自由作文教学日记一则

11月26日星期一阴玩是孩子的天性.如何能在玩中调动孩子的情感,并在思想认识上得到启迪,有益说写能力的提高呢?为此,我设计了一节游戏作文课。师:这节课的前半节我     

谈谈如何让学生爱上识字课

认识汉字是学好语文的基础。简单、重复的识字教学会使学生觉得枯燥乏味,甚至厌烦,以至于无法达到教师的预期教学效果。"教人未见意趣,必不乐学。"爱玩好动是孩子的天性,尊重孩子的天性,让孩子在"玩中学",孩子想不爱识字课都难。但如何把识字课上得"好玩"呢?根据多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面来进行。     

对小学作文的几点思考

<正>小学作文在语文教学中占有重要地位,小学生的作文水平与质量是他们的语文素养的综合反映。但长期以来作文教学一直是语文教学中的一个难点。那么怎样激发小学生对作文的兴趣,提高作文水平呢?以下几个方面值得思考与尝试。一、激情引趣,起步作文1.玩中觅趣。玩是孩子们的天性,让孩子们尽情地玩,再让孩子自由地写,这样会使孩子增添许多写作兴趣。如在作文课上,可以组织学生分组游戏,教师对每个小组的游戏都宣布     

用童言点亮童年世界——儿童习作从失真走向归真的研究

目前,作文教学遭遇边缘化危机,考试作文、模式作文、网络作文等一直占据主流的位置.应试教育的影子始终没有隐退,表现在习作教学中,就是教师为了追求学生的习作成绩,强行剥离小学习作,一味按照成人的意愿、喜好、要求和方式进行训练,致使小学生习作时出现无话可写、"用我手写别人的话"、"儿童八股文"等现象.这使我们的习作教学陷入两难的境地:是坚持应试的习作教学,追求成绩,无视孩子的天性,还是观照儿童的生命成长,尊重孩子的天性?我们在理想和现实之间找到了一个平衡点,即用儿童本来的语言来观照习作教学,尊重与呼唤孩子天性的回归,让孩子乐于写作,写充满儿童心声的作文,切实还孩子一个本真的童年.     

课堂上如何实践民主教学

人,就其本性来说都具有自由的天性,包括探索、思考、想象、创造的天性。但在传统教育下,随着知识的增多,他们的这种天性一步一步被压抑和剥夺,美国著名心理学家罗杰斯就强调要给孩子一定的心理自由,要尊重孩子自由的天性,我认为在课堂教学中就应该实施民主教     

根据儿童特点,搞好数学教育——一则故事带给我们的教育启示

每个班级都有几十个学生,大家在一起上课、学习,我们对每个孩子的特点是否都已经了如指掌了呢?我们对待好玩、贪玩、淘气的孩子的态度又是怎么样的呢?我们是否是从孩子的特点出发,顺应了孩子的天性呢?过去,我们总是抱怨现在的孩子不爱学习、不喜欢学习了,在学习上不用功了,事实上,是我们的教育方法违背了孩子的天性而已,在违背孩子天性的情况下,又会有哪些孩子会爱上学习呢?本文谈谈一则故事给我们带来的教育启示。     

采取蒙台梭利教学法的马来西亚幼儿园

绿野幼儿园的新教法 环顾四周,现代父母不吝为子女精心安排各种才艺、补习活动;提供最贵的教育、最好的物质享受,但这到底是不是孩子想要的?符合孩子的天性吗?许多人对幼儿教育有误解,认为它只是为人小学作准备.实际上,幼儿教育是为未来生活、人生作准备.创办世界第一所幼儿园,有"幼教之父"之称的福禄培尔认为,学前教育是儿童未来生活的胚芽.     

激活小学生作文兴趣四法

一、指导观察、引发兴趣观察,是学生认识事物的起点,也是学习作文的第一步。我们在教给学生观察方法的同时,要注意引发学生的观察兴趣。如春天带着孩子走出校园,去寻找春天对景物进行观察:风雨中对人物进行观察;观看电视片《人与自然》或《动物世界》时,对动物进行动态和静态下的观察等,都引起了学生浓厚的兴趣。学生有了观察的基础,写下来并非难事,所以,写作中一幅幅生动的画面,充满天真童趣地跃然纸上。二、组织活动,激发兴趣爱玩是孩子的天性,而恰当利用孩子这一天性则是激发小学生作文兴趣的有效途径。如雪后与孩于一起堆雪人、打雪仗、做游戏“传活”,活动结束后,教师马上指导作文,学生都会兴趣盎然,落笔成文。写     

与孩子一起作文

习作对很多孩子来说,是少有欢喜,多是忧.老师布置习作任务时,很多孩子咬着笔杆,一筹莫展,为了应付作业,他们勉强成文,所写内容空洞无物. 我班有个孩子在写《假如我是老师》的作文时,这样写道:"当老师真幸福,只需布置作业,而不用写作业,长大了我也要当老师!"可见,在孩子心目中,老师扮演的是高高在上的角色,对于作文,动口不动手.读了这篇作文,我开始反思自己的教学:我该如何改变这种强迫式的作文教学方式?我应该扮演怎样的角色,有效地激发孩子作文的兴趣,提高习作的质量和效率?为何我不尝试和孩子一起动笔作文呢? 在"砸鸭子"的活动作文课上,我设计了几个环节,与孩子一起参与活动作文,孩子们的作文热情高涨,习作效率大大提高了.     

