语言趣例

我们生活中的语言丰富多彩，生动有趣。请看下面的例子：▲“手足”———有时并非指“手”和“足”，而是指兄弟；“须眉”并非指“须发”和“眉毛”，而是“男子”的别称。▲“老了”———有时并非指一个人年龄大，而是说“去世了”。▲“看我不打你”———这里的“不打”并非指“不打”，而是说“要打”。▲“这张床够长的”“那人够坏的”———前一个“够”是动词，意思是“足够”，后一个“够”是副词，意思是“非常、十分”。▲“坐大牢”———并非指“坐”在大牢里，而是指被“关”在大牢里。“坐车去的”里的“坐”也并非一定指…     

老师，你且莫“随便打”

据报道：哈尔滨高三学生于某的臀部被校长打伤，而其家长对校长非旦不加责怪，反而心怀感激。原来，于某异常顽皮，最大的爱好就是领着同学“闹事”。家长一筹莫展，只好请求校长：只要能管好儿子，可以随便打，不打坏就行。校长一口应承。前不久，学校的伙食质量下降，于某带着几名同学找校长“反映情况”。校长大怒，认为于某有聚众闹事之嫌，遂将其摁在沙发上一顿暴揍。校长之所以敢揍，家长之所以感激，是因为自从家长跟校长签订了“生死合同”后，校长就开始严格“管教”，仅一年时间，于某的学习成绩便名列前茅，毛病也改了不少，还当…     

一场风波

“实习老师,王鹏刚才打我。”你看,小胖墩又来告状了,真是头疼。“老师,刚才上课时,他狠狠地打了我一下。”小胖墩未等我问话就先控诉别人的不是。“不是,是他先用脚绊我的。”“不是,是他先打我的。”……王鹏和小胖墩像两头发怒的小狮子,争得面红耳赤。我先不表态,只是用毛巾帮他们擦了汗水,又让他们洗了手,然后搬两条凳子让他们坐下。他们不解地看着我。“刚才你们吵得那么激烈,老师也没听懂你们到底谁打了谁。现在老师不要你们说对方有没有打你,你们只要告诉老师你有没有打对方。”两人面面相觑,许久才憋出———“老师,我打了小胖墩。…     

把课堂还给校长

那天,因为有急事要找一个窗口学校的校长,心急火燎地打办公室的电话,无人接;打手机,关机。无奈之下直奔学校,与刚走出教室的校长撞了个满怀,看着我们满头大汗的样子,校长歉意地说:“不好意思,快一个学期了,今天才抽出点时间听听课,害得你们跑来跑去。”其实,需要道歉的不应该是这位校长。现在的校长因为杂事纠缠,“走进课堂”常常使当今多少校长,尤其是名校校长感到心有余而力不足。校长与课堂本应是相依相存的鱼水关系,而不是用来作秀的“油水关系”,只浮在上面,最终不能水乳交融,更不能成为充满功利的“蛙水关系,需要做“有氧”运动时,才…     

努力提高自身素质树立校长领导威信

[案例]　　一天，局里召开校长学习会。会间有半小时休息。多数人到室外活动，有三四位校长自发地议论起一个问题来了。　　赵：“你们说，学校领导的威信如何才能建立起来?”　　钱：“千条万条，主要是一条，那就是处处能以身作则。你们知道我们学校的老校长，论文化水平，只有初中程度，但是他事事先人后己，不搞特殊化，生活上很关心人，谁有病他就往谁家跑，谁经济上有了困难，他就设法给予补助，甚至自己无偿地出钱帮助。学校工作中人与人之间有了矛盾，只要他出面谈一谈，就能平息下去。有人说：‘别的不讲，老校长的面子是要给的。…     

不打不成长

“省级优秀校长”这样一个美丽的光环，不能不令人羡慕，然而就在这样一个美丽的光环下面，罩着的却是一个“慈爱”的父亲，就是这样一个父亲，本着“不打不成才”的战略指导思想，以他特有的家庭教育方式，问心无愧地殴打着他唯一的亲生儿子。他是～名校长，而且是一名非常出色的校长，他会这样做吗？事实是不是如此？文章列数了不少事例，“铁证如山”。那么儿子成才了吗？     

