全员参与教研科研 全程进行科研探索 全面推进课程改革——北京教育学院宣武分院附属中学办学特色

北京教育学院宣武分院附属中学是一所公立全日制完全中学。学校现有24个标准教室,5个理化生实验室及各种专业教室,并全部安装了多媒体教学设备;图书馆藏书7万册;有200平方米的餐厅和能容纳300人的多功能厅。学校以"全员参与教研科研,全程进行科研探索,全面推进课程改革,形成宣武区示范性教研、科研实践基地"为办学特色,是宣武区培养骨干教师、优秀教师的实践场所。     

以科学发展观为指导 全力推进教育科研发展与创新——山东省第四届教育科研工作会议在济南市隆重召开

2008年11月26日至27日,由省教育厅举办的山东省第四届教育科研工作会议在济南市隆重召开。来自全省17市教育局分管局长、教科所（院）长、师范院校代表、省级教学成果奖（中等以下）获奖者及省教育科研优秀成果获奖者代表200多人参加了会议。     

专业 智慧 魅力——北京市召开中小学班主任基本功培训和展示活动总结会

为全面总结一年来北京市中小学班主任基本功培训和展示活动的经验与成效,引领区县和学校进一步深入研究和探索班主任专业发展的有效方式．2009年4月24日,由中共北京市委教育工委、北京市教委主办,北京教育学院承办,班主任杂志社协办的“专业·智慧·魅力”北京市中小学班主任基本功培训与展示活动总结会在北京教育学院召开。     

第四届北京市基础教育教学成果奖 北京教育学院获奖成果介绍(之三)——基于“绿色耕耘”培训项目的农村中小学教师培训模式创新研究与实践应用

<正>"绿色耕耘"——农村中小学骨干教师培训顶目连续开展了10年,惠及了北京市各郊区县小学、初中、高中3个学段的所有学科,选送学员参训的小学800所(占远郊区县小学总数的95%)、中学363所(占远郊区县中学的99%)。培训后,一批优秀学员脱颖而出并在学校乃至区县、北京市发挥着积极的弓顿作用。有一批"教非所学"教师发展为专     

使命·管理·经验——重庆市教育科研实验基地学校科研培训学术会议综述

2014年10月30日,重庆市教育科研实验基地学校科研培训学术会议在北部新区天宫殿学校召开。会议以"使命·管理·经验"为主题,就目前中小学、职业学校教育科研工作中的重点、热点问题,进行了广泛而深入的探讨。重庆市教育科研实验基地学校的发展使命重庆市教育科研实验基地学校是重庆市教育科学研究院受重庆市教育委员会委托,根据全市教育科研发展需要,设立一定标准在全市初、中等学校(幼儿园)中,遴选出的在教育科研方面具有先导性、试验性和示范性的学校。重庆市教育科学研究院院长徐     

科研引导改革 成果彰显发展——上海市第九届教育科研优秀成果述评

上海市教育科学研究优秀成果评选起始于1986年,迄今已是第九届,作为上海教育系统大奖的教育科研成果奖,每三年评一次。本次评奖既是对自2004年以来本市涌现出的教育干斗学研究成果的一次大检阅,也是对本市三年来为教育改革探路、为教育发展护航的教育科研工作的全面回顾与总结。本届优秀成果评选根据教育科研可以发挥的作用与功能,在奖项设计上进行了改革与创新,共设教育决策咨询奖、教育理论创新奖、教育改革实验奖等三类奖项。     

《中小学外语教学》第四届小学英语教学优秀论文评选活动通知

为了深入研讨小学英语教学的有效途径,及时总结和交流在新课程理念指引下各地小学英语教学的经验、成果和方法,促进和提高各地小学英语教学和科研水平,本刊将举办第四届小学英语教学优秀论文评选活动。     

《中小学外语教学》第四届小学英语教学优秀论文评选活动通知

为了深入研讨小学英语教学的有效途径,及时总结和交流在新课程理念指引下各地小学英语教学的经验、成果和方法,促进和提高各地小学英语教学和科研水平,本刊将举办第四届小学英语教学优秀论文评选活动。     

《中小学外语教学》第四届小学英语教学优秀论文评选活动通知

为了深入研讨小学英语教学的有效途径,及时总结和交流在新课程理念指引下各地小学英语教学的经验、成果和方法,促进和提高各地小学英语教学和科研水平,本刊将举办第四届小学英语教学优秀论文评选活动。     

教育改革发展 教育科研先行——辽宁省第五届教育科学研究大会在沈阳召开

2006年1月15日，辽宁省第五届教育科学研究大会在沈阳隆重召开。来自全省教育战线的200多名代表参加了会议。辽宁省教育厅厅长张德祥同志出席会议并做了重要讲话。辽宁省教育研究院院长邓晓春同志主持了会议。     

第四届北京市基础教育教学成果奖 北京教育学院获奖成果介绍(之六)——“国培计划”中小学体育教师培训系列教材

<正>为促进首都教育事业的科学发展,着力提高教育教学质量和教师队伍的整体水平,北京教育学院体育艺术学院以北京市中小学体育教师培训为抓手,借助"国培计划"平台,幵展系列教学问题研究、课例研究、案例硏究和教学法的研究,编辑了"国培计划"中小学体育培训系列教材,获得第四届北京市基础教育教学成果二等奨。这些教材包括:《中小学体育教师专业弓顿与提升》——精选14个专题讲座,旨在从内涵更新到     