依托现代信息技术让个性化作文在笔尖流淌

在日常生活中,我们留心每一个孩子,他们似乎都有自己的妙言趣语。可遗憾的是,孩子作文中的语言却常常是"八股文"十足:千篇一律,众口一词,缺少创意和个性,从中感受不到儿童对生活独特的感受和活泼烂漫的天性。     

孩子般的天才诗人——李白

"每一个孩子就其天性来说都是诗人."孩子慢慢地长大,而"天性"却在不知不觉中一点一点地被侵染,在流失."天性"中的童真童趣慢慢消逝后,"诗性"也就随之荡然无存.而我们伟大的诗人李白却不失本色,永远保持着天真烂漫的童心,保持着心灵的自由和人格精神的张扬.     

“动”是孩子的天性

"动"是孩子的天性,注意力难以持久,要让他们坚持一节课都规规矩矩地坐在凳子上听课是很困难的。但是,若能够让孩子在课堂上"动起来",教学效果反而会好得多。在课堂上我们该怎样让孩子动起来呢?     

让数学课"活"起来

1.创设情境,让课堂气氛"活"起来。有效的课堂教学可以激发学生的学习兴趣,营造良好的学习情感,使学生能积极主动,全身心地投入学习。一年级学生是刚从幼儿园转到小学学习,爱玩好动是孩子的天性。怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?教师可     

提防玩具伤害

天真活泼、喜欢玩耍是孩子的天性,而玩具又是他们最好的伙伴。您是否在考虑着在六一儿童节给孩子购买玩具作为礼物呢?在购买玩具时,一方面要让它发挥     

引领"顺木之天",作文"情动言形"

顺木之天.意思就是要按规律办事,这是唐代著名文学家柳宗元归结出的一种朴素哲理.作文教学这根"木",自然也有其独特的"天".作文教学固有的"天性"是什么?如何引领学生步入"情动而言形"的自然写作境界?对此,笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识和体会.     

营造充满童趣的课堂

活泼、好动是儿童的天性,那么我们在教学中如何利用儿童这一天性,为孩子创设自由、平等、和谐的氛围呢?通过这几年的教学实践,我谈几点看法.     

让孩子在游戏中健康、快乐地成长

<正>我们常常听到家长这样评价自己的孩子:"我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲。"大自然的一声虫鸣,会引发他们寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食。好游戏是孩子的天性,是与生俱来的,是自然赋予的,非人力所能控制的,只有顺应孩子天性的发展,才能挖掘孩子的潜力。如何给孩子提供适宜游戏,使孩子健康、快乐地成长呢?一、游戏材料应源于生活,源于自然游戏是自然赋予幼儿的,孩子生下不久便会玩游戏。因     

“玩儿”出来的作文——林承霞老师《作文片段训练》赏析

最近,有幸聆听了全国著名特级教师林承霞老师执教的《作文片段训练》。林老师匠心独运地挖掘起孩子爱玩的天性,激发起孩子情感的波澜,拨动起孩子生活的琴弦,其精湛的教学技艺,恰到好处的启发、引导,总能使学生茅塞顿开、豁然开朗,让人感受其“导”的魅力所在。春风化雨般地引领学生徜徉在文学的殿堂里。现将经典之作呈现扉页,以飨同行。师:想知道我姓什么吗?生:姓林。(课前从老师那儿已得知)师:那叫我什么?生:林老师。师:多一个字,怎么说?生:林老师好。师:这节课,老师向大家提三个要求。(1.真话。2.胆子大。3.发言声音大。)犤要求学生说真话…     

纠正幼儿教育小学化的实践与探索

幼儿教育"小学化"的实质是望子成才心理迫切而拔苗助长.幼儿教育从尊重孩子的天性做起,让孩子健康快乐成长,拒绝"教育跑步",培养孩子能力.     

家长怎样跟孩子谈"性"

好奇是孩子的天性,他们在成长的过程中,经常会提出一些与"性"有关的各种问题.对此,很多家长显得嘴笨舌拙,尴尬窘迫,于是各种错误的信息在孩子的脑海里留下深深的记忆.那么,面对孩子与"性"有关的各种疑问,家长应该如何科学而正确地回答呢?根据本人多年来从事家庭教育工作研究及学生心理健康教育的实践与经验,现总结如下: