新加坡基础教育一窥

2008年5月19日,笔者有幸随辽宁省教育厅新加坡教育考察团到新加坡访问。一周的教育考察,让我对新加坡教育有了初步认识,特别是多元的新加坡基础教育给考察团的每一个成员都留下了极其深刻的印象,也使我们受到很大启发。     

新加坡小学英才教育分流制度

长期以来，新加坡一直奉行人才立国战略，不断加大教，育投入，充分开发本国人才资源。通过不断摸索与实践，新加坡确立了适合本国国情的“分流”教育制度。这是一种金字塔式的精英教育模式，即在基础教育的过程中进行多次分流，不断选拔，对不同的学生区别对待，以便为新加坡选拔国家急需、数量有限的栋梁之才。     

新加坡基础教育改革新动向

新加坡国土面积600多平方公里，人口接近400万。是个资源严重匮乏的国家，甚至其填海的泥土都要从邻国马来西亚进口。自1965年独立以来，凭着各民族人民的聪明智慧，经过30年的努力，于1995年闯入发达国家行列。目前，以其人均GDP两万多美元的骄人成绩，令世人称奇。教育政策在提升新加坡人的素质，构建法制、整洁、文明的现代化城市国家中起了重要的作用。     

新加坡基础教育考察印象

2012年1月,我与学校的三位领导一起,前往新加坡考察学习新加坡的基础教育,并与新加坡的一些名校建立友好关系,便于今后的交流。踏上狮城的土地,让我更近距离地了解新加坡的基础教育情况。我们此行一共走访了南洋小学、宏文学校、友诺     

新加坡基础教育质量评价制度的创新及启示

新加坡非常重视基础教育评价制度的构建,并将基于质量管理的教育评价作为促进学生全面发展、提高学校教育教学质量的重要手段。经过数次改革,基础教育质量评价从最初“唯分数”的考试评价逐步转向“重素质”的综合评价,评价制度体系主要包括考试测评制度、卓越学校制度、校群督导制度。借鉴新加坡的经验,我国在基础教育评价改革中应该合理运用课程考试评价的结果,加强对中小学校长的评价管理,强化对学校办学质量的过程评价。     

新加坡教育的分流与开放

作为江西省政协教育考察团的成员访问新加坡时,新加坡基础教育的分流体制和高等教育的开放措施给了我很深刻的印象。新加坡没有提出“科教兴国”、“教育强国”之类的口号,但是他们对教育是十分重视的。新加坡国民经济的快速发展,原因之一就在于国民的高素质,这得益于教育事业的发展。新加坡教育的特色之一,就是很重视“因材施教”,在基础教育中就注意充分照顾学生个别的学习能力、兴趣和才智,以求最大限度地发挥他们的潜能。因此,教育制度灵活且具弹性,在教育过程中让学生不断地实行“分流”。教育体系分四层:小学、中学、高中、大学。其中…     

新加坡基础教育考察见闻

新加坡建国区区40余载,是一个相当年轻的国度。但她的美丽、她的文雅已经名闻遐迩了。怀着憧憬之情,2007年7月9日,苏书记领着20位学生代表和两位老师,一道踏上了星岛,在我校的友谊缔结校——新加坡共和国友诺小学开始为期11天的游学之旅。     

新加坡基础教育考察印象

2012年1月,我与学校的三位领导一起,前往新加坡考察学习新加坡的基础教育,并与新加坡的一些名校建立友好关系,便于今后的交流。踏上狮城的土地,让我更近距离地了解新加坡的基础教育情况。我们此行一共走访了南洋小学、宏文学校、友诺小学、励众小学四所学校。友诺小学是我校的“姊妹校”;励众小学是一所新办校,成立不到3年,该校的校长是友诺小学的原校长,另外两所都是当地的名校。这四所学校代表着新加坡基础教育也特别是小学教育的总体特色。     

具有多元文化特色的基础教育——新加坡基础教育考察粗浅印象

新加坡共和国是一个年轻的国度，建国时间只有42年。但她的美丽、文明已经享誉世界。怀着憧憬之情，2007年7月9日，我和学校3位教师带领着20位学生代表踏上了星岛，对我校的友谊缔结校——新加坡友诺小学进行了为期11天的游学访问。[第一段]     

新加坡基础教育发展四大特点

新加坡政府深知基础教育的发展离不开雄厚的财力支持，为此，新加坡政府一向很重视教育资金的投入。据相关资料统计，新加坡政府对教育的总拨款已经由1990年的20亿新元增加到2000年度的60亿新元，占GDP的3．6％，而到2002年度增加到75亿新元，占GDP的4．5％。其中对基础教育的投资也有大幅增长，2000年度与1990年度相     

新加坡基础教育考察见闻

新加坡建国仅40余载,是一个相当年轻的国度。但她的美丽、她的文雅已经闻名遐迩了。怀着憧憬之情,前不久,笔者与教育界同仁到新加坡共和国友诺小学进行了为期10多天的游学之旅。下面着重从新加坡的基础教育层面,谈谈自己考察后的一些认识。     

新加坡基础教育的课程改革

体现新加坡民族、文化特征的基础教育课程改革使新加坡的教育发生了巨大变化。其基础教育课程改革的特点主要体现在：课程改革的多元综合化趋势、实施批判性教学、采用新型的教学模式——课室群、将教育过程与信息化整合、语言课程的改革体现时代性与民族性。最后,针对我国的课程改革提出了三点启示,即以学生为本,优先发展技术教育,与国际接轨、加强语言的训练。[编者按]     

新加坡的天才教育政策及其启示

新加坡近几十年来发展十分迅猛。新加坡政府重视教育的作用,通过实行分流,选拔出国家需要的高端人才。1984年,新加坡教育部实施天才教育政策,以全面发展的眼光培养学业和能力超群的天才学生。本文对新加坡天才教育政策的背景、实施、效果及评价作了分析,以对我国的教育有所启示。     

新加坡基础教育的特色感悟

去年暑假我有幸参加我校与新加坡基督堂中学的友好文化交流活动,目的是相互交流学习彼此好的教育教学理念和教学方法。在为期一个月的交流活动中,我深深地感到,新加坡的教育根植于经济与社会的快速发展,具有针对性和时效性,是一种适合新加坡国情的完善的教育体系,许多地方值得我们学习借鉴。     

考试在新加坡基础教育中扮演重要角色

在新加坡的教育制度下,学生要在基础教育阶段经过四次基本决定了其终生发展的分流考试。从选才角度讲,新加坡基础教育通过各种考试,完成了“精英”人才、管理人才、技术人才和一般劳动者等各类人力资源的鉴别、开发和培养工作,各类人才在新加坡国家发展的过程中,承担着不同的角色。     

新加坡职业教育探析及对我国的启示

作为一个国土面积狭小,自然资源贫乏的东南亚小国,新加坡的经济在20世纪60年代以来却一直保持着相当高的发展速度,成为东亚“四小龙”之一,这与该国注重人力资源开发有着非常密切的关系,而其职业教育的发展也起到至关重要的作用。     

新加坡分流制的教育评价原则解读

新加坡分流制是根据学生的学习兴趣、语言接受能力、智力发展水平等因材施教,以达到力求兼顾"使人人成功"和培养"社会精英"的目的。本文从教育评价原则的角度解读新加坡分流制,以期对我国教育评价改革提供一些有益的启示。     

小学分流依据需要多元化

许多国家和地方的教育系统都还无法完全放弃考试制度作为评估学习进度的手段之一,新加坡当然也不例外。任何一种考试制度都有利有弊,完善与否,往往见仁见智。我国中小学的考试跟课程源流分配有密切的关系。小四考试作为将以后两年小学课程源流(EM1、EM2、EM3源流)分配的依据;小六离校考试则作为升中学后课程源流(特别、快