创造明天—关于校长行为的系列研究（之十）

美国有一家知名大企业的老总曾说过这样一句话：副手应该时时想着努力干好今天该干的事，而正职往往生活在明天。这句话蕴含着很深的哲理———管理不能仅仅守住今天，更应努力创造明天。所谓人无远虑，必有近忧。笔者的“关于校长行为的系列研究”也该收场了，于是，就将这“最后一幕”定格在“明天”上，希望在校长岗位上工作的各位同仁都能藐视眼前的困难，平和浮躁的心态，坚信“面包会有的”明天会更好。当然，对明天的期盼不只是一种美好的心情，更应成为校长的一种“哲学”。因为“创造明天”的管理哲学也将给“今天”带来更大的辉煌…     

金猴降妖 经典回顾15

怎么样？《１０１忠狗》好看吧？那浑身斑点的小狗是不是特别可爱呢？真希望你们也喜欢！OK！这一期我们要从大洋彼岸回来，介绍一部绝对中国制造的经典动画片———《金猴降妖》！呵呵！没错！讲的就是《西游记》里的故事，就是那个“三打白骨精”啦！故事情节嘛，小朋友可能比我还熟悉！但是，我想这个版本的“三打白骨精”小朋友们很少看到吧？告诉你们，这可是我小时候第一次在电影院里看到的动画片喔！那种感动至今仍保留在我心中！现在看来，这也许没有《狮子王》、《泰山》等美国动画大片的大投入、大制作，但它的精致流畅丝毫不逊…     

新课程背景下学校管理的改革

新的课程改革一进入我们的视野,对我们的管理思想就将带来深刻影响,需要我们建立与课改相适应的学校管理体系。这是新课改向校长提出的挑战,也是校长不可回避的问题,而“解读———反思———建构”又是校长新课改背景下学校管理改革发展的一首交响乐。一、管理的基础:解读教育现象如何使教师消除畏难情绪,接受新课改,理解新课改,主动融入新课改,是学校管理面对新课改的首要问题。消除这种影响的最好办法就是解读教育现象,而解读就是“理解———体验———剖析”。1.理解。如今的教育并不缺少先进的教学方法和教学设备,也不缺少教育思想和…     

思想教育为主 经济手段为辅

案例]　　马、钱两校长对罚款的见解　　马校长和钱校长是大学时代的同学，都快到“知天命”的年岁了。马校长在北方工作，钱校长在南方工作。有一次，两人都参加全国教育管理研究会的学术讨论会，老朋友多年不见，好不亲热!三句话不离本行，很快就谈到学校管理的一些问题。　　马校长：“建立社会主义市场经济体制提出后，有些校长热衷于用经济手段管理学校，我总觉得不太对劲。特别是对学生滥用罚款手段，我更不敢苟同。老钱，你们南方改革意识强，对这个问题是怎么看的?”　　钱校长：“运用经济手段管理学校，是一种重要的管理方法。所…     

“四舍五入”当校长

我原本是中学数学教师，后来做了校长。当好数学教师应当心中有“数”，当好校长也应该心中有“账”。我的一本“账”就是“四舍五入”当校长。“四舍”，就是当个人的欲望、利益、追求与校长的角色不相符时，要勇于舍弃。 1．舍名校长切不可好大喜功，被“名”束缚住手脚。⑴不求虚名。工作要扎扎实实，成绩要实实在在，名与实相符；不利于学校持续发展的虚名要义无反顾地舍弃。⑵不与教职工争名。校长出名要凭业绩，即培养一批名师，创建一所名校，校长自然有名。在荣誉分配上特别是在限定指标的评先活动中，校长要主动退让，切不可与…     

