高职院校实施“双证书”制度存在的问题及解决途径

“双证书”制度是在高等职业教育改革形势下应运而生的一种新的制度设计,是对传统高职教育的规范和调整^[1]。我院为适应社会经济发展需要,将“双证书”制度纳入了人才培养计划,并在实际教学运行过程中推广实施。通过对我院“双证书”制度实施现状的调查,发现“双证书”制度在其实施和运行过程中尚存在一些问题,由此提出一些解决途径。     

谈中职学校计算机应用专业“双证书”校本教材开发的思路

"双证书"是指学历文凭和职业资格证书制度,中职学校为了更好的推行双证书制度,切实进行双证书校本教材开发就显得尤为重要,本文就围绕双证书校本教材开发的必要性和如何开发展开阐述。     

高等职业教育商务英语专业"双证书"制度探讨

高等职业教育实行“双证书”制度势在必行;同时各专业的“双证书”制度具体内涵不尽相同;本文就高等职业教育商务英语专业“双证书”制度的具体内涵和推行中需要注意的一些问题进行探讨。     

高职会计专业推行“双证书”制度的实践

高职教育推行“双证书”制度,只要找好切入点就能够很好地将学历证书和职业资格证书融合在一起。本文就高职会计专业推行“双证书”制度的实践展开探索研究,并对尚需完善的条件进行了分析。     

中职学校“双证书”制度的困境与对策研究

“双证书”制度是指学历文凭和职业资格证书相结合的制度。目前在中职学校施行“双证书制度”的过程中,还存在着学生对企业和社会状况认识不足、企业参与度偏低、“双师型”质量不高等问题,本文对此进行了研究并提出对策。     

我国高等职业教育实施“双证书”制度的思考

从我国高等职业教育实施"双证书"制度的现状出发,分析我国高等职业教育实施"双证书"制度的问题,提出高等职业教育与职业资格证书制度相融合的建议。     

职业院校推行“双证书”制度的几点思考

推行“双证书”制度（学历证书与职业资格证书）是职业院校实施素质教育的基本要求。改进教学模式、优化人才培养方案是推进双证书制度实施的有效保障。     

高职院校基于工学结合的“双证书”制度实现途径

推行“双证书”制度,是高职院校提高学生职业能力的一项根本举措,也是社会、学校、企业、学生共同参与的一项系统工程。本文从六个方面阐明当前实现“双证书”制度的基本途径。     

“双证书”课程体系开发的研究与实施

随着国家关于实施"双证书"制度的法律法规出台,我国大部分高等职业院校先后引入了职业资格证书认证工作,企事业单位、社会上对"双证书"认同度越来越高,与之相对应的课程体系改革和开发工作也逐步展开。本文从深化职业教育"双证书"一体化教学改革角度,阐述"课证融通"课程体系设计开发的工作环节。     

逼近双证书制度的高职课程改革

本文结合我们“高职计算机类专业实践教学改革与技能等级考核、职业资格证书制度衔接问题的应用研究”教改课题的研发,阐述了实行“双证书制度”的形势和意义。进而提出了如何对高职课程进行整合,每门主干课程又如何逼近“职业资格证书”教学需求。最后,论述了双证书制度发展必备条件,呼吁国家出台一系列职称资格证书、职称水平证书、职务等级岗位证书制度。     

探索中职“双证书”制度下引入企业资格认证的研究

当前国家在职业教育中大力推行"双证书"制度,让学生在取得毕业证书的同时,直接获取相应的职业资格证书。Adobe网络设计师认证是Adobe中国教育认证计划的核心内容之一,同时与网络技术的专业知识有很大的交叉,本文将以Adobe网络设计师认证与网络技术专业的双证融通为例,介绍笔者在中职"双证书制度"下引入企业资格认证的探索与实践。     

浅谈高职会计教育改革

目前高职教育存在诸多问题，本文从教学内容、教学方法、考核方式改革以及实践教学、双证书制度方面探讨高职会计教育改革。     

关于高职院校考评员培训工作的探讨

考评员是高职院校技能鉴定工作中不可或缺的重要组成部分,做好高职院校考评员的培训工作,对于国家高技能人才培养、高职院校推行双证书制度等工作都有着非常重要的意义.     

加强实训基地建设 推行“双证书”制度 培养高技能复合型人才

本文根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求,结合自身的职教实践,阐述了加强实训基地建设,推行＂双证书＂制度与培养高技能复合型人才的关系,并提出了建设性意见。     

“1+x”证书下高职人力资源管理专业人才培养优化策略

<正>自教育部提出在职业院校、应用型本科高校启动“1+X”证书制度试点后,各院校陆续开始稳步推进1+X证书制度试点工作。伴随着“1+X”证书制度的逐渐推进,人力资源管理专业学生持有双证书已经成为从事人力资源管理工作必备的敲门砖。此背景下,高职人力资源管理专业优化人才培养模式迫在眉睫。本文基于“1+X”证书制度对高职人力资源管理专业人才培养新要求,探讨了“1+X”证书制度下高职人力资源管理专业人才培养优化对策。     

森林生态食品专业人才培养方案的初探

为提高森林生态食品专业人才培养质量,使人才培养目标符合我国高职教育的发展目标,从合理设置课程模块、改革教学方法,构建学生课堂、建立校企合作联盟,完善顶岗实习、建立和完善双证书制度以及改革考核方式,注重学生能力的培养等几个方面对森林生态食品专业人才培养方案进行开发。     

高职电子商务证书培训的实践与探索

我国在高职院校实施了毕业生“双证书”制度,毕业证书和职业资格证书是毕业生能力的有力证明：从2004年国家劳动与社会保障部以及各个高校协会开始有计划组织电子商务证书培训,包括国家职业资格助理电子商务师认证和阿里巴巴电子商务认证：本文分析并总结了高职院校电子商务专业在电子商务证书培训工作方面的经验与不足。     

高职院校开展职业技能鉴定存在问题及应对措施

随着高职院校“双证书”制度的推行,职业技能鉴定工作成为高职人才培养方案的重要组成部分,并有力地促进了高职学生的就业质量。但在实际工作开展过程中出现了学历教育与职业资格教育相融性不够、行业准入制度不严、考培不分、技能鉴定教材质量不高、试题库建设发展滞后等问题。提出通过改革高职教学、确保“双证融通”,统一校企双方对职业资格证书权威性的认识,明确考评员和培训员的职责、实行考培分离,规范教材编写,提高试题库科学化建设水平等应对措施。     

高职院校开展职业技能鉴定存在问题及应对措施

随着高职院校"双证书"制度的推行,职业技能鉴定工作成为高职人才培养方案的重要组成部分,并有力地促进了高职学生的就业质量。但在实际工作开展过程中出现了学历教育与职业资格教育相融性不够、行业准入制度不严、考培不分、技能鉴定教材质量不高、试题库建设发展滞后等问题。提出通过改革高职教学、确保"双证融通",统一校企双方对职业资格证书权威性的认识,明确考评员和培训员的职责、实行考培分离,规范教材编写,提高试题库科学化建设水平等应对措施。     

计算机辅助设计与制造专业实行"双证书"制度的几点探讨

对计算机辅助设计与制造专业实施"双证书"教育是实现应用型、技能型、复合型人才培养目标的重要保证.在这项教育的实施过程中需要一些基本条件,如教学计划和内容的调整、指导教师的培养、实训基地和技能鉴定的落实等.为此,需要重构课程体系,建立一支"双师型"和专兼结合的教师队伍,完善实习实训和考核基地建设,以保证职业资格证书制度顺利实行.