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农村中小学布局的调整拿得部分学校闲置。农村闲置学校处置可采用继续留用、对外出租、拍卖转让三种方式。在处置过程中,对有产权归属争议的农村闲置学校用地应尽快明晰其归属;要从大局和长期利益考虑,建立健全农村闲置学校资产监督管理体制;规范学校资产处置程序,盘活学校资产。 相似文献
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北京市东城区史家小学始建于1939年,是一所享誉全国的京城名校。1991年,学校明确提出了”一切为了孩子,一切为了明天“的指导思想和”三全三爱三服务“的办学宗旨。1992年,卓立校长确定以”和谐教育“为学校的办学理念。 相似文献
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作为一所民政部主管的高职院校,从2009年开始学院迎来了一批来自全国的孤儿,通过成人高考接受高职教育,学校称这个班级为“励志班”。本文从学生管理工作这一角度．认识励志班在管理过程中融入、个别化管理、发展需要方面存在困境,并提出应对策略,为今后高职院校孤儿教育工作提供参考意见。 相似文献
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1991年美国政府发表了《美国2000年教育战略规划》,受到各界的广泛赞同,被称为是一项“雄心勃勃、影响深远的革命性纲要”。美国政府提出这项规划的宗旨是:彻底改革现有的教育模式,创办真正全球第一流的学校。规划中提到要为明天的学生创办新一代的美国学校,并阐述了90年代应采取的措施,其中包括:发动富有创造力的天才来设计和创办新型 相似文献
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1991年,丹麦最早提出了创建“绿色学校”的建议,随后“绿色学校”影响到欧洲其他国家,1994年欧洲环境教育基金会（FEEE）首次提出了一项全欧“生态学校”计划,即“绿色学校”计划,我国于1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出了“绿色学校”的概念。那么何为“绿色学校”？“绿色学校”较之其他学校有何不同？创建“绿色学校”的意义何在？又如何创建“绿色学校”？笔者试以国内“绿色学校”发展现状为基础,借鉴国外“绿色学校”的创建经验,对以上问题给予新的阐释。 相似文献