不考试,我得了100分

同学们,你们听说过不考试也能打100分吗?我就是“不考试也打100分”的人。记得那是一个阳光明媚的早晨,小鸟在我头上唧唧喳喳地叫,好像在向我问好。我背着书包,穿     

众人眼中的班主任角色

校长眼中的“桩”校长认为班主任就是一根“桩”,必须固定于班级中才可。班主任要密切注意班级的动态,班级中所有工作班主任都得仔细去做,不仅要负责学生的学习、生活、安全,还得负责好其他科任老师的课务。科任老师有什么事请假或突然不能上课了,校长找的不是上课老师,而是这个班的班主任。因为校长这样说道:你们班没人上课,你班主任为什么不去负责一下?好像不上课的主要原因是班主任没把班级课务处理好,主要责任在于班主任。所以在校长眼中,班主任根本不能有任何的解释,班级工作出了问题,一切都由班主任负责。老师眼中的“桥”有人戏称:“…     

校长如何走出"次环境"折射下的沼泽

实话说“一个好校长就是一所好学校”，这句话是不假，但一个校长面临的困难和承担的心理压力非业内人是没有切身体会的，本文旨在给校长身处“次环境”背景时如何很好开展工作，并给那些“俯首甘为孺子牛”和有良好业绩的校长一个公正的评价，让社会从一个侧面对中学校长有一点了解，并能真正理解中学校长的工作作为，对其工作处境有一定的认识，从而给校长一些支持。下面罗列一些校长工作中常遇到的一些尴尬，称之为“次环境”。     

语文教案习题化

语文教案如何做到既不“照本宣科”又不“粗枝大叶”？在教学中我总结出一种习题化教案。习题化教案就是依据教学大纲，结合教学目的，突出“点”兼顾“面”，围绕“知疑———质疑———释疑”三大环节，将课文化整为零，变成一系列习题。其优点如下：一、“知疑———质...     

一次哭个够

哭不用教 ,不用学 ,谁都会。而真正理解它的含义 ,却不是那么简单。在我们班就有两种 :Ｂｏｙｓ的代表———“樱木花道” :哼 !你们这些女生 ,总爱哭哭啼啼的。我看哭 ,是你们女生的专利。哭 ,只是用来对于你们这些娇滴滴、经不起考验的女生而存在的。我们可不像你们那样 ,遇到一点小事就哭。“男儿有泪不轻弹”就是这个道理。Ｇｒｉｌｓ的代表———“樱木雪子” :什么 ?娇滴滴、经不起考验 ?我看你们不知有多羡慕呢 !想哭都不能哭 ,不是说“男儿流血不流泪”吗 ?男孩一旦哭了 ,就会成为别人的笑柄。我们哭 ,正所谓是“女子无能便是娇”。…     

阿拉的教育情结

阿拉的教育情结丰镇市二中校长华小根你说我这口音不像上海人？没错。３２年了，全都变了，何止口音！现在我是典型的南腔北调。用你们学文的话说就是“桔生淮南则为桔；桔生淮北则为枳”。我在内蒙３０多年，风土人情、方言俚语早把我“改造”成内蒙人了。不过我可是“货...     

给青年校长的复信(二)———不要事事请示领导

给青年校长的复信（二）———不要事事请示领导湖北大学黄兆龙曾校长：来信说,你当了校长后经常要到区教委去找主任、科长请示汇报,好像不这样就不知平时该干些什么。你们区２０多所中学的校长都在独立地工作,唯独你总是找上级去请示。这除了说明你对党和国家的教育方...     

中小学“内改”提法要斟酌

当前，学校内部管理体制改革，多数地方是实行“四制”为内容的改革，即校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、工资浮动制或结构工资制。笔者认为，将“校长负责制”与其他“三制”并提不大妥当，也影响改革效果。一、不符合《纲要》精神１９８５年，中共中央在《关于教育体制改革的决定》中提出：“学校逐步实行校长负责制。”１９９３年，中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中更进一步明确提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”《决定》、《纲要》对中等及中等以下各类学校的领导体制问题作出了明确的规定———…     

校长,你受到下属信任了吗?

从某种意义上讲，校长就是学校的灵魂，他的言行举止直接影响到学校的各项工作及在学校工作的每一个人。然而，在现实工作中，有许多校长的举措或倡议，只能起到“喊口号”的作用，在广大教职工心中形成不了合力，原因是什么呢?很大程度上是因为教职工对校长的言行失去信任，进而导致反应迟缓、行动不力。那又是什么原因导致教职工对校长不信任呢?笔者认为以下“几问校长”值得关注。