高校评估与高校教学档案建设

高等师范院校本科教学水平评估是教育部对七十年代以来设置的本科教育历史较短、基础比较薄弱的高等师范院校教学工作的合格性评价。各高等师范院校都把“评建工作”作为中心工作，充分准备材料，接受国家专家组的评估。教学档案建设是教学管理工作的重要组成部分，是教育部本科教学工作水平评估依据之一。高校教学档案能够详细真实地反映一所高校的全貌，是学校发展的历史见证。可以说，没有高校档案，就无法进行高校的教育教学评估。     

浅谈高校档案工作与教学水平评估

高校本科教学水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的全日制普通高等学校的办学思想和定位、本科教学工作状况、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动。那么,高校档案工作和教学水平评估又有着怎样的关系,笔者就谈一谈自己的观点。     

高校档案工作与本科教学工作水平评估

近几年来,全国高校的连年扩招,致使办学条件趋于紧张.教育部为使教育质量得到保障,对全国各高校进行本科教学工作水平评估,评估的根本目的在于"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设".本科教学工作水平评估方案虽没提到对高校档案的评估,而随着评估工作的开展,教学评估依赖了大量档案并形成了大量教学评估档案,也就不得不引起人们对"高校本科教学工作水平评估与高校档案工作关系"的探讨.     

高校评估背景下加强院系档案建设的思考

中国每五年一个周期的本科教学水平评估对高校档案工作提出了新的要求，对档案建设具有很大的促进作用，高校院系作为评估的基础单位，如何进一步加强档案建设值得我们思考。     

评估对高校档案建设的促进

2006年11月19日至23日,国家教育部对我院进行了为期一周的本科教学水平评估.为了迎接这次评估,我院各部门全力以赴地收集、整理各自负责的指标体系所涵盖的材料.在收集材料的过程中,很多历史资料在本部门都收集不齐.这时,我院综合档案室便成了门庭若市的部门,因为有些历史资料只有档案室才保存完整,所以各部门只有到档案室才能查阅到所需的档案材料.     

高校教学评估与档案建设工作

目前，全国高等院校正在分批、分期地接受教育部组织的本科教育和教学评估。“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合．重在建设”，是各高校在评估准备工作中的重要指导思想。在评估指标体系当中。各类教学和科研档案被列为重要检壹内容，成为评估准备工作的重要组成部分。因此。如何在评估工作中加强高校档案建设，便成为摆在我们面前的一项紧迫任务。     

本科教学水平评估与规范教学档案工作

教学评估是我国高等教育改革的重要举措,对于确立高等学校教学工作的中心地位,推动高校教育教学改革的深入发展,确保高校完成育人的根本任务具有重要意义。为了考核教学质量,要获得准确、客观、公正的教学水平审核结果,评估专家组必须通过查阅学校教学档案资料,经过认真讨论与分析,对照评估指标体系逐项给出评定等级,并计算出总的评估结果。因此,教学档案工作管理的好坏,将直接影响教学水平评估的结果。     

加强教学档案建设迎接本科教学评估

2007年5月,金陵科技学院通过江苏省‘学士学位授予权单位”评审,被增列为学士学位授予单位。在历时一年多的迎评工作中,我们深刻认识到随着我国高等教育事业的深入发展,教学档案管理工作在高校整体工作中的重要性日益凸显。教务处作为学校各项教育教学工作开展的核心部门,其教学档案管理工作更是学校顺利通过评审工作的基础性、必要性环节。此刻的我们还不能够举杯庆功,面对即将到来的更加严格的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估,我们意识到进一步加强教学档案建设工作刻不容缓。     

档案在高校本科教学工作水平评估中的作用

为了促进本科教学工作，检验本科教学的质量，提高教学水平，国家教育部对全国高校每五年进行一次本科教学评估。在评估指标体系的项目中，需要有足够的文件材料作为支撑。这些文件主要就是学校在教学以及有关活动中产生的档案。评估中有一项重要内容就是明确要求抽查学生考试试卷和毕业论文，这就引起了各学校的充分重视。随着本科教学评估的制度化，人们对档案的关注将进一步得到提高。本科教学的评估工作对档案的利用，引起学校领导和有关部门的重视和支持，对档案工作的发展起到推动作用。但是。评估活动对档案工作更是一个检验，高效地、齐全完整地提供本科教学评估所需的材料，支撑评估体系各类指标的数据，是对档案部门提出的要求。通过本科教学评估，档案管理部门应总结经验，提高能力，遵循规律，加强协调，积极参与，促进档案工作的发展和提高。     

