中国情景喜剧的困境与突围

本文主要以中国情景喜剧为研究对象,对国产情景喜剧面临的困境和挑战行分析和论述,对其发展前景和趋势进行了预测考察.该文立论的初衷是找到情景喜剧成功的规律,拿出制作高质量情景喜剧的办法,把更多笑声带给观众.     

从口头语特征看情景喜剧作英语听说教学材料的适用性——以《老友记》为例

情景喜剧广受师生的欢迎,但其是否适合用作听说教学材料这个问题却是值得商榷的。满载幽默元素的口头语是情景喜剧的一大特色,但与我们生活中的真实语言却有一段距离。本文从口头语特征谈起,结合风靡多年的美国长篇情景喜剧《老友记》中的例子,分析了情景喜剧中不真实的口头语成分,探讨情景喜剧作英语听说教学材料的口头语适用性。     

从会话原则角度对比中美情景喜剧

幽默是一种极其普遍的语言现象,而情景喜剧是幽默的最佳载体之一,情景喜剧《老友记》和《家有儿女》为中美幽默对比研究提供了良好的语料基础。以格莱斯的合作原则和里奇的礼貌原则作为理论框架,采用定性和定量研究相结合的方法,对中美情景喜剧的言语幽默潜在制笑机制进行尝试性研究,对比发现,中美情景喜剧相同点在于二者都违反了会话原则,不同点在于二者对会话原则各准则的违反量不同。     

论影视作品中的幽默翻译——以美国情景喜剧《老友记》为例

幽默是情景喜剧最显著的特色之一,大量的幽默对话使得情景喜剧成为当代最受欢迎的电视节目形式之一.本文从英汉幽默翻译的角度出发,对美国著名情景喜剧《老友记》中的字幕翻译进行个案研究.在对其中的幽默进行分类并举例说明时,作者重点分析了翻译过程中面临的语言和文化障碍,并对《老友记》中的幽默翻译作了初步尝试,提出了一些翻译方法,希望能够对情景喜剧的幽默翻译有所启发.     

从《老友记》看中美情景喜剧的文化差异与认同

本文试图从风靡全球十年的美国情景喜剧《老友记》切入,对比中国情景喜剧的发展以及中国情景喜剧中特殊的“家”的概念,引发出《老友记》中不同于传统情景喜剧的“社区化精神”和其中蕴涵的独特美式文化以及与中国文化的差异,以此透视中国社会对此剧的文化认同。     

从语用视角解读《老友记》中的幽默

本文从语用视角解读情景喜剧《老友记》中的幽默．主要利用合作原则和语境方面的理论来分析其中幽默的产生,从而有助于我们欣赏情景喜剧中的幽默,并且领会情景喜剧的创作技巧。     

浅析情景喜剧《爱情公寓》中的后现代主义元素

近两年来,以《爱情公寓》为代表的情景喜剧逐步走上了荧屏,红遍了大江南北,这一部部融合了多种元素的情景喜剧,后现代主义元素也深入其中,突出表现在形式和语言的颠覆传统等方面,给人带来全新的视觉享受。本文就由此入手,探讨情景喜剧《爱情公寓》中的后现代主义元素。     

功能对等理论视角下情景喜剧中的俚语翻译——以《小谢尔顿》为例

近二十年来,国外情景喜剧在中国日益流行,以其精良的制作和多元的表达吸引了大量中国观众。但随着国内观众对于欣赏原汁原味影视作品的需求日益增加,字幕翻译的质量有待提高。情景喜剧字幕中包含大量俚语,俚语是一种非正式的语言,但其在日常生活中的使用却越来越广泛,恰当地使用俚语能产生意想不到的语言效果,同时也为翻译工作带来了极大的难度,所以情景喜剧中的俚语字幕翻译是非常必要的。该文以情景喜剧《小谢尔顿》为例,分析其字幕中出现的俚语类型和特点,并论证尤金·奈达的功能对等理论对情景喜剧中的俚语翻译具有指导作用。     

《老友记》作为英语口语教材的可行性探讨

情景喜剧集形象性、趣味性与精神享受于一身，《老友记》（Friends）作为其中的优秀作品，深受我国英语学习者的喜爱，并将其作为提高英语口语能力的教材。本文试图从这部情景喜剧的语言本身出发，以跨文化交际的视角，探讨其作为英语口语教材的可行性。     

论情景喜剧中典故翻译策略——以《老友记》为例

文章通过情景喜剧《老友记》中的典故翻译进行分析,总结归纳情景喜剧中典故的具体规律性翻译策略:即直译法、增译法、注释法、升降法、释义法、替代法和省略法,有助于提高情景喜剧翻译实践,实现跨文化传递的目标.     

