看、读、议、讲——优化处理《思想政治》中辅助性材料之管见

现行《思想政治》课本中有较多(初二课本中有2/3以上)内容为楷体字,它是为帮助学生理解和掌握正文而安排的辅助性材料。一般教师在安排课时教学内容或考虑到楷体字内容的参考性和例证性,便面面俱到地讲,造成教学时间不够,或考虑到楷体字不作考核要求,便一带而过,影响了教学效果。如何优化处理这些内容,既让学生更好理解课文的基本观点、基本概念,又减少课时消耗,提高教学内容密度呢?笔者在近几年的教学实践中,探索出“看、读、议、讲”四字法。     

期末复习要用好课本目录

期末复习课本目录闲着不用的现象屡见不鲜。究其原因,就是教者小看了目录的作用。其实,目录是教材的组成部分,它对于学生有条理地记忆知识,浓缩知识内容进而提纲挈领地     

逻辑知识短文教学建议

中学语文课本中的逻辑知识短文,涉及的逻辑知识点多,教学时间少,教师难教,学生难学。如何教好这些短文?根据我的体会,可从下面三个方面努力。一、钻研短文,抓住逻辑知识要点讲。中学的逻辑知识短文,文字不多,涉及的内容却是很广的。如《概念的内涵和外延》一文,它既介绍了什么是概念,又讲了内涵,外延的含义及两者的反比关系,还讲了定义和分类的知识。教者在教这篇短文时,可以学学《形式逻辑》中的“概念”这一     

如何处理教材中的爱情诗文

现行的初中语文课本选有一些文质兼美的爱情诗文。多数教师在处理这类作品时往往采取少讲爱情或不讲爱情的做法，而大谈与作品主题无关的内容。少数老师就是讲了，也总是拖泥带水，闪烁其词。这些教师的出发点无疑是好的，担心这些诗文的内容不利于学生的身心健康，所以才采取这种不得已的做法。但笔者认为，这种做法起码有两处不妥：一是对作者不公平，它曲解了作者的原意；二是不利于学生更透彻地掌握其思想内容。那么应如何处理课本涉及到的爱情题材呢？一、正视问题，实事求是二十一世纪是开放的世纪，科学技术日新月异。试想，现在的电…     

高中历史课堂的“讲透”问题——高中历史课堂课外资料运用之我见

<正>高中历史课该讲到什么程度,是我讲《1787年宪法》时产生的疑问并思考至今。讲本课之前,我通过网络参考了很多老师的教学设计和课堂实录,有的老师给学生补充了大量课外资料,课堂容量很大。我认为这种思路是对的,在高中课堂上拓宽学生的视野非常有必要,毕竟课本内容有限,通过课内知识拓展课外知识是有效的学习方法。新课程改革要求用课本来教,并不只是教课本,这就要求教师根据学生学习情况灵活补充或删减内容。但是教师补充内容时会遇到这样的问题:学     

浅议语文课思想教育的拓、联、挖、点

“文以载道”是语文课进行思想教育得天独厚的优势。作为教者,只要有心利用这种优势,在传授知识进行训练的同时,拓一拓,联一联,挖一挖,点一点,就能把思想教育巧妙地寓于其中,落到实处。所谓拓一拓,就是由课本向外延伸,注意教育内容的横向联系,把与教学内容相关联的知识带上来,让学生了解所学内客在知识链上的位置,以便更好地接受教育。如在教学《批评和自我批评》时,顺带讲一讲党的三大作风,既能使学生加深理解“有无认真的批评和自我批评,也是我党区别于其他任何政党的显著标志之一”这一中心论点,又能懂得三大作风对取得和巩固革命胜利的历史意义和现实意义。     

徐江、韩振《对语文界几个流行观点的再批判——徐江教授访谈录》

目前语文界．阅读教学内容为四大类：一是所教内容根本就是错的：二是所教内容是对的,却是无用的;三是所教内容是对的．是有用的,但学生能自读即会：四是所教内容是对的,对学生发展有用．学生自读不会的。所谓“教阅读“的“教”主要是指第四种内容。在阅读教学中．教师要大胆地向学生讲自己对文本的理解和感受,这些内容是学生自己阅读不可企及的,而且对学生有积极意义．值得学。     

研读教材 活化教材——教学内容的最佳呈现

《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。"课本一般是指教科书,即教材,它是一门课程的核心教学材料。新课程实施以来,我们提倡"不是教教材而是用教     

如何指导学生阅读算术课本

培养学生阅读算术课本的能力是提高算术教学质量的一个环节。它有利于落实毛主席关于“要自学,靠自己学”的教导,发挥学生学习的积极性和主动性;有利于教师抓住学生突出的疑难问题作关键性的讲解,贯彻“启发式”的教学原则。 教师的讲解与学生阅读课本是相辅相成的。两者要密切配合,相互补充。根据实际情况,可采取先讲后读,先读后讲,边讲边读,边练边读等多种形式,做到以讲带读,以读促讲,以读促练。我们的主要做法是:     

初步钻研高小算术第一册的几点领会

1963年秋季用的高小算术课本第一册,是经过修改的新版本。改版的这册课本跟原来的比较,内容有一些补充,安排有一些更动。暑假中我初步钻研这册课本,有以下几点领会。一、全册内容把过去讲的整数四则计算作了概括并加以提高整数四则计算是一切计算的基础。学生在一至四年级学的算术,主要的就是整数四则计算。这册课本的内容是把学生过去所学的整数四则计算,加以整理,     

紧扣书本教物理

课本是学生学和教师教的主要依据,在课堂教学中,教师必须严格按照课本进行教学,是很容易明白的道理。物理科的课堂教学虽有它一定的特点和规律,但是,和其它各学科的教学工作一样,课堂上决不能抛开课本另讲一套。对于物理学科来说,所谓严格按照课本进行教学,首先要求教学内容和讲解系统要“紧扣课本”。比如中学物理中有许多概念,往往由于条件不足,课本上没有严格的定义,如初中物理中的功、电压等。在这种情况下,我们主要是根据课本将概念讲解清楚,使学生理解,如果硬要离开课本,给这些概念下定义,其结果不是叙述不确切,就是歪曲概念的科学性,给学生将来进一步学习物理造成困难。中学物理课本中也     

浅谈复数题解中的取模法

严谨性是数学的一大特点。它包括对数学结论叙述的准确、精炼,同时对结论推算或题解过程的周密、条理。严谨的思维习惯是学生良好数学品质的一个重要组成部分。而作为教者在教学的过程中,有意识地在这方面布置“陷阱”,可以锻炼学生思维的严谨性,     

赤壁之战

一、作品与题解《赤壁之战》这篇讲读课文是根据罗贯中的古典名著《三国演义》的第四十五回至五十回中“定计”,“火攻”的内容改编的。五年制课本以《火烧赤壁》为课题。六年制课本改为《赤壁之战》是为了强调、突出“战”而不     

怎样用好体育课本

小学体育课本对于全面贯彻教育方针,提高体育教学质量,完成体育教学任务起着积极的作用。体育课本内容的编排体现了《体育教学大纲》和《江苏省小学体育教学基本要求》的精神,文字简炼朴实、通俗易懂,图形清新活泼、正确而富于美感。怎样用好体育课本,使它发挥更大的效用呢?这里谈几点自已的体会。一、读讲深究,学习体育常识。各册课本后半部分的体育、卫生保健及安全常识等六课内容,可以在室内课采用读读讲讲、边读边讲、读中有讲、讲中有读的办法,让学生在读讲中理解,在理解后熟读,再在熟读基础上深究,以达到重点词语或主要内容背记的地步。教学中还可运用板书、观图、复     

“读、议、讲、练”教学方法运用一例

教学实践使我体会到,在小学数学教学中,采用“读、议、讲、练”的教学方法,不仅有利于发展学生的智力,而且能培养学生的自学能力,养成自觉看书的良好学习习惯。读,就是阅读课本。每节课开始时,首先要求学生翻开课本,阅读所授新课的内容。在读的方法上采用默读、齐读、带读三种。从阅读课本中引导学生发现问题、提出问题,以此培养学生自学能力。例如:教循环小数这节时,在学生阅读了课本的基础上提出了三个问题让学生思考:1.什么叫循环小数?2.什么叫循环节?3.怎样区别纯循环小数和混循环小数?尔后引导学生展开议论。     

题解研究四例

题解研究，顾名思义，是对已有的题解进行学习性研究和研究性学习之义，它包括对已有的题解改进、推广、一题多解的探索等等工作．由此可见，它与解题的回顾有很多共同的特征．可能还比回顾有更宽广的内容，因为它兼容对自己的题解和别人的题解的研究．现举六例，对此工作作点初步的探讨．     

谈从整体上把握中学语文中鲁迅作品的教学

从初中语文课本第一册到高中语文课本第六册,统编教材共选了鲁迅先生的作品二十四篇,其数量之多,题材、体裁之广,是其他有文章被选进中学语文课本中的作家所无法比拟的。这些作品是鲁迅先生留给后世宝贵文学遗产的一部分,它不仅是中学生学习和运用祖国语言文字和练习写作的范文,也是他们开始正确认识鲁迅、学习鲁迅的材料和途径。作为一个中学语文教师,从整休上把握教材中的鲁迅作品,深刻理解鲁迅作品内容的博大精深和技巧的圆熟高超,对于年龄尚小、求知欲极强的中学生认识中国新文化革命     

对中等专业学校英语教学的几点思考

中等专业学校的英语教学必须改革,特别是要注重实用性和开放性。教师要打破课堂教学的局限性,真正地让学生在具体的生活实践中感悟、积累和运用英语。中等专业学校英语教师必须树立开放式英语教学观,有责任、更有义务为学生创造一种崭新的教学方式,让学生在开放的环境里学习英语,运用英语语言。一、教师要大胆地突破课本、课堂的局限课本是教学活动的主要媒介,是学生获得知识的重要源泉,是教师实施教学的主要依据。但教师应该灵活运用教材,而不是死教教材。教材的内容应该让学生掌握,但它不是教学的全部目的;教材为教师和学生提供了语言的样…     

多一次归因 多一分收获

《在仙台》是鲁迅先生的作品。文章语言精炼、深奥,又似乎有点别扭。小学语文课本中像这样的名家名作为数不少。过去,我教这类课文时,唯恐学生不懂,总是逐句逐段地自我分析,直接灌输,面面俱到地在课文内容上兜圈子。教师讲得口干舌燥,学生听来似懂非懂,教学效果不佳。通过归因,认识到这     

五年制小学数学课本第四册修订说明

这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第四册(试用本)的基础上修订而成的。这次修订,吸取了各地总结的试用经验和意见,力图使教材在便于教便于学方面,在培养学生的能力、发展学生的智力方面有所改进。现在,把这次修订的情况作一简要说明,供教师使用课本时参考。一、在内容和编排方面进行了小的调整。小学数学第四册试用本经过几年的试用,各地教师认为公里、吨都是较大的计量单位,学生接触较少,缺乏感性认识,学习起来比较困难;小数的简单计算内容讲多了一些,要求