影响高校思想政治理论课教学效果的因素分析

当前影响高校思想政治理论课教学效果的三大因素是教师、教学媒介和教学环境。从教师角度讲。对教师含义认识不到位、对马克思主义信念不坚定、对基本理论掌握不扎实、对现实问题不了解是影响教学效果的主要因素;从教学媒介看。教学工具和教学方法使用不科学是主要原因;从教学环境看,国际、国内、学校都存在不利于改善和提高教学效果的消极因素。     

创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第四章创新教育学的产生和发展趋势第三节创新教育学的三个发展趋势一、培养"专才"与"通才"相结合的趋势培养"专才"与"通才",是由教育创新本身的性质所决定的。落实到教学上,则必须是一个多学科交叉研究的发展趋势。从教育创新的本质上看,人类的创新是整体性的,创新的整体性说明创新主体与客观世界是相统一的。应该指出,从科学发现到新学说创立,其历史逻辑和现实世     

略论高职教育发展实现科学转向的新路径

高职教育在超常规发展过程中,暴露出质量较低、特色湮灭、创新缺失、集约化程度不高等问题。为实现科学转向,高职教育必须树立和落实科学发展观,完成从“增量”到“提质”的科学发展,从“趋同”到“异质”的特色发展,从“知识”到“技能”的创新发展,从“做多”到“做精”的品牌发展,从“分散”到“集约”的合作发展。     

继承是创新的前提和基础——由电动势和内阻的测量谈创新能力培养

设计型实验能够综合考查学生创造性地应用所学知识处理“看似陌生”实验的能力。从考生答题情况看．这种试题考生失分较多,表面上看造成这一状况的原因是学生创新思维能力的不足,实质上是对教材上的实验原理、设计思想、方法理解不够透彻所致。本文就电池的电动势和内阻的测量谈谈如何实现从继承到创新的飞跃。     

小学语文教材改革刍议

尽管小学语文教学十几年来改革成绩斐然,但问题仍然很多。其中一个重要原因是,现有教材存在一些问题。突出表现是不仅每篇课文、每节课教学要求不清,从一年到六年,各个年级、各项训练的要求也不清,没有一个从低到高、循序渐进的科学的序列。 从朗读内容看,从一到六年,除了“朗读课文”就是“有感情地朗读课文”。究竟怎么训练,通过哪篇课文、哪段课文,训练哪项朗读技能,全凭老师们各行其道了。教材中没有训练要求,没有训练方法,教学中怎么能不出现随意性呢?     

维护高校稳定背景下如何加强对学生的思想政治教育

影响高校稳定的因素很多,从大学生思想角度分析,有三方面原因:对一些事件的模糊认识易导致无序行为;看问题立场、观点、方法不科学易导致偏激行为;责任心的缺乏易导致做事不考虑后果。思想政治教育要密切关注大学生的思想动向;及时透析热点问题,澄清大学生思想上的模糊认识;帮助大学生形成正确认识问题的思想方法。     

企业干部培训质量和效益研究

一、干部培训质量效益的原因分析干部培训工作是一个复杂的系统工程,涉及方方面面,从领导到企业,从学校到干部,从教师到教材、教法等,诸多因素均会影响干部培训质量。从北京铁路局情况看,干部培训综合质量不高,整体效益不好。主要表现在几个方面:投入大,产出少,直接成本高;培训资源利用不合理,培训规模只占培训能力的60%;干部知识能力转化迟缓,经营管理决策能力变化不明显,企业受益面较小,积极性受挫;社会反响率较小,趋同性明显增加等。分析其原因,影响质量、效益主要因素如下:1、思想观念、认识有差距。多数人,包括一些领导和干部还没有从…     

大学生科学精神与人文精神的培育路径

尽管科学精神与人文精神的侧重点有所不同,但从具体的层面上看,两者的基本内涵和要求主要体现在以下几个方面:猜想与问题的怀疑精神、多元与自由的开放精神、探索与求真的实证精神、独立与批判的创新精神等。无论是从古希腊到现代社会,从文艺复兴理论到后现代主义思潮,还是从科学技术的发展和文化思想的进步中都能寻找到这些精神动力作用的轨迹。     

怎样指导学生作笔记

关于中学生听课记笔记,从微观上看,这里关系着培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率的问题;从宏观上看,又涉及到科学精神的有无、治学态度的优劣,与人的一生的发展都有影响的大问题。具体来说,有三个问题需要澄清与解决。第一,学生听课到底要不要随听随记?这大致没有什么分歧。常言道:好记性不及烂笔头。伟人毛泽东的一生都在实践着前辈对他的教诲——不动笔墨不看书。     

