新课程改革背景下农村教育资源建设现状及对策

我国农村人口数量众多，农村教育质量是影响整个国家教育发展水平的关键所在。教育资源质量是影响教育质量的重要因素之一。探讨新课程改革背景下，如何有效建设农村教育资源以促进农村教育发展有着重要意义。本文从人力资源、硬件资源、软件资源三个方面探析新课程改革背景下，农村的教育资源建设现状以及所面临的挑战，并在此基础上探讨相关对策。     

农村远程教育模式-环境的教育应用

农村地区的教育质量与教育水平对提高全民整体索质的影响巨大，受到了国家的高度重视。农村地区教育发展缓慢的根本原因是农村地区与城市发达地区教育资源差距很大，表现在物质资源（教学仪器设备等）及人力资源的巨大差距上，特别是教师教学能力的不足成为影响农村教育质量的重要困索。国家实施“农村中小学现代远程教育工程”的一个根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去，使广大农村地区的中小学生与教师能够共享优质的教育资源。     

分布式技术在西部中小学教育资源系统建设中的应用

教育资源建设是教育信息化的核心,西部中小学面对教育资源建设中存在的人力资源短缺和资源集中存储与管理方式中存在种种缺陷的现状,本文提出一种资源目录集中而建设与存储分布的教育资源管理系统．     

新世纪中国农民科技教育培训体系建设之构想

本文从新世纪中国农民科技教育培训体系建设是开发农村人力资源的基础保障出发，论述了当前农业职业教育培训体系建设存在的问题，有针对性地提出了新世纪中国农民科技教育培训体系建设的基本思路，并强调必须整合与优化农村科技教育资源，切实形成一个与农村经济发展规模和要求相适应的中国农民科技教育体系，使农民终身教育成为现实。     

西部地区农村职业教育系统及教育模式初探

在大力建设和谐社会和新农村建设过程中,提高农村人口的素质,解决“三农“问题,从长远来看,教育方式的转变对农村人力资源的发展起着重要的作用.尤其是在西部地区的农村人力资源的储备和提高更显突出,解决好西部地区农村人力资源的发展也成为我国新农村建设的关键.从西部地区教育改革入手,针对西部地区农村人口的特点而设计一整套教育培训措施,进而促进西部地区农村人力资源的不断发展.     

让现代远程教育之花结出优质教育的硕果

“十五”期间，党中央、国务院实施“西部大开发”战略。作为切实解决农村教育问题的重要工程之一——农村中小学现代远程教育工程，在西部省区拉开了试点建设的序幕。在教育部、财政部和国家发改委的关心、支持和指导下，我省顺利的完成了农村中小学现代远程教育试点示范和试点工程，共建设计算机教室1572个、卫星教学收视点14752个和教学光盘播放点8089个，使我省95％以上的农村中小学生享受到了与城市学生一样的优质教育资源，我省也成为率先完成基本覆盖农村中小学现代远程教育的西部省区之一，在解决农村优质教育资源匮乏、弥补师资力…     

浅议西部人力资源开发与教育产业发展

西部地区经济发展相对落后,关键是人力资源基础薄弱所致。笔者认为,西部教育产业应超常规发展。具体做法是:依托西部现有高等院校组建科学教育公司,通过市场整合区域内的教育资源,最大限度地保障西部教育规模的扩大、结构的调整、模式的转变,以促进西部及全国经济、社会的可持续发展。     

论师专在西部农村人力资源开发中的重要作用

当前，我国西部地区农村人力资源的开发并不理想，主要表现在三个方面：滞留农业的劳动力素质低，农业生产不理想；外出打工农民缺乏二、三产业的相关技术与知识，劳动力转移不理想；部分失地农民游于农村没事干等。利用自己的教育资源和地理优势，响应党和政府的号召，积极帮助地方解决“三农”问题，师专可以在西部农村人力资源开发中发挥自己多方面的重要作用。     

开发农村人力资源的理念与策略

开发农村人力资源，就是充分整合现有各类教育资源，利用现代教育和网络等技术，尤其是通过农村职业教育和成人实用技术培训，使农村人力资源得以充分发掘、有效开发和合理使用，大幅度提升农村人口的整体文化科技素质，实现人力资源的合理配置，促进农村经济和社会发展。农村     

努力提高农村中小学现代远程教育的应用水平

国家农村中小学现代远程教育工程在西部贫困地区的实施,为西部农村中小学带来了千载难逢的发展机遇,也为农村教育教学提出了更高的要求。下面我谈谈教师应该如何更好地应用现代远程教育资源,提高农村整体教育水平的问题。     