教学评估工作对高校档案的影响

目前,全国普通高校教学工作水平评估正在稳步开展,评建工作已经成为各高校的重点工作.在评估活动中,高校档案发挥了巨大的作用.教育部2004年颁布的评估指标体系包括了7项一级指标(包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果),19项二级指和44个主要观测点,按评估要求,这些观测点不仅要求学校提供准确一致的统计数据、综述材料,还要求所有的数据和综述材料必须有齐全、准确的支撑材料说明,如学校的有关文件、工作实施过程中形成的原始材料、工作计划及总结等,这些数据均需要在学校既往办学过程中形成的各类档案中去采集.因此,真实、齐全、完整的高校档案成为顺利进行本科教学水平评估材料准备工作的重要基础.     

高校教学档案与教学评估

高等学校教学档案工作作为高校工作中重要的教学信息资源，在高等学校的教学评估工作中占有重要位置。教学档案再现了高校教学活动的历史面貌和发展轨迹，为教学评估提供了基础的原始数据和考证依据。同时，教学评估又促进了高校教学档案的建设与完善。     

高校评估前的档案工作

教育部在全国普通高等院校开展的本科教学工作水平评估是正在实施中的高等教育质量工程的一个重要环节,也是推动高校提高教学质量、提升办学水平、扩大社会声誉的重大举措.     

以高校评估为契机促进教学档案建设

进几年，教育部门为提高高等办学管理水平，本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，对高等学校进行本科教学水平评估。在高校教学评估过程中，档案作为教学评估的基础依据，在学校评估中作用也越来越大。     

教学档案在高校评估中的问题及对策

教学档案既是高校档案的基础,又是高校档案的主体和核心,它是衡量学校教学质量的基础和依据。教学档案的完整与否,将直接影响到教育评估的结果。     

结合高校教学档案工作实际加强高校教学档案信息化建设

高等教育的全面发展对高校教学档案管理提出了更高的要求,教学档案管理信息化是高校信息化建设的重要组成部分.加强高校教学档案信息化建设,应从高校档案工作特点和实际出发,切实有效地开展.一、高校档案信息化建设是社会发展的必然趋势1.档案信息化建设是档案事业发展的战略任务.……     

高校评估中教学档案的优化与规范

为了进一步加强高等学校教学工作的宏观管理和指导,努力提高人才培养质量,提升我国高等教育的综合实力和国际竞争力,教育部确定在近期五年内分期分批对清华等596所高校进行本科教学工作水平评估,力求推动学校深化改革。然而,本科教学评估效果如何又与教学档案质量的高低息息相关,因为教学档案是高校迎接教育部本科教学评估的重要资料和凭证,直接影响到本科教学评估的绩效,因此,随着高等教育日益走向大众化,高校招生规模的大幅度增加,教学档案的数量上升很快。如何科学、有效地优化和规范教学档案,已成为当前高校本科教学评估实践中迫切需要解决的“热点”问题。     

以教学评估为契机促进教学档案建设

教学评估的指导思想是"以评促建、以评促改,评建结合、重在建设",通过教学评估,切实加强高校教学工作乃至其它各项工作的建设.     

高校教学评估与档案建设

从1999年开始,国家教育部重点开展对高等院校的教学工作评估,通过开展教学工作评估,加强国家对高等教育的宏观指导和统筹管理,促进各级政府对高等学校教学工作的重视,改善办学条件;进一步加强教学的基础性建设、科学化管理和师资队伍的建设,全面提高教学质量.     

浅议如何加强高校档案工作

在新形势下,如何做好高校档案工作,发挥档案馆在本科教学评估中的作用,笔者提出以下设想。