论工业设计教育──兼论江苏广播电视大学工业设计专业性质、培养目标与培养规格及其课程简介

本文介绍了工业设计教育概况,论述了工业设计教育特征、教学特点和工业设计教育的发展趋势。指出各类学校应重视工业设计教育,使工业设计教育尽快普及,迎接新世纪的挑战。     

论走向市场的工业设计教育

现代工业设计教育要面向市场,市场是工业设计教育发展的基础。脱离市场的工业设计,是孤芳自赏,只会被市场所抛弃;脱离市场的工业设计教育,是空中楼阁,只会被市场所淘汰。本文通过了解世界工业设计发展状况,调查我国现代工业设计教育的现状,分析市场与工业设计及其教育的重要联系,探讨现代工业设计教育应当如何改革与发展才能在市场经济条件下走向市场、最终赢得市场。     

工业设计教育的“有效”策略

基于高等教育和工业设计教育的宏观背景,分析工业设计教育的目标,解读工业设计专业人才的关键能力,据此明确工业设计教育的基本目标。通过工业设计专业矩阵教学模式的研究与实践,从课程体系、师资团队和教学评价等方面,探求"有效"的专业教育策略,培养工业设计专业人才。     

国内工业设计教育现状和发展方向探讨

我国工业设计教育快速发展,但整体质量不高,所通用的工艺美术式教育模式和机械制造式教育模式都有明显的局限性.本文借鉴与工业设计密切相连的建筑学专业教育的成熟经验和国外工业设计教育的模式,论述了工业设计教育体系改进的必要性和可能性,以期促进我国工业设计教育质量得到提高.     

工业设计专业人才需求状况与人才培养研究

随着工业设计教育的蓬勃发展,一些人对工业设计专业教育有了担忧：中国的工业设计专业的招生规模,是不是已经远远超出了社会的实际需求了？工业设计教育是不是应该更适应市场环境的需求,能否更多元化,个性化一些？工业设计是趋向于通才教育还是职业化教育？针对疑问,本文从社会需要谈起,主要分析了中国工业设计行业现状与发展趋势,针对天津地区高等学校工业设计专业教育现状进行了调研分析,并给工业设计专业建设提出了相关的建议。     

工业设计本科专业人才培养模式的探讨

工业设计作为一门新兴的交叉性学科有着极大的发展前景,但由于工业设计在我国兴起比较晚,工业设计教育正处在起步阶段,教育规律、教育方式和人才培养模式等尚在探索中,因此探索适应的工业设计教育模式是每位奋战在工业设计战线上工作者的责任,本文结合本校实际就工业设计专业人才培养模式进行了探讨。     

高职教育中的工业设计结构探讨

本文从工业设计的开办目的入手,论述了高职教育办工业设计的优势、高职教育中知识板块设置、高职教育中的师资队伍和教学模式建设,对高职的工业设计成长进行了初步探索。     

重庆高校工业设计教育与重庆企业的链接途径一探

随着工业设计行业的蓬勃发展,工业设计教育改革迫在眉睫.重庆作为传统的重工业城市对工业设计人才的需求很大,重庆高校工业设计教育肩负重任,如何让教育与企业更好链接是摆在我们每个教育者面前的课题.     

关于工业设计教育面向市场的几点思考

文章通过对中西方工业设计教育的发展渊源与市场的关系进行比较,分析出当今中国工业设计教育与市场联系方面的不足,提出了能够促使工业设计教育面向市场的一些可行性建议,以期探讨出适合中国经济发展需要的、有中国特色的现代设计教育体系.     

中国本土文化在工业设计教育中的传承与创新

工业设计在国家经济发展中扮演者极其重要的角色,针对我国目前工业设计教育全盘西化的教育模式、设计教育与文化产业脱节、缺乏文化特色与地域特色等问题,从中国本土文化的视角,以当代工业设计教育中文化传承与创新的现状与问题为基点,从国家、社会、企业、学校、学生五个方面,提出本土文化在工业设计教育中融入发展的建议与策略。     

工业设计专业教学改革思考

随着工业设计教育的迅猛发展,社会对艺术设计人才的素质提出了更高的要求,而目前国内工业设计的教育教学等内容却相对落后。本文分析了工业设计改革的必要性,提出了工业设计教学改革的具体措施和方法。     

工科工业设计专业教学改革思路研究

随着越来越多的工科高校开办工业设计专业,如何定位工科工业设计专业学生的培养目标,建立一套适合工科学生的,行之有效的工业设计人才培养体系显得非常迫切。本文从目前工科工业设计教育的现状出发,结合多年教学经验,以及毕业生与用人单位的反馈,在深刻分析现阶段工科工业设计教育各种不足的基础上,提出工科工业设计专业教学的改革发展思路。     

工科工业设计专业培养体系初探

工业设计的发展已有100多年的历史,但我国70年代末才逐步认识到它的重要性,1979年,时任国家副主席的李先念同志亲自指示成立中国工业设计协会,标志着我国工业设计的发展开始步入正轨。我国的工业设计教育起步也很晚,上世纪60年代只有中央工艺美院和无锡轻院两所院校设有工业设计专业,1979年国家教委决定将工业造型列为试办专业,原中央工艺美术学院、北京理工大学、广州美院、无锡轻工学院等院校相继设立工业设计系,但那时工业设计教育只是艺术教育的拓展。直至20世纪90年代,在市场因素的促动下,中国工业设计教育逐步强调艺术必须与商品化的…     

工业设计教学中对中国传统文化理念的培养管窥

本文分析了我国工业设计教育的现状、国外传统文化理念教育的模式、工业设计中弘扬传统文化的重要性,以及工业设计教学中培养中国传统文化理念的措施。     

对中国工业设计教育的思考

工业设计作为一门新兴的学科,在我们国已走过了20多年的历程,应该说在20多年里设计教育的发展给我国的产品研发与制造带来一些可喜的成绩,从而促进了我国的经济腾飞,并且为一些具有国际竞争力的品牌的诞生起到了不可忽视的作用。本文通过对国内和国外工业设计教育状况对比,阐述在大工业设计背景下,我们的工业设计教育应与地方产业经济相结合,建设有地区经济特色的学科。同时也在此凭我多年在德国学习和工作的经验,对我国的工业设计教育提出几点意见,希望抛砖引玉,引起大家的关注和探讨,为我国的工业设计教育献计献策。     

关于高职院校工业设计教育体系的探索

工业设计是一门高度综合和交叉的新兴学科，目前高职院校工业设计教育存在着很多问题，针对这些问题，结合高职教育特点．根据现代工业企业对工业设计人才职业技能的需求，本文提出了一些关于高职院校工业设计专业课程设置的建议。     

CDIO理念下的工业设计专业实践教学体系研究

基于CDIO工程教育理念,针对工业设计专业的特点,将CDIO教育模式应用于工业设计专业实践教学。从工程基础能力、专业实践能力、创新创业能力、人文艺术素养四个方面进行工业设计实践教学目标的探索和研究,构建适用于安徽理工大学工业设计专业的实践教学体系。工业设计专业实践教学体系的构建,既能够丰富CDIO实践教学模式,又能够拓宽工业设计专业实践教育改革的思路。     

工业产品的形态设计

工业设计教育滞后、人们的设计意识比较淡薄,是影响我国工业设计发展的主要原因.本文认为,要改变这种状况,最根本的还是从工业设计教育抓起,培养出更多的设计师.     

浅析高校工业设计课程体系构建

工业设计专业教育强调人才的个性化和创新性,工业设计专业更与技术、经济、文化等众多方面息息相关。但是现阶段高校的工业设计专业在人才培养上忽视学生的个性化和创新性,导致学生在工业设计中缺乏创新意识,设计的作品缺乏想象力。所以,高校工业设计课程的教育观念转变势在必行,在工业设计教学中要加强学科建设,完善教学结构,创新教学内容和方法,从而培养出适合社会发展的新型人才。     

工业设计教育中的实践教学方法探索

工业设计教育的目的是培养符合社会需求、满足人们需要、具有创新精神与实践能力的高素质、综合型设计人才.对学生创新精神和实践能力的培养是工业设计教育的重点,也是根本任务.近年来,工业设计教育的教学改革取得了一定进展,但在传统教育观念与体制的束缚和影响下,工业设计教育特别是专业课堂教学还存在一些问题未能得到根本和有效的解决.工业设计教育绝不能只给学生传授一些理论知识和制作技艺,它必须全面关注学生的发展,关注市场需求,开发学生的潜能,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力.要达到这个目的,进行实践教学是一个行之有效的方法.