实施完全学分制的思考

近年来，我国越来越多的高校在学分制教学管理模式上做了许多有益的尝试，取得了一定进展，然而沿用学年学分翻教学管理模式的院校也不在少数，采用学年学分制教学管理模式，学分制的优越性不能得到充分发挥。在现今形势下加大推进；毛校学分制教学管理改革的力度，如何在学年学分制的基础上加以完善并向完全学分制过渡是高校教学管理的趋势。     

澄清对学分制的一些模糊认识

我国高校的学分制改革之所以步履维艰，和人们思想中存在的一些对学分制的模糊认识有关。这些模糊认识主要有：学分制和学年制是两种根本对立的教学管理制度；学年制与计划经济相适应，学分制与市场经济相适应；学分制有一个统一的模式，这就是完全的学分制或真正意义上的学分制；废除学年制、实行学分制是大学教学管理制度改革的必然趋势。澄清这些模糊认识，是我国高等学校进一步深化学分制改革的关键。     

高等函授教育实行学分制管理的可行性探讨

高等函授教育实行学分制管理的可行性探讨张建忠，吴少红学分制管理是高等教育教学管理模式之一。在我国，学分制管理还处于实验阶段。究竟如何评价学分制管理．高等函授教育能否实行学分制管理，笔者从以下几个方面进行探讨。一、对普通高校实行学分制管理的评价我国一些...     

学分制条件下的计算机网络教学管理系统

教学管理是一个复杂的系统工程，高校实行学分制管理进一步加大了教学管理部门的工作强度和工作难度，传统的管理手段很难完成此项工作。实行学分制的高校应该采用计算机网络教学管理这一现代管理手段，保证教学管理活动高效、有序地进行，推动教学管理向系统化、现代化的方向发展。     

高等职业院校实行“完全学分制”的探讨

我国很早就已经开始实行学分制,但这种学分制是在学年制基础上的学分制,与真正意义上的学分制还有一定的差异。而真正意义的学分制应当是实行＂完全学分制＂。本文就我国高等职业院校实行＂完全学分制＂的状况、含义、及其对高等职业教育的优点做出探讨,以便进一步推动我国高等职业院校实行完全学分制这一教学管理制度。     

高校学分制浅探

我国大学教学管理最基本的模式是学年制、学分制和学年学分制。这三种模式在教育理念、培养目标、课程设置等方面都有所差异。实行学分制需要社会外部和学校内部等相关条件，目前较为现实的是实行以学分制为主体的柔性管理模式。     

高校弹性学分制教学管理模式探讨

我国高校扩大招生后,多数高校开始试行学分制管理模式,新的教学管理模式必然给高校的教学管理体制带来冲击。本文从实行学分制管理后所面临的突出问题,提出进一步构建弹性学分制的管理模式,这是高校深化教学管理改革的必然趋势。     

专科院校实行学分制教学管理制度的探讨

学分制在我国高等学校的推行，给专科院校的教学管理带来新的问题．通过对学分制的产生与发展、高校教学管理的发展趋势、实行学分制的意义和优点等的探讨，进而分析专科院校实行学分制的难点，提出适合专科院校学分制管理的相应措施．     

选修制是深化教学管理改革的重要措施

选修制是深化教学管理改革的重要措施侯国范进一步改革高等学校的教学管理，探索出一套具有中国特色的教学管理制度，是我国高等学校适应市场经济需要的重要举措。十几年来，许多高校实行了学分制，对教学管理的改革起了一定促进作用。但是目前实行的学分制与学年制差别不...     

浅谈高校实行学分制

浅谈高校实行学分制施秀芬党的十四大以后，随着我国经济体制向市场经济转轨，高教界对完善学分制的探索再度掀起热潮。这是高校主动适应市场经济对人才培养要求而采取的一项重要措施。在高校中实行学分制已被认为是大势所趋，成为高校教学管理体制改革的热点问题。一、学...     

