内电势变化很小 ,而且“磁电式…     

如何做好大学物理课堂演示实验

演示实验在大学物理课堂教学中具有重要的作用,文中简单地阐述了如何做好大学物理演示实验.     

浅谈演示实验在高中物理教学中的重要作用

在中学物理教学中,演示实验是新课导入的重要方法之一,也是帮助学生理解物理概念、物理规律的重要途径,实验具有生动、直观、新奇的特点.容易激发学生的直觉兴趣.     

加强化学实验教学,提高化学教学质量

化学是以实验为基础的科学.“加强实验课教学是提高化学教学质量的重要一环”.笔者根据我国中学化学实验课教学的实际,讨论了目前实验教学中存在的一些问题,并就如何加强和改进中学化学实验教学,提高化学教学质量作了一些探索.     

再谈重视物理实验中的演示实验

本文重申自己的观点:重视物理实验中的演示实验,使曾发文论述的几点尝试得到了补充完善,使之系列化.     

如何增强演示实验的效果

演示实验是中学化学教学的一个重要环节.为了调动学生学习的积极性,提高教学质量,教师应在演示实验上下功夫,精心安排实验内容,巧妙布局实验形式,增强演示实验的效果.1　装置醒目,布局美观所谓装置醒目,其一是指对一些装置复杂的实验,要把学生主要观察的部分放在显著位置.例如一氧化碳还原三氧化二铁的实验,该实验的重点是观察三氧化二铁颜色的变化和石灰水的浑浊,因此应将还原三氧化二铁的装置和盛有石灰水的烧杯放在显著位置,而与该演示实验无关的物品如书本、板擦等应暂放入桌斗内,不要放在讲台上,使实验装置突出,避免分散学生的注意力.…     

高中化学实验分类实施策略

在高中的化学教学过程中,如何有效推进实验教学.演示实验和学生分组实验要有机地结合在一起,从而加强实验教学.     

如何做好物理演示实验

物理是一门以实验为基础的学科。随着国家素质教育的推进,高考物理中,反映学生动手能力的实验题占有一席之地。而学生动手能力的培养与提高离不开教师的课堂演示实验。结合教学实践,认为做好演示实验首先应重视准备工作：一是明确实验目的,二是设计实验步骤,三是备好教案,四是做好实验预演。