西部远程教育走向整合的历史性步伐--"西部省级电大教学资源共建共享会"述评

在各省级电大进一步深化“中央电大人才‘培养模式改革和开放教育试点”项目研究，迎接试点“总结性评估”的前夕，10月24—25日，“西部地区省级电大教学资源共建共享会”在重庆召开。此次会议是继2000年“西部电大教学资源建设论坛”后西部电大在资源建设上走向整合、共建共享的又一次阶段性跨越。     

为建立平衡公正的教育体系而努力

25年前,小平同志亲批创建中国广播电视大学;25个春秋寒暑,广播电视大学与时俱进,成长成新世纪中国高等教育事业中的重要组成部分 上世纪七八十年代,初创的电大填补十年断层,把被浩劫褫夺的求学权利还给无数学子;八十年代,电大重心下沉,坚持四个面向,成为经济社会发展不平衡地区、尤其是西部地区获得优质的教育支持的重要途径;世纪之交,我国现代远程教育如春潮涌动,电大争立潮头,成为高等教育大众化“骨干力量” 电大的每一个历史脚印无不凸显着历史伟人宏大的教育思想中的一个核心内涵:实现我国教育平衡、公正的发展 实现十六大提出的“全面小康”战略目标,必然包含着为我国经济、社会平衡、公正的发展,提供更多样更优质的平衡、公正的教育服务。新世纪的电大,任重道远,大有可为     

张家口市教委召开电大教育工作总结表彰大会

为了进一步扩大办学规模,切实发挥电大在经济建设中的重要作用,提高社会效益,张家口市教委于1998年12月25日召开了全市电大教育工作总结表彰大会,各区县教育局局长,电大分校校长、教务主任等共100人参加了大会。会议由市教委副主任张秀英主持。市政府秘书长张世林讲了话。张秘书长在讲话中强调了电大教育二十年来取得的成绩及电大教育面临的形势和要解决好的几个问题。张家口市教委副主任胡守荣作了题为“上规模、上质量,力争全市电大教育工作再上新台阶”的报告。     

电大教育要由他控教育向自控教育转变

大连电大韩景文先生的文章《电大教育“异化”的反思》发表以后,在电大系统产生了热烈的反响,这一方面说明广大电大教育工作者对电大如何以新的姿态去迎接21世纪的关切,同时也说明韩先生提出的几种“异化”现象确实普遍存在,正掣肘着电大事业的发展。那么这些现象的存在是否表明电大教育正在“异化”呢?我们认为,如果把传统的教学形式和教学管理模式看作“异”的话,不是电大教育被“异化”,而是电大教育尚无力去“化异”。因为韩先生所说的“异化”现象存在于电大创办至今的全过程,只是在不同的阶段表现的程度稍有差异而已。既然如此,那为什么这些问题直到现在才引起广泛的关注?我们以为这应结合社会背景来考察。     

内涵主体与深层次开掘：电大评估后的发展断想

从“我用”优质资源的早期电大,到“共建”优质资源的中期电大,再到“用我”优质资源的评估后电大的资源建设展望,回顾了30年电大的发展历程,分析了各个时期制约电大发展的因由,探究了电大下一个发展期的核心要素——内涵发展的路径。     

消息

本刊1989年除继续努力办好原有栏目外,新增设“十年回顾”、“问题讨论”、“电大与经济建设”,“开发服务”、“各地电大集锦”等栏目。 “十年回顾”栏将刊登对电大建校十年的总结、回顾、反思文章。 “问题讨论”栏将陆续组织讨论几方面问题,如关于电大培养目标、大专层次问题,教学各环节管理如何标准化问题,电大办学模式问题等。     

地(市)县级电大教职工管理模式之我见

市县电大教职工“管理模式”中的“教管分设”模式，严重制约市县电大的发展，而“教管结合”模式则有利于强化校内管理、调动教职工积极性、落实电大姓“电”问题、促进教职工业务素质的提高。因此，笔者主张，市县电大应实行“教管结合”模式。为此，就要把好电大教师素质关，对电大教职工加强培训，实行聘任目标责任制和建立有效的激励机制，以推进市、县电大的发展。     

县电大生源问题刍议

近两年来,广播电视大学的生源普遍呈下降的趋势,县级电大生源的危机感更加严重。有部分县级电大现在已经不再办理招生,打算维持一、二年再说。许多人对电大的现状提出这样的疑问:“电大的旗帜到底能打多久?”“电大到底在何处去?”可见,生源问题不解决,一些县级电大就将“关停并转”,几年来的艰苦创业就将前功尽弃。这个问题值得我们电大教育工作者认真思考。     

论电大教师的心理品质

建设一支与电大教育特点相适应的高质量的师资队伍是发展电大教育、改革电大教学的关键因素，而教师的心理品质是其核心要素。因此，电大教师应从“认知品质”、“感情品质”、“意志品质”和“道德品质”方面来加强心理品质的培养与提高，以使电大教育改革和发展有更坚定的基础和更可靠的保证。     

地方电大师资队伍建设之我见

市县两级电大教师身处电大系统基层,是电大远程开放教育具体实施者,其水平与能力直接影响电大系统办学的战略发展。作为“一线”教师队伍建设应该着眼“系统”,进行准确合理的定位,切实提高其综合素质。     

