龙舟赛

休息了将近五十分钟左右,决赛拉开了序幕。爆竹声刚一响起,参赛的四个队就像四支离弦的箭冲了出去。很快就较出了高低,红队不知道什么原因远远落在了其他三队的后面。虽然遥遥落后,可是红队却毫不放弃。只见船头的鼓手鼓槌高高一举,然后重重一砸,稳住了节奏。在震耳欲聋的鼓点中,桨手们配合默契,一边随着鼓点     

龙舟赛

端午节到了,我一早就跑到武江河畔观看龙舟赛。河岸两畔挤满了男女老少。号令枪一响,一艘艘细长的龙舟像离弦的箭冲了出去。各队的选手穿着不同颜色的衣服,有黄色的,有红色的,也有白色的……选手们个个身强力壮,他们双手紧抓船桨,划水的动作整齐有力。河水不断溅到他们身上,可他们毫不在意。“一二三———加油!”有个选手一边划,一边大声给同伴加油。船头的击鼓手也很卖力。他双手拿着鼓棒,使出全身力气敲着。鼓声非常响亮,给选手们无穷的力量。看到这么激烈的比赛场面,岸上的观众兴奋起来,有的扯着嗓子喊加油,有的跟着自己喜欢的龙舟跑了…     

龙舟赛

端午节到了,这当然少不了一年一度的龙舟赛。一早我就跑到武江河畔观看龙舟赛。河岸两畔挤满了男女老少,人们还真喜欢看龙舟呀!过了一会儿,龙舟比赛开始了。多只龙舟一下子往前冲,就像一支支离弦的箭,飞奔向前。比赛选手也特别积极。看!一号船的乳源民族男子龙舟队,他们的船员个个身强体壮,划水动作整齐有力。只见他们双手紧抓船桨,使出浑身的力气,快速地划着,多有干劲啊!河水不断地溅到他们身上,可他们毫不在意,还是不断地划着。船头击鼓的人很卖力,他双手拿着鼓棒,使劲地敲着。这鼓声非常响亮,大老远就能听到。击鼓手可能是借这响亮的鼓声…     

龙舟赛

材料:白萝卜、大蒜、小彩旗、龙头(画的) 制作过程 1.挑选弯的白萝卜(像龙舟两头翘),挖出“船舱”。 2.在“船舱”里放水泡上剥了皮的大蒜。 3.在萝卜根处插上画好的龙头。 4.“船舱”周围插上彩旗,一条活灵活现的龙舟就做好了。 玩法 1.将全班幼儿分成四组,每组一条龙舟。 2.彩旗为四种颜色,一种颜色代表一个队,彩旗另一面写上小朋友的姓名。 3.每队小朋友分配好轮流为泡蒜浇水,记观察记录。 4.哪队的大蒜长得快,哪队为领先队。     

襄阳龙舟赛事开发研究

通过对襄阳龙舟赛事的起源、现状及发展对策进行研究,发现龙舟赛事在襄阳举办历史悠久,虽中断多年但近年来逐步恢复并日益壮大.在新的历史时期要使龙舟赛健康持续地发展,需要走品牌发展战略之路,继承与创新并举、开发其社会价值与经济价值是其生存与发展的基本保障.借助龙舟赛事的举办,襄阳市既可以扩大自身的知名度,为招商引资提供品牌保障;又可以通过知名度的提升进一步促进襄阳市旅游经济的发展.     

杨村龙舟赛的展演、价值与特征

杨村龙舟赛历史悠久,是民间有组织、有设备、有规则、有根源、有效益的大型社会文化活动,将敬仰龙神活动与龙舟竞赛紧密结合、传统文化与体育竞赛相结合、节日娱乐与客家民俗相结合,具有重要的经济、娱乐与文化价值。     

广西中越双边龙舟赛发展策略研究

运用文献资料法、实地考察法及调查问卷法等方法,结合第二届防城港国际龙舟文化艺术节,调查、分析研究广西中越双边龙舟赛的发展现状,结果表明中越双边龙舟赛规模、影响力不断增大,取得良好的成效,已成功升级为国际级的赛事。但同时也暴露出民族特色遭淡化、场地设施不能满足观众需求等问题。文章在分析其取得的成效的同时提出解决相应问题的发展策略,以期为中越双边龙舟赛的更好发展及利用边民的体育活动构建周边和谐环境提供理论参考。     

客家“池塘龙舟赛”集体记忆的建构

端午节赛龙舟全国皆然,江河游之,而赣南杨村的龙舟会却是在池塘内举行,业已历五百余载而不衰,成为了赣粤交界客家人的盛大节日。关于其起源历史的集体记忆形成初期并非一定基于全部的历史事实,其之所以具有生命力,是以社区精英为主导的乡民试图运用这一象征符号来验证自身行为的合法性,并通过这种合法性的获得与民族——国家发生互动。     

从襄阳市首届龙舟赛看汉水流域群众体育发展态势

采用文献资料、实地调查、专家访问等方法,以襄阳市首届龙舟赛为切入点,研究汉水流域群众体育的发展现状与趋势,从生态学和地域文化的角度探索其持续发展,提出保护文化遗产、加大体育投入、充分发挥地域文化优势,科学开发体育文化资源、加强国际国内体育文化交流等对策.     