第四届北京市基础教育教学成果奖北京教育学院获奖成果介绍(之四)——基于学习者分析的教与学策略应用研究

<正>北京市基础教育新课程"基于学习者分析的教与学策略应用研究"顶目旨在以学习者分析为教学实践的切入点、教法策略和学习策略研究的出发点、教与学策略和学习者分析整合应用的结合点,促进教师专业发展,改进教师的教法,指导学生有效学习,提高学生学业成就。该顶目历经4年研究与实践,得到了北京市教委的大力支持和实验校的高度认可,被列为"北京市基础教育新课程改革重点实验顶     

关于召开“第四届中国幼儿园园长大会”的通知

正2010年,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》;2012年,教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,各地都在积极推进学前三年行动计划。在这个背景下,如何贯彻落实国家各项学前教育的政策,让更多的幼儿享受高质量的教育是学前教育工作者特别是园长们面临的一个重要问题。为了交流管理经验,研讨当下幼儿园管理中的热点难点问题,以提升园长管理水平,提高保教质量,中国学前教育研究会将于2014年7月15日至7月17日在黑龙江省哈尔滨市召开"第四届中国幼儿园园长大会"。会议主办单位:中国学前教育研究会。会议承办单位:中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会、黑龙江省学前教育研究会、《早期教育》编辑部、《上海托幼》编辑部。     

班主任科研素质的文本透视——全国第九届班集体建设理论研讨会论文解读

2000年11月14日至11月17日在浙江杭州举行的全国第九届班集体建设理论与实践研讨会,共收到与会代表递交的论文900多篇,最后经过评委的认真评选,评出一等奖论文21篇、二等奖论文66篇、三等奖论文264篇.本文仅就获得一等奖的论文进行重点文本分析,从中发现有关班主任科研素质方面的相关信息,探讨当前我国班主任的科研状况和科研能力.     

送培训下乡 助教师专业发展——广东省教育技术中心举办教育信息技术科研与应用论文写作送培训下乡活动

为进一步贯彻落实省政府提出的“推进实施‘教育资源下乡行动计划’”的工作部署,提高我省中小学教师的教育信息技术的科研能力和论文写作水平,在中国移动广东分公司支持下,存地市教育局电教站积极配合下,广东省教育技术中心于今年5-8月举行了教育信息技术科研与应用论文写作送培训下乡活动。     

苍南县斥巨资重奖并推广教科研精品成果——温州市苍南县召开第三届教育科研大会暨首届精品课题成果推广会

5月14日，温州市苍南县隆重召开了第三届教育科研大会暨首届精品课题成果推广会。会议全面总结“十五”以来全县教育科研工作成绩，提出“十一五”教育科研工作意见，并对该县前段时间评出的首届教育科研精品成果进行表彰和大会推广。省教科院方展画院长、温州市教育局朱学新副局长出席会议并作重要讲话，对该县近年来教科研制度建设、工作成效、学校教科研特色等给予充分肯定和赞誉：“苍南经济并不发达，但教科研工作却很出色。这种现象值得我们研究和思考，你们的经验和做法值得兄弟县（市）好好总结和借鉴。”     

科研引领发展 变革写就华章——北京市东城区和平里第四小学教科研之路

北京市东城区和平里第四小学的教育科研工作在学校总体办学目标和办学理念的引导下,以"以教育科研为先导,提升学校办学质量"为工作方针,以教育教学中遇到的实践问题为依托,构建了学校重点课题体系,     

第四届北京市基础教育教学成果奖北京教育学院获奖成果介绍(之五)——借鉴多元智能理论促进学生有效学习与全面发展的实践研究

<正>北京教育学院2000年8月引进多元智能理论并开展了"借鉴多元智能理论,促进学生有效学习与全面发展的实践研究"。该课题由国家总督学顾问陶西平主任主持、北京教育学院梅汝丽教授、院长李方组织专家团队,开展理论与实践研究,是中国教育学会"十五"、"十一五"、"十二五"立顶的重点课题。课题历经多年,有近百个实验校参与,课题实验校在专家引领下,起到了积极的推动作用。以多元智能理论为指导开展了"问题连续体"、"有效教学"等研究。     

第四届北京市基础教育教学成果奖北京教育学院获奖成果介绍(之二)——“主题驱动的骨干教师工作室”模式的构建与实践

<正>"主题驱动的骨干教师工作室"模式基于骨干教师研究特性的成长,这个模式构建了一套完整的骨干教师团队学习的基本流程,形成了学科教育教学领域中的创新性成果。2013年该项目主要参加人员有张丹、何彩霞、胡玉华、张素娟、金钊。自2008年开始,北京市市级学科带头人及骨干教师培训项目采用"主题驱动的骨干教师工作室"模式对骨干教师开展了培训,得到了学员的一致好评。该项目获得了第四届北京市基础教育教学成果一等奖,《中国教育报》、《现代教育报》等对此进行了报道。