学分制的本质特征与实施策略

学分制是以学分为单位，测量和控制学校教育量和学生学习量的教学管理制度。学分制适应了市场经济对人才培养的多样化要求，具体可概括为4个方面的特征。我国现行学分制有普通高校学分制和自学考试学分制两大类型，而普通高校学分制又分基本全面学分制和学年学分制两种模式。对于尚未实行学分制的高校，实施学分制有六条操作策略。     

我国高校学分制教学管理谈

本文从学分制的内涵及特征入手,阐述了高校实行学分制教学管理的必要性,并对我国高校实行学分制教学管理过程中存在的问题进行了分析,进而提出了完善学分制教学管理的几点对策.     

从国情校情出发实行有中国特色的学分制

从国情校情出发实行有中国特色的学分制杨德广建立一种教学管理制度，最根本的目的是提高教与学的质量，更好地培养大批合格的人才。因此，实行学分制必须以此为前提。另一方面又要从我国的国情和校请出发。第一，要从学校培养目标的实际出发。我国是社会主义国家，要在邓...     

人大成教院北京分院学分制管理十年回顾

在庆祝“新中国成人高等教育创办５０周年暨中国人民大学成人高等教育５０周年”之际，人大成教院北京分院也迎来了实行学分制教学管理十周年的日子。回顾这十年的历程，我们认真总结了学分制教学管理的经验与得失，展望了学分制教学管理工作的前景和趋势。学分制管理自１９９２年实行以来，作为成人教育管理上的一种新生事物，没有经验可以借鉴，从教学计划到管理流程完全打破旧有的方式，是对成人高等教育教学管理的一项重大改革。为适应这一重大变化，北京分院全体工作人员做了很多努力：一、调整了思想观念，认识到学分制管理方式体现了…     

中等职业学校实施学分制的思考

学分制的优越性已为西方发达国家的实践经验所证实。目前我们面临的问题是，实行完全学分制对学校的师资水平、学生素质、教学管理水平以及学校的硬件条件要求较高，大部分学校尚不具备完全实行的条件。而在实行学分制中如果缺乏必要的控制，又可能会出现教学秩序混乱的现象，甚至导致教学质量下降。因此，根据目前状况，笔者认为，中职学校实行学分制可分两步进行：先实行学年学分制，即仍保留学年划分，但要明确规定各门课程的学分，扩大选修课比例，增大教学计划及学制的灵活性；然后在此基础匕努力提高教师素质和教学管理水平，增大投入…     

探索学分制条件下高校教学管理运行模式

学分制是现代高等教育的一种教学管理制度，教学运行模式将直接影响学分制的实施。从学分制教学管理特征入手，提出构建新的课程体系、实行更有利于学生主体发展的管理制度、完善学分制教学管理运行保障系统，从而形成学分制条件下教学管理的良好运行模式。     

成人高等教育推行学年学分制管理探讨

实行学分制管理，是普通高校教学管理改革的一个重要方向。近年来，也有个别院校开始在成人高等教育中探讨，试行学分制管理。本文从管理学的视角，审视学年制和学分制两种教学管理模式，认为目前成人高等教育实行学分制管理的条件和时机还不够成熟，但实行学年学分制管理，应该是成人高等教育管理改革的突破口和现实选择。     

基于学分制下的高校教学管理创新

在高校教学管理中,实行学分制教学管理是一种以人为本,尊重学生的个性发展,便于教师实行因材施教,把竞争机制引进到教学管理中的教学管理创新理念。文章立足于我国目前的现状,对学分制实施过程中的问题进行了分析和比较,在此基础上提出了进一步完善学分制的一些做法。     

国外学分制模式之比较与我国的教学管理改革

学分制是为克服学年制的某些弊端而实行的一种较为灵活的教学管理模式。国外的学分制管理模式对我国的教学管理改革有一定的借鉴作用。本文通过分析、比较美国、日本、西欧国家的学分制教学管理模式及其发展趋势,提出了我国发展学分制的设想和建议。     

学分制管理系统软件开发与应用研究

我院实行学分制教学管理制度已有多年时间，对学分制的总体感觉是：学分制是比较适应成人教育特点的教学管理制度，其优越性很多，但是，实行学分制管理会带来巨大、繁杂的管理工作，工作量之大是单靠手工操作难以实现的。因此，要保证学分制管理制度的顺利实施，惟一的答案就是用计算机