精彩的人生 精彩的阅读

每个父母都是满怀喜悦与紧张迎接孩子来到世上：喜悦的是自己的生命得以延续，紧张的是不知道叫哿有一个什么样的命运等待着孩子。于是，我们紧张地买各种家庭教育的书来读，紧张地参加各种专家的讲座，紧张地打听各种学习辅导班的情况。只要孩子能够拥有一个幸福的人生，我们似乎愿意这样一直紧张下去。但是，这样的努力有时是可以得到回报的，有时结果却会在努力之外。为什么甲你有时会责怪命运。然而，命运是你可以掌握的，你做的事情可以非常简单——多给他买书，陪他一起读。精彩的人生常常跟在精彩的阅读后面。[编者按]     

精彩的补白 精彩了课堂

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，的确，面对同一篇课文，不同的学生会有不同的感悟与理解。而适当的想象与联想，更能训练学生的发散性创造性思维，体现学生的个性化阅读，让每一个学生更深入地走进文本。在小学语文教材中，许多文章都饱含丰富的内涵，留有想象的空白，我们应引导学生在自读自悟的基础上，进行补白、拓展、想象，挖掘其潜在的信息，扩充其丰富的内涵，让学生在头脑中浮现具体而生动的情境，引导学生在对文本的补自拓展中实践、体验、想象、探究、表达……     

精彩的补白 精彩了课堂

一千个读者就有一千个哈姆雷特,的确,面对同一篇课文,不同的学生会有不同的感悟与理解。而适当的想象与联想,更能训练学生的发散性创造性思维,体现学生的个性化阅读,让每一个学生更深入地走进文本。在小学语文教材中,许多文章都饱含丰富的内涵,留有想象的空白,我们应引导学生在自读自悟的基础上,进行补白、拓展、想象,挖     

用精彩成就精彩

[案例1] 一位教师执教<如梦令>,感悟诗境、指导感情朗读的环节是这样进行的: 师:古人说"诗中有画,画中有诗"真是没错,老师读到"溪亭日暮"时仿佛看到了那嫣红的霞光,把飘荡在微红的天幕上洁白的云朵染成了各种各样的颜色,就好像是一幅绚烂的油画,你在读词时头脑中浮现的是怎样的画面,把你认为最美的一幅写下来好吗?     

精彩小说精彩游

葵花宝典藏深山，青鸟殷勤为探看，好书一本又一本，初中三年读不完。放暑假了,没处玩了,看小说了,好开心了,齐分享了!《恶魔之吻3》北岳文艺出版社出版放眼2005、2006年的中国青春小说界,用“风起云涌”、“新人辈出”这类词来形容一点也不过分。在韩国小说稳稳占据半壁江山的     

精彩小说 精彩游

放暑假了，没处玩了，看小说了，好开心了，齐分享了！     

精彩的课堂来自精彩的细节

老子曾说：＂天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。＂在许多工作、生活和学习中,细节是全局的关键。教学细节虽小,有时毫不起眼,却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点,教师也正是通过对众多细节的把握影响学生的,这样他的教育才有可能成功。那么如何在小学课堂教学中抓细节呢？     

生成中的精彩精彩里的生成

精彩的课堂,需要学生精彩的表现;而学生精彩的表现,是离不开教师精彩的引导的.教师精彩的引导应该是落脚在教材上的.那么,教师应该如何依据学生实际,抓住文本,充分去挖掘文本,引领学生走进文本,让课堂闪现精彩呢? 一、着眼兴趣,拨动情感之琴弦 教材有很多易于引发兴趣的地方,但并不是所有易于引发兴趣的内容都可以引起学生的共鸣,教师应依据学生的年龄特点、身心发展状况,寻觅最佳触发点,并由此击发,让学生情感的弦得到巧妙的拨动.也就是说教师需要在语文的课堂上精心地运筹,给学生搭建对话的平台,对学生进行启发,合理引导,让语文的人文性和工具性得到有机的统一,并使之水乳交融,自然而贴切.如在《林冲棒打洪教头》一文的教学中,教师抓住"林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了……举起棒劈头打来,林冲往后一退.洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒.     

语文课堂的显性精彩与隐性精彩

随着语文教学改革的深化,新理念越来越多,形式越来越丰富,我们的老师不断地学习先进的方法,采用创新的教学模式,语文课堂"精彩"纷呈。但语文课逐渐变得不像语文课了,成了课件展示课、影视作品欣赏课、戏剧表演课……表面的繁荣掩饰不了背后的虚空。这些课堂忽略了语言文字的研习,缺少了语文的内涵。不少有识之士对此深感忧虑。著名语文教育家陈钟樑先生曾指     

语文课堂的显性精彩与隐性精彩

语文教改以来,新理念越来越多,新形式越来越丰富,老师们不断地学习先进的方法、手段,采用创新的教学模式,语文课堂"精彩"纷呈,但语文课越来越不像语文课了。语文课上成了课件展示课、影视作品欣赏课、戏剧表演课……表面的繁荣掩饰不了背后的虚空,这些课堂忽略了语言文字,缺少了语文的东西,不少有识之士对此深感忧虑。著名语文教育家陈钟樑先生说: