激趣促使学生主动学习

兴趣是学好知识的前提，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能专心听讲，积极思考，从而提高学习效率。教师要多形式的激发兴趣做到：一、创设情境，激发兴趣；二、精心设疑，激发兴趣；三、自我表现，激发兴趣；四、动手操作，激发兴趣；五、故事引导，激发兴趣。     

在激趣导学中调动学生主动参与

新课程标准提出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."     

中学体育课如何激发学生主动参与意识

只有＂乐之＂,才能＂乐学＂。体育教师在教学过程中,一定要充分利用课堂的各个环节最大限度地激发学生的兴趣,使学生悦感投入、主动参与,从而推动学生积极思维并充分挖掘其潜能,提高学习效率,争取更好的教学效果。     

主动参与，让学生成为数学学习的主人

在课堂教学中,教师要善于启发和爱护学生的学习兴趣和积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,他们是数学学习的主人,教师要做好组织者,使他们在课堂教学这片沃土上,开放出五彩缤纷的思维之花、创造之花,让教学生活变得更鲜活、更精彩!     

激发主动参与发挥主体作用

建立和谐的师生关系，创设生动活泼的教学氛围，激发学生主动参与教学的全过程，开放教学方式，发挥多媒体优势，因材施教，可以促使全体学生最大限度地参与学习。     

激发兴趣 主动探索

兴趣是激发学生求知欲的强大内在动力，是创造的先导。教学教学中，创造性的使用教材，有利于培养学生的创造思维和学习兴趣。其次，根据儿童喜新、求趣、好奇好胜的心理特征，要求我们创设快乐有趣的教学情境，营造愉悦和谐的课堂氛围。再次，直观的教学可以将抽象的算理直接展示给学生，有利于培养学生逻辑思维能力。学生只有对所学知识产生浓厚兴趣，才会乐于求知，勤于探索，才能为学生的终身可持续发展提供长久的力量源泉。     

点燃的火把——谈如何激发学生兴趣主动参与数学学习

数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律及其年龄心理特征，利用数学知识的魅力．激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面，结合本人教学实践谈几点体会。     

数学教学中的“激趣”艺术

兴趣是最好的老师，那么，如何在课堂教学中激发学生的数学学习兴趣呢?下面结合教学实践谈几点体会。     

激发学习兴趣，引导学生主动参与学习

爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”一个人如果对某种事物发生兴趣，他就可以持久地集中注意力。保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验。并能够在从事与它有关的活动中，用意志去克服困难而不感到疲倦。     

数学课堂教学激趣七法

数学课堂教学是教师和学生的双边活动,教师必须充分发挥其主导作用,运用各种适当的方法努力激发学生学习数学的兴趣,激发学生的思维活动,让学生变得爱动脑、爱提问、爱动手,使学生具有充分的自信力和强烈的求知欲。     

激趣 拓思 创新——浅谈多媒体辅助教学在数学中的应用

随着新课程改革的不断深入与发展,多媒体辅助教学正快速地走进数学课堂。本文将从多媒体技术在课堂教学中使用的自身特点出发,结合当前课程改革的方向以及在传统数学课堂教学中的经验,从而提出多媒体技术在数学教学中如何使用的一些思路和方法,并强调使用多媒体辅助教学在数学课堂教学中要注意的问题。     

谈职专数学课堂教学如何激趣

兴趣是最好的老师,本文通过数学教师在课堂教学中,从如何创造情境、巧设疑问到教师的课堂语言、教学方法和成功激励等方面激发学生数学学习兴趣,以有趣的课堂唤醒学生想学、乐学数学,从而让学生会学数学,学好数学。     

让学生主动参与英语教学活动

一、上好第一节英语课,唤起学生学英语的欲望第一节课我不是去讲学英语有多么重要,而是进行表演。学生看着教师的动作,听得全神贯注,人人投来羡慕的目光。不少学生在课后说到,“我多么羡慕英语老师啊!”第一节课的英语教学唤起了学生学习英语的强烈欲望,为他们学好英语奠定了基础,开了个好头。二、因材施教,上好每一节英语课当学生的求知欲望被唤起之后,必须继续提高学习兴趣。为此,我有意识地在日常的教学中加入了快乐元素,提高学生的学习兴趣。以下为几个实例。1.词组记忆中的乐趣。以往有些学生不愿背词组,认为太花工夫而往往不见实效。…     

创造参与机会让学生主动地学习

一、创设情境,诱发学生参与学习 心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平,只有情绪高涨时的二分之一。因此,在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态,引导他们对数学问题积极思考与探索,从而达到掌握知识、发展智能的目的。     

更新教学观念 促进主动参与

一、更新教学观念,提供参与的机会 教师在教学活动中要转变观念,正确认识和深刻领会教师的主导作用和学生的主体作用,为学生创造最适宜的课内外学习条件,并在方法层次上指导学生掌握知识的内容及内在联系。教师由传统的设计自我向设计学生转变,     

浅谈在体育课堂中如何培养学生主动参与意识

随着中考取消体育考试,学生在体育课上出现了“厌学”的现象,从理论和时间角度来看,中学生应该是最喜欢体育的人群。如何处理新形势下体育教学中教与学的对立,这是本文重点论述的问题。本文从教师的角度,论述了“如何唤起学生的学习体育兴趣问题”,从课堂导入,教学引导、安排练习、培养学生团体精神等方面激发学生学习体育兴趣方法进行了论述;同时教给学生学习方法方面:从学生自觉学习的方法、学生练习的方法及发展学生创新意识等方面进行了论述,使体育课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程,从而促使学生体育整体素质的提高。     

让学生主动参与教学

学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、…     

激发学生主动参与历史教学活动

激发学生主动参与历史教学,可以提高他们的学习效率,培养他们各方面的能力.教师要通过情化、趣化、美化课堂,激发学生积极主动参与,让教学充满魅力,从而提高教学质量.