论高校音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化的思考

在音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化能够更好的诠释音乐的内涵,推动了高校音乐教学的发展。本文在分析了高校音乐鉴赏课中渗透多元文化的重要性的基础上,提出了新时期要明确音乐作品中多元文化存在的价值,提升学生鉴赏音乐中多元文化的能力,还要体现立足本土放眼世界的理念,找准音乐与文化的平衡点。     

多元文化在高一年级音乐鉴赏中的合理运用

近年来,我国教育理念不断改善,逐步转向以培养学生综合素质与能力为核心、不断拓宽学生视野、提高审美能力、激发学生学习兴趣的教学模式,而且重视对每一门学科教学手段的创新。在音乐课程教学改革中,将多元文化融合在音乐鉴赏中,从而使音乐的风俗习惯、人文情操感越来越浓厚,这对提高学生的音乐鉴赏能力与审美能力有很大的帮助,本文结合多元文化在高一年级音乐鉴赏中的合理运用进行了探讨。     

论如何在中学音乐教学中提高学生音乐鉴赏能力

在中学的音乐教学开展中,音乐鉴赏课是最主要的教学形式之一.音乐鉴赏课的全面实施,不仅丰富了中学的音乐课堂开展,也进一步的提升了学生的音乐鉴赏能力.在本文中,笔者结合自身教学经验,分别从以人为本的音乐鉴赏教学目标的设置、因材施教的教学内容开展以及多元教学方法在音乐鉴赏课中的应用这三个方面对中学音乐鉴赏课实践提出了全新的改革思路.     

多元音乐文化背景下的初中音乐课堂教学刍探

艺术与文化之间具有十分紧密的联系.音乐作为一种典型的艺术形式,是人类文明的体现.在初中音乐课堂教学中融入多元文化,既有助于推动音乐教学的发展,也有助于提高学生的音乐审美能力和音乐文化水平.文章在对多元音乐文化融入初中音乐课堂教学的意义分析的基础上,从深度探究、创新鉴赏、个性编创和多元探索等方面对多元音乐文化融入初中音乐...     

多元文化视角下的小学音乐鉴赏

正在音乐教学中,音乐鉴赏是重要的教学内容之一。音乐鉴赏与民族和国家的思维方式、意识形态、价值观念、传统文化等存在着密切的关系。每一首音乐的鉴赏中均表现出其特有的民族特色。在多元文化视角下,传统的音乐鉴赏教学理念及教学模式已无法适应学生对音乐鉴赏的需求。因此,在小学阶段的音乐鉴赏活动中,教师应融会贯通地将多种文化及人文内涵应用于教学中,不断提高学生的文化素养和音乐鉴赏水平。一、在教学方法及过程中融入多元文化     

高中音乐鉴赏中融入多元文化的作用初探

高中音乐鉴赏课程是能够有效提升学生的音乐素养的教学手段。在当今这个多种文化共同发展的社会当中,必须重视多元文化在高中音乐教学之中的影响,并尽量减小引入多元文化对本土传统文化的冲击。本文通过介绍了在高中教学过程中引入多元文化的重要性,并举例了在音乐鉴赏课程中引入多元文化对提升学生眼界、提升学生学习能力和鉴赏能力上的突出作用。     

在高中音乐鉴赏中融入多元文化的意义

在高中音乐的鉴赏中,多元文化的融入使得高中音乐更富有地方的风土人情和地方特色。本文主要针对高中音乐鉴赏中融入多元文化的必要性进行探讨,并针对存在的问题提出合理化的建议和对策。     

把握时代命脉,创新音乐教育——浅谈多元文化在高中音乐教学中的合理应用

本文笔者从多元文化的理念出发,探讨了在高中音乐教学中多元文化思想的渗透,并针对当前中学音乐的教学现状,提出在教学中要合理应用多元音乐文化,努力挖掘传统民间音乐与本土音乐中的教学资源,并适当地渗透世界音乐元素,同时还指出了未来音乐教学赏析的发展方向。     

高校音乐鉴赏课如何融入多元音乐文化

音乐课是高校重点科目,不仅可以提高学生的音乐素养,还可以使学生拥有良好的文化素养,保证学生有优秀的素质。高校音乐鉴赏课至关重要,在这一课程中融入多元音乐文化,可以解决现阶段音乐鉴赏课中存在的问题,提高高校音乐鉴赏课质量。     

试论多媒体在高中音乐教学中的应用

随着多媒体技术的飞速发展,利用多媒体辅助音乐教学,可以有效提高学生对音乐的鉴赏兴趣。多媒体以其自身的优势作用,日益成为辅助教师教学的好帮手。本文从利用多媒体导入、实施多元文化渗透以及与传统手段相结合方面对多媒体在高中音乐教学中的应用进行了研究。     

