《中国现代化进程中的发展战略》出版

吴鹏森、王先俊、张奇才教授主编，姚宏志、章征科、余君、解莉、彭样睿、唐晓菁、张红、季良佼参与撰稿的《中国现代化进程中的发展战略》，今年4月由安徽人民出版社出版发行。本书250千字，全面研究了近代以来中国现代化进程中的发展战略问题，包括晚清政府的现代化战略思路，民国时期的现代化战略问题，毛泽东对中国现代化战略的探索，邓小平对中国现代化的战略谋划，江泽民对中国现代化发展战略最终体系的形成，中国现代化目标的历史演进，从二元结构到城乡一体化发展，中国的区域发展战略考察，以人为本与经济协调发展，科教兴国战略的理论与实践，可持续发展——中国现代化的必然选择。     

知识经济与中国现代化

21世纪是知识经济世纪，知识经济时代的到来一方面为中国现代化建设提供了难得的历史机遇和强大的动力与手段，使中国的现代化获得了一种新的目标体系和参照系统；但另一方面，知识经济又对中国现代化构成了严峻挑战，使中国现代化建设面临着工业化知识化双重压力，国家的安全也受到了许多外部影响的威胁，面对知识经济的机遇和挑战，中国必须选择正确的现代化战略，其关键之处是全力实施好智力资源优先开发战略，科教兴国战略、国家知识创新与信息化战略和可持续发展战略。     

论毛泽东的中国现代化战略

毛泽东是一位远见卓识的战略家，他的中国现代化战略思想是其思想体系的主题。笔者从对现代化内涵的理解出发，对毛泽东中国现代化战略方向、战略步骤、战略原则、领导力量以及毛泽东中国现代化战略理论的历史命运作些探讨。     

论毛泽东经济现代化思想

建国以后毛泽东领导全党面对经济文化极端落后的农业大国，就如何实现社会主义现代化进行了重大的理论和实践探索，形成了系统的经济现代化思想。他强调中国的现代化是走自己道路的现代化，是以发展生产力为现实基础的现代化。提出了对现代化建设的体制模式——探索的“新经济政策”，实现中国现代化道路的途径——走“中国工业化的道路”，实现中国现代化战略步骤——提出“两步走”的战略设想。     

毛泽东与中国的现代化

实现现代化是近代以来中国人民面临的重大课题和历史任务，作为中国共产党第一代领导的核心，毛泽东对中国社会现代化的贡献在于：创造了中国开展现代化的前提，提出了中国实现现代化的目标，选择了符合国情的发展道路，探索了中国现代化的发展战略。     

毛泽东的现代化思想简论

如何实现现代化，是一百多年来中国人民的梦想和追求，是中国近现代史的主旋律。作为中国共产党第一领导的核心，毛泽东对中国现代化进行了努力的探索，并提出和解决了中国实现现代化的一些问题，其中包括制度选择、目标设计、基本原则、战略方针、依靠力量和战略步骤等。     

中国现代化发展历程

2006年2月7日，《中国现代化报告2006》专家座谈会暨中国社会现代化学术研讨会在京举行。会上发布了由中国科学院中国现代化研究中心中国现代化战略研究课题组撰写的《中国现代化报告2006》。报告分析了中国社会现代化的历史和现状，提出了21世纪中国社会现代化的路径图。     

探索 发展 创新－－试论三代中央领导核心与中国现代化建设的关系

实现中国社会主义现代化，是以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代中央领导集体共同奋斗的目标。现代化建设的根本就是目标模式、战略步骤和动力来源。以毛泽东为核心的第一代中央领导集体对中国社会主义现代化作出了开拓性的贡献；以邓小平为核心的第二代中央领导集体发展了中国现代化建设的目标模式、战略步骤、动力来源等思想；以江泽民为核心的第三代中央领导集体创新了中国社会主义现代化建设的理论和实践。三代中央领导核心对中国现代化建设的探索、发展和创新，是一个相互联系的有机统一体。     

建国后中国现代化发展战略设想及反思

中国50多年的现代化发展历程，既有成功的经验，也有值得吸取的教训，从建国初期的全面移植斯大林模式到对斯大林模式进行片面修正，经过改革开放的伟大实践，中国人民终于找到了一条具有中国特色的社会主义现代化发展之路。对现代化内涵的认识由以工业化为衡量目标，发展到全面现代化、全方位、综合发展的衡量现代化的目标体系；在发展战略上表现为，从“赶英超美”的盲目赶超战略，逐步转变为社会全面发展战略。     

全面发展观与邓小平的发展战略

本文阐述了邓小平关于中国现代化建设的发展战略，通过分析发展战略的特点。充分认识其中蕴含的全面、综合发展现。为进一步理解它的科学性及其在中国现代化建设中的地位和作用奠定了基础。     

社会现代化进程中人的心理健康问题探析

社会现代化的核心是人的现代化。人的心理素质的现代化是人的现代化的基础。社会现代化对人的心理健康既有积极的影响,又有消极的影响。采取积极的措施,开展心理素质教育。消除人们在现代化进程中出现的心理异常,培养国民具备适应现代社会的心理素质,是我们必须正视和解决的重要问题。     

试论中国经济现代化的四个要素

现代化过程既是一场深刻的社会变革，又是一个全方位的社会变迁过程。从中国经济现代化的历程中，可以发现经济现代化有四个重要因素，即人的现代化、文化现代化、政府现代化和工业现代化。不但应该看到这四个要素对中国经济现代化具有重要的作用，而且应该对这四个要素的任务和方向进行具体的研究和确定。     

关于中国教育现代化的理论探索——顾明远的教育现代化思想探析

改革开放后,随着教育功能观的转变,顾明远先生首次明确提出了"现代教育"这个学术概念,并在此基础上逐步建立了"教育现代化"思想体系。顾明远先生认为,"现代教育"是现代生产的产物,具有平等性、终身性、生产性、个性性、多样性、信息化、开放性、科学性等基本特征。"教育现代化"是传统教育向"现代教育"转换的过程,其核心是教育思想的现代化。在探索中国"教育现代化"的发展之路时,必须处理好"现代教育"与传统教育的关系,正确对待外国教育思想和经验。     

人的现代化--特殊教育现代化的本质

特殊教育现代化是实现教育现代化无可替代的动力因素之一。本文从特殊教育现代化的涵义出发，得出了人的现代化是殊教育现代化的本质的结论，并在分析中国特殊教育现状的同时提出了克服阻碍的个人意见和看法。     

从现代性问题论及中国法制现代化

现代性问题以理性精神为核心，具有“社会现代性”与“审美现代性”的双重特征。在我国法制现代化进程中，现代性问题的发展演进有其独特的历史背景和明确的逻辑主线。以现代性问题为理论基础，我国法制现代化所面临的现代化与西化、法的现代性与法律传统、法治与德治等许多问题都能得到的有力的阐释。     

面向未来的课程改革

未来社会将发生巨大的变化。面对迅速变化的世界,社会已经重新定义知识,重新定义学习,重新定义教育,重新定义培养目标。应对未来变化,国家提出要培养学生的核心素养,并修订体现核心素养的课程标准。面对未来社会,家长应该树立开放的教育观念、立足长远的教育理念。应对未来变化,学校要实现目标现代化、课程现代化、教学现代化。目标现代化包括情意目标、智能目标两个方面,培养学生的核心素养。课程现代化,从群体式课程走向个体式课程;从分科式课程走向整合式课程;从闭合型课程走向开放型课程。教学现代化,技术撬动教学变革,从经验性教学走向实证性教学;从标准化教学走向个性化学习;从传统式教学走向现代化教学。     

地理教育现代化的理论探讨

教育现代化是社会现代化的一个重要特征和关键因素，它不能仅靠理想和思辨来达到，而要靠我们不断地探索和实践来实现。地理教育工作者应加强理论和实践的结合，大力推进地理教育现代化。     

试论人的现代化与社会现代化的关系

人的现代化是社会现代化的前提和目的 ,因此可以说是社会现代化之魂。但社会现代化也影响和制约人的现代化程度。认清两者之间的关系 ,对于指导我国的物质文明建设和精神文明建设 ,避免走别国付出沉重代价的老路 ,具有重要意义     

试论全球化与中国人的现代化

全球化已成为历史发展趋势和客观事实，当今的全球化赋予了社会现代化更丰富的内涵，现代化的人是全球化的主体，全球化又促成现代化的人的生成与发展。全球化对中国目前发展战略来说就是中国式的现代化，因此，实现人的全面发展，建设中国特色的现代化成为中国在新世纪面临的挑战。     

浅议教育思想现代化

教育思想现代化是教育现代化的旗帜和灵魂。必须在教育实践中坚持树立和弘扬中国特色现代教育思想,努力实现教育思想现代化,以此引领整个教育现代化不断取得新的进展。