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音乐是一门综合艺术,与其他学科有着密切的关系。在高中音乐欣赏教学中把音乐与其他学科综合起来,使音乐表现多元化,加深学生对音乐作品的理解与感悟,拓展学生的视野,对提高学生的音乐欣赏能力和文化素质起着重要作用。本文主要结合自身教学实践,谈谈高中音乐欣赏课与其他学科综合的做法。 相似文献
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蔡朝阳 《中国教育技术装备》2012,(13):33-34
音乐是一门艺术学科,它并不是孤立的,而是与其他艺术和各种教育资源紧密联系在一起的。在音乐教学中适当加入一些综合性的知识,有助于帮助学生全面理解音乐作品。现代教育技术能将文字、图像、视频等形象直观地展示出来,它以其特有的资源优势帮助学生理解教材,也帮助教师在内容上进行拓展与延伸,引导学生结合音乐作品进行欣赏和实践,最终使学生深刻感悟音乐的魅力所在。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
音乐欣赏是音乐教学的关键性组成元素,而欣赏教学也是教学大纲中至关重要的内容之一。因此,懂得欣赏,如何欣赏就显得尤为重要。借助音乐欣赏,提高学生的智力,陶冶他们的道德情操,逐渐养成良好的音乐欣赏习惯,促使学生和音乐作品产生情感共鸣。在小学高年级音乐教学中,教师经常抱怨上鉴赏课难,学生缺乏兴趣。所以,教师要从不同角度入手,采用有效的教学策略,培养学生的音乐欣赏兴趣,不断增强课堂教学的趣味性,促使学生更好地学习音乐学科,对小学音乐欣赏兴趣的方法进行简单探讨。 相似文献
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在小学高年级的音乐教学中,音乐欣赏是其中的关键性构成要素,且欣赏教学还是大纲要求下的一个重点内容。在小学高年级的音乐教育中,教师能够通过音乐欣赏教学,持续启发学生智力,净化学生心灵,并让他们的道德情操得到陶冶,进而逐步构成优质化的个体修养,推进学生对音乐内容、乐器、音调的理解,让学生能够基于欣赏能力的增强,对音乐作品产生一定的共同性情感认知,更好地理解音乐作品内涵,释义音乐作品。在具体的教育进程中,教师要从不同视角出发,落实多元性的策略,持续启发学生的欣赏兴趣,并提高课堂整体的生动性和趣味性,推进学生对音乐学科的有效性学习。基于此,本文从当前的教学现状出发,针对性地探索小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略。 相似文献
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教师借助乐器展开教学活动,能够赢得丰富助学效果。音乐欣赏不是单纯听听音乐,而是要对音乐作品内容、情感、旋律、节奏、主旨等展开深入研究,如果有乐器的助学,可以将学生快速带入特定学习情境之中,在多元感知体验中形成学科认知。 相似文献
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音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在幼儿园开展音乐欣赏活动,可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔幼儿的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。 相似文献
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音乐分析是从某一理论出发,采用分析与综合的手段,对具体的音乐作品进行解构,并试图对音乐的内在结构和发展规律作出阐释的一门学科。它的主要内容是对作品背景、作者背景及作品本身三方面的分析,提高学生驾驭不同风格音乐作品的表演能力及对音乐作品的理解和诠释能力,在音乐教育、音乐创作、音乐欣赏和音乐表演的实践活动中都发挥着重要的作用。本文着重对音乐分析学科的价值作用、发展概况和前景作了简要的分析。 相似文献
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音乐欣赏是高中音乐教学的重点内容之一,在高中音乐欣赏课上,利用多媒体课件进行辅助教学,能够有效地激发高中生的音乐欣赏兴趣。教师要善于发挥多媒体的优势,借助多媒体课件让音乐作品的音乐意境更深远、音乐形象更鲜明、音乐文化更多元。 相似文献
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音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。音乐欣赏是一种审美活动,它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,通过各种渠道的教学手段将听者从原本对音乐无意识的"听"进入对音乐内涵的深入感知和理解,提高学生感受、体验、昕赏、 相似文献
