初中英语教学中的情感渗透

目前,不少英语课堂还沿用传统教学方式,注重英语语法、知识点的教学,忽视情感教育。新课程不仅要求我们注重知识教学,还要求我们培养学生积极的情感。初中英语教学中渗透情感教育,不仅能提高教学效果,还能增强学生的情感体验,提高其德育素质。本文中笔者主要结合自身教学实践,就如何在初中英语教学中进行情感渗透谈谈自己的看法与体会。     

初中英语教学中的情感渗透

当前不少英语课堂仍采用"主知主义观"进行教学实践。即课堂教学目标停留在对学生进行认知能力培养,过分注重英语语法、知识点的讲授,忽视对学生充满精神世界的构建。在实施英语教学中,我们应在尊重学生差异的前提下,树立下放思想的基础上,通过创设课堂课外多种活动,渗透情感教育,使学生在提高英语学习的同时,心灵也得到潜移默化的教育。     

初中英语教学中的情感渗透

在初中英语教学中要有效地渗透情感教育，激发学生的学习兴趣，帮助学生增强自主学习的动机，养成良好的学习习惯，从而为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。     

浅谈初中英语教学与情感渗透

中学生素质教育已成为基础教育改革的问题之一。英语,对于非母语国家的老师和学生来说,其对于文化、思想、艺术等信息的承载能力要差很多,因而,英语教师在英语教学的任务上会有所限制。现在,很多的教师将工作重心从教师如何"教"转移到学生如何"学"的层面上来,探究情感对英语教学的影响。教师若不注重积极的情感渗透教育,很多的学生在心理和情感上就会产生障碍,从而阻碍其学习英语的动机和信心。教师如何指导学生调整好自己的心理和情绪,激发学生的学习动机呢?适时地情感渗是初中英语教师面临的难题。笔者现根据自己对英语教学多年来的感悟和体会,就英语教学中与情感渗透谈几点粗浅的感受。     

情感教育在初中英语教学中的渗透

在初中英语教学中,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习英语的乐趣,让学生在＂乐＂中学,＂乐＂中练,变苦学为乐学,真正做到＂乐而好学＂。     

也谈初中英语教学中的情感渗透

在英语教学中。不仅有师生之间知识信息的传递,更有师生之间情感的交流。如何把情感教育渗透到英语教学中,下面我就谈谈自己的一些想法。     

浅谈初中英语教学中的情感教学

初中英语是整个英语学习阶段中至关重要的一个阶段,是学生学习英语的启蒙阶段,也是打好英语基础的重要阶段。在初中英语教学中,情感教学法发挥着重要的作用,在调动学生积极性、改变学习态度、培养学习兴趣方面意义重大。本文中笔者结合多年教学经验,对初中英语教学中的情感教学进行简要阐述,指出其对初中英语教学的意义,并提出实施情感教学的几点策略,希望对初中英语教学工作有所帮助。     

浅谈初中英语教学中的情感教学

近年来,世界的融合日新月异,已是紧密相联,因而对英语这门国际性语言的要求越来越高。初中是孩子学习英语的关键时期,它是小学到高中阶段英语学习的一个过渡时期,对于孩子英语基础的夯实来说,意义非同寻常。传统的教学方法与模式已经略显落后,新的教学方法急需被探究。而情感教学不仅能使得学生对英语的兴趣得以激发,还能培养学生各方面的素质,对初中英语教学具有非常积极的影响。本文主要对初中英语教学当中的情感教学的意义、原则和实施策略等做了简要分析,以期望能够有助于情感教学在我国初中阶段的英语教学中得到良好的运用。     

浅论情感教育在初中英语教学中的渗透

培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。在英语教学中采用正确的情感教育方法能够促进学生非智力因素的健康发展。     

浅谈初中英语教学中的德育渗透

新课标指出:英语教学应遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中.教师通过精心设计具有启发性、有价值的问题,引导学生围绕问题去思考,加深对课文的理解,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力,可使学生的情感在教师的"润物细无声"中得到升华.     

浅谈初中英语教学中的文化渗透

<正>随着课改的进行,文化知识和文化理解的内容增加到英语教学中来。因此,在英语课堂教学中,教师除了重视语言知识和技能的传授,更应该有意识地培养学生的文化意识。如何进行文化教学,基于以往的教学经验和体会,笔者总结了如下几点。一、如何进行文化教学1.渗透文化意识,比较文化差异众所周知,中西方的文化差异对了解和理解英语形成了阻碍。英语教学也不只是掌握语言知识和培养语言能力,还包括对语言背景也就是文化层面的了解和理解。中西方文化     

浅谈初中英语教学中的德育渗透

初中阶段是人生观、世界观、价值观形成的关键时期,如何全面贯彻素质教育,如何将德育教育融入到初中英语教学中,是每个英语教师应该重视和深思的问题,也是每个英语教师应尽的责任。     

浅谈初中英语教学中的美育渗透

正苏霍姆林斯基说:美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。在英语教学中,通过渗透美育,促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让儿童受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。一、挖掘教材潜在美,让学生感悟美走进英语教材,仿佛进入了一个五彩斑斓的世界,宛如一幅幅美丽的画卷,讲述着一个个动     

浅谈初中英语教学中的文化渗透

<正>语言是一种交际的工具,同时也是文化交流的载体。英语课的功能不仅仅是为学生学习一种语言,更应该成为学生接受外来文化的阵地。作为英语教师,我们要在指导学生学好外语的同时,培养学生的文化素养和交际能力。要充分让学生意识到,学习英语的过程,不仅仅要掌握英语一定量的词汇以及语音、语法规则,同时也是了解和掌握英语国家风俗习惯、文化传统的过程。那么,在初中英语教学中,如何构建一个良好的文化环境,渗透文化学习呢?     

浅谈初中英语教学中的情感培养

中学英语教学应充分关注学生的情感因素,情感是影响英语学习的重要因素,直接影响学生的学习行为和学习效果。本文从爱心倾注,构建和谐师生关系;增强自信,激发学生学习热情;加强沟通,优化课堂氛围三个方面,结合教学实践,谈谈英语教学中的情感培养。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

在中学英语教学中,教师要注重教材中情感目标的确立,发掘教材内容的情感因素,注重对教学活动的情感加工,发挥评价的激励作用,创设良好的教学情景,激发其积极的外语学习情绪和潜能,最终实现知情的统一发展,以情优教,以情促知。     

浅谈初中英语教学中的情感交流

初中英语不同于小学、高中阶段,它是这两个阶段的重要连接点,其教学是在内容和感情这两个层次上进行的。师生在进行英语知识教学和能力训练的过程中总会伴随着情感的交流,而积极的情感交流可以使学生沉浸在和谐的合作气氛中,增进学生的主体参与意识,保证教学内容的顺利进行,提高教学效果。情感层次是以人格定向的,主要满足人的心理需要,从而激发学生的学习动力。但如何进行积极的情感交流,笔者认为应做到以下几个方面：     

浅谈初中英语教学中的情感教育

英语教学要努力促使学生德、智、能、情、趣均衡发展,使认知、情感、意志三者相互促进,从而提高学生的综合语言运用能力。《义务教育英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。”教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。”因此,英语教学不仅是语言教学的一个过程,也是一个情感交流的过程。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

许多教师认为中学英语教学费时费力,具体分析,就会发现影响英语教学的因素多种多样,其中就包括情感因素的影响。英语作为语言教学的一个重要科目,也是一个师生进行情感交流和互动的过程。英语教师在教学中要正确把握对学生的情感教育,这样既可以帮助教师塑造学生良好的品行,也能激发我们学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学质量。