大学与中小学合作建立科技创新教育模式新探

一、大学与中小学合作开展科技创新教育的可行性分析从理论上看 ,培养学生的科技创新能力和创新精神是一项系统工程 ,各级各类学校都有义务关心科技创新教育 ,中小学科技创新教育开展如何会影响到整个创新人才的培养。大学与中小学合作开展科技创新教育可以实现资源共享 ,提高资源的利用率。大学有许多具备高深科技理论和丰富教学经验的教师、有为数众多的高素质研究生和大学生以及先进的实验设备和科技创新基地 ,而中小学有大量可塑性很强的学生 ,他们极易受到科学的陶冶 ,对科技创新产生兴趣。二者的合作将可使科技创新教育取得更好的效果…     

江泽民民族思想的科学发展观底蕴——学习《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》

江泽民同志的民族思想是中国共产党的民族理论的有机组成部分。它蕴含了科学发展观的深刻内涵和基本要求,集中体现了科学发展观的根本方法,从一个侧面充分证明科学发展观对“三个代表”重要思想的继承和发展。是新时期我们党认识和处理民族问题,践行科学发展观,构建社会主义和谐社会的重要思想武器。     

科学发展观浅论

党的十六届三中全会提出了以全面发展、协调发展和可持续发展为核心的科学发展观，这是从理论高度对发展的内涵进行的科学凝炼和创新。突出发展主题，坚持用科学发展观来统领执政兴国的“第一要务”，按“五统筹”的思路来推进发展，是我们全面建设小康社会，实现中华民族复兴的必然选择。     

中外高校教学科研观念的特征分析

教学、科研是高等学校生存和发展的基石，而教学科研观念则是其生命之源。从价值取向、思维模式、方法认识、研究手段等方面来看，中外高校的教学科研观念的差异主要体现在科学创新与实践功利性、形式分析与朴素辩证性、逻辑系统与主体综合性及技术与网络信息等方面，我国高校应根据这些差异更新教学科研观念。     

当前中国成人教育科学研究的走向分析

明确当前中国成人教育科学研究的基本走向对成人教育科学研究工作具有一定意义。其走向表现在六个方面：研究地位由“科学边缘”走向“科学中心”；研究课题由“关注强势群体”走向“关注弱势群体”；研究手段由“空想主义”走向“现实主义”；研究方法由“移植”走向“创造”；研究队伍由“单薄”走向“完善”；学科建设由“雏形”走向“成熟”。     

以创新为灵魂不断增强经济发展动力源--美国科技政策与实践给我们的启迪

我们可以从国家创新体系的组成，创新执行机构的分工，基础、应用和开发研究三阶段的比例构成，投资政策，尊重和保护知识产权的机制，依靠市场规律实施技术转移，发挥研究型大学的综合效应等方面来概述美国科技政策与实践，并分析由于经济基础、科技教育水平、社会制度和文化背景等因素影响而形成的中美科技政策差异，结合我国国情，即可发现：机制创新与科技创新同等重要；科技要发展，教育须先行，而且必须以人为本；同时要努力使高校教学科研两个中心形成良性互动，必须有所为，有所不为，强化关键科技领域的原创能力。     

论毛泽东新民主主义革命的理论创造

富于理论创造精神的毛泽东,通过理论、历史、现状的三步研究,把马克思主义与中国革命实际相结合.凭客观存在的事实,详细地占有材料,在马克思主义的理论指导下,从这些材料引出正确的、科学的结论即规律性.毛泽东提出的"有的放矢"和"实事求是"则是这一理论创造方法的简明概括.     

论江泽民的科技观

江泽民的科技观是当代中国的马克思主义科技理论。科学技术是先进生产力的集中体现和先进化组成部分的思想是江泽民科技观的精髓，实施科教兴国战略是江泽民科技现的主题，推进科技创新是江泽民科技观的核心。     

教育改革中"课例研究"的方法论探讨

除了哲学教育学和科学教育学的范式,我国的教育改革目前特别需要实践教育学的范式.课例研究作为实践教育学的一个范例,非常适合研究教育改革,同时也能够有效地促进教育改革.本文从方法论的角度,对课例研究的特点,创造知识的功能,对知识真实性和价值性的检验以及与教育改革的适切性等问题进行了探讨.     

西学东渐与晚清科学小说浅论

在近代科学大规模东传过程中，西方科学小说也被翻译过来，并带动了国内科学小说的创作。而近代传入的西方科学成为晚清科学小说家进行翻译与创作的科学知识资源库。反过来，晚清科学小说翻译与创作又成为传播近代西方科学知识、科学思想的一个新途径。作为一种反映社会现实的文学体裁，晚清科学小说记载了近代中冒学习西方科学的心路历程。     

儒家“德治”模式浅析

“德治”思想为儒家独创,反映了儒家的基本主张。它在中国古代史上被当做正统与经典,在政治舞台上发挥了决定性的作用,影响深远。用科学的世界观和方法论对其进行分析,从中汲取有益的教训,可使我国的传统文化得到丰富和发展。