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音乐欣赏教学,是音乐教学中的重要组成部分,它对提高学生的音乐素质有重要的作用。音乐欣赏教学与电教手段有着密切的关系,从最早的电唱机到现在的录音机、录像机、电视机等,一直是音乐欣赏教学的主要手段。随着电脑多媒体技术的推广和应用,将为今后的音乐欣赏教学翻开新的一页。1 音乐作品的分段欣赏音乐欣赏教学中,老师常将音乐作品分成若干个乐段和层次,对音乐作品进行介绍。以往的欣赏教学常用的办法是对录音磁带进行剪接和编辑,不仅费时,而且效果并不理想。现在利用电脑对音乐作品进行编辑、剪接,使以前繁琐的工作变得非常… 相似文献
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翟彬 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
音乐欣赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐,从而得到精神愉悦的一种审美活动.在音乐欣赏教学中,我们力求通过对不同音乐作品的欣赏,培养学生终生渴望听赏美好音乐的情感,使他们的心灵终生与音乐息息相通. 相似文献
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王炳水 《学生之友(初中版)》2011,(13):38-38
音乐欣赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在音乐欣赏教学中,我们力求通过对不同音乐作品的欣赏,培养学生终生渴望听赏美好音乐的情感,使他们的心灵终生与音乐息息相通。 相似文献
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林薇薇 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(1):120-121
音乐欣赏就是让人们领会音乐作品的音乐语言、音乐形象,体会音乐作品所表现的强烈感情,理解音乐作品的思想内容,并引发自己的想像、联想。通过欣赏音乐,学生可以开阔音乐视野,丰富音乐知识和音乐经验,提高音乐理解力和音乐想像力,陶冶性情,净化心灵。自我校开展音乐欣赏选修课以来,它已经成为我校普通大学生最受欢迎和接受的公共课之一。但是,由于普通大学生接触通俗音乐较多,而对高雅音乐了解得比较少, 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
音乐欣赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段,得到精神愉悦的一种审美活动。中国传统音乐文化中蕴藏的优秀思想理念对当代音乐教育有着重要的意义,高校音乐欣赏课有必要将中国传统音乐引入课堂,让大学生充分感受传统音乐之美,学习和弘扬中国传统音乐,树立民族自信心和民族自豪感。 相似文献
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<正>音乐教学中的基础教学就是音乐欣赏,通过让学生学会欣赏音乐的美,了解音乐这门艺术,再进行音乐学习。从小培养学生的音乐审美能力,对于提升小学生的音乐美感起着非常基础的作用。小学生只有具备了基本的音乐欣赏能力,才能接触更多音乐作品,通过其他音乐作品的接触了解音乐世界,让音乐影响自己的生活。要在小学音乐教学中让学生领悟到音乐的美,就要对当前教学方法进行适当改变和创新。一、小学生打好音乐欣赏基础的重要性 相似文献
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马菱 《辽宁科技学院学报》2012,14(3):78-79
音乐欣赏,要以培养音乐欣赏能力为核心,利用所学的文化知识,对各种音乐作品进行欣赏和理解,并从中学习基本的音乐知识,了解音乐语言,完善音乐审美情趣,培养正确、高雅的审美观和欣赏能力.文章主要探讨如何从音乐教育的教学内容上提高非音乐专业大学生的音乐欣赏能力. 相似文献
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李一心 《遵义师范学院学报》2013,15(3)
音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一,是培养学生学习兴趣,扩大学生音乐视野、提高学生感受、体验、分析、评价音乐的能力,发展学生的想象力,丰富学生的情感的重要途径.文章结合具体的案例分析,论述了在音乐教学过程中如何培养学生的音乐欣赏能力,为学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供一定的借鉴. 相似文献