论情势变更原则

情势变更原则是现代民法领域的重要理论问题。本文从情势变更原则的概念出发,考察其发展、演变,分析和阐明了情势变更原则的适用条件和法律效力,论述了在我国合同法中确立情势变更原则的必要性。     

重复采动浅析

介绍了重复采动对地面建筑物的危害，并介绍了重复采动的几种情况，提出了在垂深较小时，多煤层重复开采应加以经济对比，达到合理回收煤炭资源的目的。     

论教育实践的逻辑

教育实践的逻辑是教育实践行为的一般形式、结构或生成原则,是各种教育实践样式得以可能并共同分享或遵循的内部法则。习性赋予教育实践以历史性,情境不断地改变着实践的意向,时间和空间的结构也与实践行为有内在关联。教育实践不是一种纯粹理性活动的过程,它有其自身独特的逻辑。基于这种实践逻辑的认识,教育理论与教育实践的关系需要从多方面进行重新思考和定向。     

Reviews

Book reviwed in this article From Pomp to Circumstances The BBC. Public Institution and Private World. Tom Burns . The Macmillan Press, 1977 Prophet of vain hope? To Have or To Be? ERICH FROMM. The opium of the Left The Totalitarian Temptation. JEAN-FRANÇOIS REVEL. Seeker and Warburg.     

论自我教育的教育环境

任何自我教育都是在特定的环境中进行的。环境既是自我教育的外部因素的综合体和空间界限 ,又是自我教育的动力和支撑。由家庭教育环境、学校教育环境和社会教育环境共同组成的教育大环境 ,更是自我教育必须介入和关注的前提与参照     

The salient history of Dalton education in the Netherlands

In the Netherlands there are 400 Dalton schools, while Dalton education has all but disappeared elsewhere, including in its country of origin: the USA. Following a brief period in the 1920s in which it enjoyed strong international interest, it disappeared from the scene. How can it be that the Dalton Plan still exists only in the Netherlands? This article compares the history of Dalton education in the Netherlands with that in Britain and the USA. Circumstances were more favourable in the Netherlands in the 1920s, although the growth was modest. Factors that inhibited the increase of Dalton education in the Netherlands in these early days are similar to those that presumably hastened its disappearance elsewhere. There was a growth spurt in the Netherlands from the 1980s onwards. This seems to be a side effect of the introduction of a new Education Act and the pressure on schools to market themselves.     

课堂教学情境化的价值与理论依据

创设学习情境是实现学生主体地位的关键环节,创设新情境是培养和考查学生能力的一项重要保证,课堂教学情境化是有效培养学生高层次能力的必要策略,是理论指导教育教学实践的价值体现,同时具有一定的理论依据。     

高职院校"形势与政策"课的教学现状和对策

“形势与政策”课是大学生的必修课,但目前高校的开设情况参差不齐。要改变这种局面必须从战略高度领会《通知》的精神实质,从长远的角度理解《通知》目的宗旨,从大局出发认真落实《通知》的要求。     

Hand in Hand: A Journey Toward Readiness for Profoundly At-Risk Preschoolers

Hand in Hand is an early childhood program for at-risk preschoolers. It is designed to furnish the children with the tools they need to lessen their risk for failure on entry to kindergarten. Circumstances under which the students live include violence, abandonment, homelessness, starvation, and abuse. This article discusses the program and the 7 principles on which it is based.     

论人生境遇与大学生抗挫折能力

人生境遇是人生道路上出现的顺境和逆境,困难和逆境也是人生进步和成功的机遇,是当代大学生必须面对和正确思考的课题.本文力图论述人生境遇及其对大学生的作用;分析大学生境遇的特殊性;探索大学生应对挫折的能力;培养大学生抵抗挫折能力,使其抓住机遇,发展自己.