高校音乐鉴赏课中多元音乐文化的融入——评《多元民族音乐文化研究》

艺术多样性发展是多元文化的表现之一。高等院校应引导学生了解、接纳和融合多元文化,用积极的心态看待多元文化。尤其是高校音乐专业,更要广泛接触世界各地的音乐文化,取长补短,吸取各种音乐文化养分,促进音乐教学与创作的发展。在音乐鉴赏课教学中,基于多元文化角度来欣赏全世界各具特色的音乐作品,能够极大开拓学生的音乐视野,提高学生的音乐艺术修养。     

多元文化在教学中的渗透研究

<正>音乐是一门集音律美、情感美、形体美的艺术,通过音乐的表达能够诠释文化的内涵,表达特定的情感和价值取向。随着素质教育和新课改不断深化的步伐,注重小学音乐教学中多元文化的渗透成为教学的重要内容之一。多元文化与音乐教学的有机融合不仅能提高学生对音乐的鉴赏水平,还能通过对音乐诠释音乐创作文化背景加深对音乐内涵的理解,从而提高学生精神情感境界,提高学生自身音乐综合素养。故此,本文对多元文化在小学音乐教学中的有效渗     

对《独特的维吾尔民间音乐》的分析与反思

本节课主要对一节音乐鉴赏课进行分析与反思。《独特的维吾尔民间音乐》是中国少数民族音乐单元里很小的一个课题,我们可以从维吾尔族的民间音乐为切入点,在音乐鉴赏和探究活动中,让高中学生进一步体验我国少数民族民间音乐的风格特点和韵味,对少数民族音乐文化进行初步的探究,树立平等、多元的文化价值。     

基于音乐核心素养的高中音乐鉴赏教学策略

文章对基于核心素养的高中音乐鉴赏教学展开了研究,在简述音乐学科核心素养及其与鉴赏教学关系的基础上,以兴趣培养为基础,阐述了鉴赏表现要素、情感思想、多元音乐、文化背景等策略,以供参阅.     

工欲善其事,必先利其器——对我国普通高校音乐鉴赏教材的编写研究

音乐鉴赏教材是普通高校音乐鉴赏教学实施的依据,对普通高校音乐教育的目标与效果起着直接的影响作用。普通高校音乐鉴赏教材的编写应注重文化的传承、重视音乐教育的审美功能、重视当代大学生的特点、重视编写内容的民族性与多元性、注重教材编写的创造性原则,同时还应该注重教材编写的时代性原则。     

高师音乐专业江西地方优秀音乐文化课程的构建

高师音乐专业构建具有特色的江西地方优秀音乐文化课程,首先要把握好江西民间音乐的起始与发展特色等理念,以国家正式出版的江西地方音乐书籍资料等为依据,构建出江西民间歌曲鉴赏、江西民间器乐曲鉴赏、江西戏曲音乐鉴赏、江西曲艺音乐鉴赏四类课程．这四类课程在内容上既概括了江西地方优秀音乐的各种类型,又反映了不同时代、不同层面音乐的特色,因而是合理的。     

探究中国民歌之美(一)

教材:湘版普通高中音乐鉴赏第三单元《音乐与民族》之《中国少数民族音乐》授课年级:高中一年级教材分析:本章节以中国少数民族的民歌和民乐为切入点,在音乐鉴赏和探究活动中,不但让学生进一步体验我国不同民族、民间音乐的风格特点和韵味,而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究,树立平等、多元的文化价值观。本节课通过对蒙古族、藏族、维吾尔族三大少数民族民歌的鉴赏,体验、归纳其音乐风格特点,探究民歌的风格特点的形成与地理环境、民族文化、语言     

高校声乐作品鉴赏教学探析

声乐作为音乐文化的重要表现方式,蕴含着丰富历史内涵及文化,满足人们的精神文化需求,并且深深地扎根于大众审美文化的生活之中。声乐作品鉴赏课程是一门旨在提高学生声乐文化素养、声乐审美能力、文化传承能力的重要课程,因此在高校开设声乐作品鉴赏课程是十分必要的,顺应多元文化发展趋势,增强学生的文化理解力形成健康审美观、平等价值观,拓展声乐知识,传承音乐文化。     

审美鉴赏：提升学生音乐素养的有效路径

高中音乐审美鉴赏是高中音乐教学的重要组成部分。在高中音乐鉴赏教学中,教师要让学生的音乐探究走向多元,要对审美鉴赏差异、冲突进行引导。通过引导学生的音乐审美鉴赏,提升学生的音乐审美鉴赏力,提升学生的音乐感受力、思维力、探究力。高中音乐审美鉴赏能促进学生音乐生命的发展,培养学生的音乐核心素养。     

多元音乐文化在高中教学中的合理运用

近年来,多元音乐文化概念影响力的不断增强,对我国高中音乐教学产生了相应的影响。本文在对多元音乐概念进行简要概述的基础上,结合教学现状,分析多元音乐文化在高中教学中合理运用的现实意义。