探索 开拓 希望——江苏、上海地区电大办学情况调查后的思考

广播电视大学自七九年正式成立以来,至今已十一个年头,各地电大也在中央电大成立的前后,相继恢复或建立了省,地(市)、县三级电大或分校,形成了一个较为完整的远距离教学体系。党和国家的各级领导同志多次对电大的办学,教学,教研的成果给予了充分的肯定,也对电大的未来寄予殷切的希望。 电大十多年来取得的成绩,也鼓舞着“电大人”继续向新的高峰攀登。但是近年来电大生源趋紧张的情况,电大办学体制、教学及管理上显现出来的一些问题使“电大人”感到焦虑,同时也引起“电大人”的思考。     

构建以自学为主的电大学习模式

电大教育是一种体现现代教育思想以现代通讯技术为基础的远距离开放式的教育模式。但是,参加电大学习的学生,大多数对电大的这种远距离开放性的教学模式、管理模式及学习模式极不适应,他们仍习惯于传统的学习方法,依靠教师注入式的教学,自觉或不自觉地将自己视为被动接受知识的“仓库”和“储存器”,显然,这种传统的教学模式与电大新型的教学模式格格不入。因此必须加强对电大远距离“学习”法的研究,构建以自学为主的电大学习模式,以实现真正意义上的“应试教育”向“素质教     

试论“自学式教学”

本文结合电大教学特点，从提高电大教学效率和培养电大学员自学能力出发，既分析电大教学现状，又对电大“自学式教学”进行了浅析。即“辅导教师在辅导中既不能满堂灌，又不能”放羊“，应结合成人教育特点抓好三个教学环节-指导、自学、讲授。充分发挥教师的”指导性“作用和电大学员自主学习的积极性。     

积极构建云南现代远程开放教育大系统

新年伊始,省委高校工委、省教育厅在昆召开了“云南省电大教育工作会”,部署新世纪全省电大教育改革发展工作,这是我省电大教育史上一次继往开来的重要会议。今年2月6日,是邓小平同志亲自批准创办的中国的广播电视大学创建25周年纪念日。电大教育创立以来,适应我国改革开放和社会主义现代化建设的     

关于多媒体教学的几点思考

关于多媒体教学的几点思考王旖旎近年来，各地电大师生要求解决“电大不电”的呼声日高。可以说，“电大不电”，音像课收视率低的问题已成为电大发展的一个拦路虎。“电大不电”是现象，在它的后面暴露出我们对多媒体教学这一事物认识的不足或欠缺。一、如何从知之不多到...     

少数民族地区旗县电大教育初探——赤峰旗县电大教育的回顾和思考

在全国从中央到地方形成的电大教育网络中,县级电大的“基础”、“桥梁”、“纽带”等作用越来越充分显示出来。那么,在少数民族地区如何发展旗县电大教育呢?就这一问题,我们想结合地处内蒙古东部的赤峰旗县电大教育发展,谈一些粗浅的体会和看法。     

浅谈电大班主任的“服务意识”

电大班主任是电大教学班教学和管理的具体组织者和领导者,对于实现教学班的各项任务具有举足轻重的作用。然而,由于电大学员多数来自工作单位,有一定的社会经验,比较成熟,学习形式基本是业余学习,上课来,下课走,基于此,“难管”,“不需要管”、靠学员自我管理”成了一些人的思维定势,我认为,电大学员的特点和电大教学的特点不能否定班主任的重要作用,而是对班主任工作提出了新的要求,这种新的要求就是电大班主任必须转变单纯“管”的观念,从根本上树立“服务意识”,这也许是我们逐步摸索到的做好电大班主任工作的一条路子。     

都市垦荒的意境——第八次“中国远程教育学术圆桌”侧记

深圳广播电视大学将他们在功能定位与发展模式方面的探索,比喻为“开荒地,耕瘦田”,所谓“以特别之为谋电大之位”。这种都市垦荒的“意境”,的确能够引发很多思考。在“学术圆桌”活动的前一天,中央电大召开了“全国中心城市电大建设与发展专题研讨会”。两个研讨会角度、形式不同,但主题都是围绕中心城市电大的建设问题。我们得知,中央电大成立20多年来,以这样的层次和规模、集中讨论中心城市电大的建设,还是第一次。一些中心城市电大校长在谈到电大教育的发展问题时,使用了“别无选择”这个词,引起了不小的共鸣。在这里,别无选择”既反映…     

试论解决电大考务管理问题的对策

考务是电大考务工作的重要组成部分,直接关系到电大事业的发展。但目前电大考务管理存在着“多”、“长”、“繁”、“难”等不容忽视的问题,只有通过减少统考课程,实施标准化考试,这些问题才能得到解决,应认真研讨改革。     

关于发展林区电大普专教育的思考

林区电大普专教育曾为弥补“文革”造成的林区社会人才和知识断层做出过积极贡献。随着学历补偿教育的“退潮”及高校扩招等因素的影响,林区电大普专教育步入低谷。如何振兴林区电大普专教育,是广大林区电大工作者潜心思考的问题。在回顾林区电大普专教育的发展历程及阐述林区电大普专教育社会定位的基础上,提出了林区电大普专教育的发展要素及发展方向。