我国西部农村人力资源开发与新农村建设

建设社会主义新农村,从根本上讲,就是要开发和培养农村人力资源,使农民真正成为新农村和现代化建设的主体。文章基于人力资源开发理论,在全面剖析我国西部农村人力资源现状的基础上,提出适合于新农村建设的人力资源开发对策。     

新农村建设与农村女性人力资源的开发

农村劳动力结构的变化,使农村女性成为农业生产的主力军、家庭教育的主要承担者和基层民主的主要参加者。但是,由于历史和现实的原因,农村女性的自身素质与新农村建设的要求还有一定的距离。要发挥农村女性在新农村建设中的作用,必须充分挖掘和开发农村女性人力资源,这是新农村建设的基础性工程,也是新农村建设的系统工程。     

试论农村教育的问题及其对策

在全面建设小康社会的伟大进程中,“三农”问题是我国难以解决又必须解决的问题。只有大力发展农村的各种教育,在保证质量、注重实效的前提下,大幅度提高农村人口的受教育年限,才能把庞大的人力资源转化为人力资本,为农村现代化建设提供强大的动力。     

西部“农远工程”建设及应用现状分析

本文采用问卷调查等方法,分析了西部地区农村中小学现代远程教育工程建设及应用所取得的成绩,指出了其存在的主要问题,提出了加快西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的措施。     

促进新农村建设的成人教育机制研究——以河南省为例

社会主义新农村建设是我国农村发展的重大战略,必须大范围培养农村实用型人才和技能型人才,提高广大农民素质。这是各高等学校成人教育义不容辞的责任,也是新时期农村成人教育需要重新认识的重要问题。本文从新农村建设的涵义及实践特点出发,结合河南省实际,探讨了成人教育对河南省新农村建设的重要促进作用及成人教育机制存在的问题,并提出了具体的促进机制。     

论远程教育与西部民族地区农村人力资源开发——以贵州为个案分析

我国是典型的二元经济结构,城乡反差强烈,全面建设小康社会最艰巨、最繁重的任务在农村,尤其是在西部民族地区的农村.利用远程教育,加快农村人力资源开发,是西部民族地区建设社会主义新农村、推进小康进程的重要环节.本文结合贵州实际,对远程教育在农村人力资源开发中的重要性、可行性进行分析,并提出发展农村远程教育的相关建议.     

农村教育改革的人学解读——从人的主体性看新农村教育改革

主体性是人类活动的源泉和动力，而农村长期的“工具性”教育实践却背离了人的主体性，不仅没有有效地推进农村人口质量对人口数量的替代，更屡屡使农村发展遭遇人才和智力瓶颈，使经济、文化和教育发展陷入难以摆脱的恶性循环。因此，农村发展的根本在于教育的创新，社会主义新农村建设的关键即在于摒弃“工具性”教育，实施主体性教育，从农村实际出发、以人为本、与时俱进，通过树立并动态把握人的主体性地位形成农村稳定的人力资本，推动农业、农村和农民的可持续、科学、全面发展。     

石家庄市农村人力资源现状分析与对策

石家庄市农村人力资源丰富,主要分布于农林牧渔业,农村劳动力资源得到了比较充分的利用,人力资源素质有待进一步提高,这是当前所面临的紧迫问题.对石家庄市农村产业结构、人力资源数量、素质等内容进行调查分析,掌握农村人力资源利用状况,从而为各级职业教育和岗位培训工作提供依据,以提高农村人力资源素质.     

论农村人才资源开发与职业教育

农村人才资源开发是中国农村经济社会发展的一个核心问题.进入全面建设社会主义小康社会的新时期,分析农村人才资源现状与特点,大力发展职业教育,推进农村人才资源开发.是当前社会主义新农村建设一个亟待关注解决的重大问题.     

构建多元化的农村义务教育投入机制——陕西省农村义务教育个案研究

投入不足与需求庞大一直是制约农村义务教育整体推进的主要矛盾。如果我们不加大各级政府的义务教育投入力度,不着力构建完善的义务教育投入机制,可能会造成农村义务教育整体性危机。构建多元化农村义务教育投入机制的立足点在于重新划定各级政府教育投入的权重比例,突出中央与省级政府的核心地位;同时要广开渠道、广纳社会教育资源,不断增强农村学校的造血机能,全方位促进农村义务教育的改革与发展。