浅谈如何活跃课堂气氛

自主有效课堂是一种学生必须动起来,在动中学习,在学习中发展的课堂。基本框架结构是：学生主体,小组合作,自主参与;教师主导,双边互动。笔者在教学中发现,课堂上学生主动参与的积极性不高,课堂气氛沉闷,教学效率不高,语文素养得不到提高。因此必须充分调动语文课的课堂气氛．使学生在愉快的气氛中积极主动地学习语文,师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学和学习效果。     

如何活跃高中历史课堂气氛

抛弃应试教育的就史讲事,尝试三维目标下的素质教育把"史"讲"活",以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑、动手、实践、创新的能力,培养学生正确的三观理念,形成良好的生活心态。     

活跃课堂气氛 激发英语兴趣

在小学阶段,开设英语课程,教师应根据小学生的生理和心理特点,利用灵活多变的教学方法教学,英语教师应该从基础抓起,从小抓起,从课堂抓起,要重视口语对话,努力在“说”上下功夫,使学生在听、说、做、唱、玩中积极参与,不断地感知和使用英语,激发学生的兴趣爱好,培养学生团结合作的精神。     

如何营造活跃的课堂气氛

活跃的课堂气氛,能充分激发学生的学习兴趣和求知欲,挖掘学生的学习潜能。因此必须想方设法地活跃课堂气氛,使学生在愉快的气氛中积极主动地学习。师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学效果。     

激发学生兴趣活跃课堂气氛点滴谈

兴趣是学生学习的动力。在小学英语教学中,如果注意运用直观情景、形体语言、儿歌、游戏等学生喜闻乐见的教学方式,帮助学生激发学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心,提高语言运用的能力,使教学活动取得最佳效果,以便为将来学习英语打下坚实基础。     

浅谈如何营造活跃的小学语文课堂氛围

经科学研究表明,在良好而活跃的课堂氛围中学习不仅能够显著提高教学效率,还能激发学生的学习兴趣,让学生自身的积极性和主动性得以充分发挥,从而使学生从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。文章就如何营造轻松、和谐的课堂氛围进行了探索。     

浅谈如何活跃英语课堂气氛

在英语课堂教学中,由于种种原因,可能会出现课堂气氛不活跃的情况,导致课堂教学效率低下,学生学习气氛不浓,师生之间缺乏交流,学生学习效果不好。本文从造成课堂气氛不活跃的因素出发进行分析,并找出了营造活跃的课堂气氛的方法。     

浅谈如何活跃物理课堂气氛

随着课程改革的逐步深入,改变人才培养模式,实现学生学习方式的根本变革。课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地,是实施素质教育的主渠道。我认为:"活"的课堂更有利于学生积极地主动地参与教学过程,使学习成为学生自己的活动;更有利于培养学生主动学习精神和自主学习能力。     

浅谈如何活跃物理课堂气氛

由于高中物理理论、规律的抽象性,我们会在物理课堂上发现学生学习兴趣不浓,上课不积极,有的两眼发呆,甚至还有的香甜入梦.这样的课堂即便一开始教师情绪盎然,后来也会被如此的课堂气氛而兴致大减.因为老师感觉到的是一节没有听众的讲课,若再继续讲下去没有丝毫意义.可想而知,如此沉闷的物理课堂,学生的学习效率肯定很低,学习效果不言而喻.这要求教师能把课堂气氛调动起来,学生的学习     

活跃历史课堂气氛的有效方法

新课程理念下改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量能收到事半功倍的效果,那么怎样活跃课堂气氛呢？我在教学的实践中做了以下尝试,收到良好的效果,以供同仁借鉴。     

初中历史教学如何活跃课堂气氛

如何在历史教学过程中活跃课堂气氛,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习,这点是值得我们研究的一个问题。     

活跃课堂气氛是提高教学效率的前提

教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。     

浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果.气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习.可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键.     

浅谈活跃课堂气氛的方法

在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果。气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习。可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键。     

浅谈体育课堂气氛的营造

如何有效地创造良好的体育课堂气氛?该文认为关键还在于体育教师的主导作用,教师要善于组织,精心设计。     

初中历史教学活跃课堂气氛浅探

在现今的历史课堂教学中,往往会看到这样两种不同的场面:一种是教师精神饱满、神采飞扬、生动传神;师生双方都沉浸在一种轻松愉快的学习气氛中。而另一种场面是教师讲的唇干舌躁、声音嘶哑,学生却木然置之,毫无反映,整个课堂犹如一潭死水。这就是不同的课堂教学造成的不同课堂气氛。显然,前一种课堂气氛是活跃的,是我们每一个教师所追求的,也是我们的学生所欢迎的。那么如何营造活跃的课堂气氛呢?本文就笔者就多年的教学经验谈谈这个问题。     

活跃初中化学课堂气氛的方法探微

在初中化学课堂教学中,活跃的课堂气氛可以充分调动学生的主动性和积极性,大大提高学生的学习效率,有效增强课堂教学质量。因此,活跃课堂教学气氛变得尤为重要,化学教师应从教学实践出发,结合新课标、新大纲的要求,进行针对性的总结和细微的探索。     

活跃课堂气氛 激发地理学习兴趣

在地理教学中恰当运用教学方法,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,有助于学生学习和掌握地理知识,提高教学效果。     

浅谈如何增强课堂吸引力

学生是教学活动的主体,调动学生的兴趣,活跃课堂气氛是影响课堂教学效果的关键.教师利用多种教学活动激发学生的学习动机,增强课堂吸引力.     

谈如何活跃历史课堂气氛

由于种种原因,历史课的地位越来越被大多数人所忽视,课堂45分钟几乎成了历史教学的唯一阵营.为了完成教育教学任务,达到教学目标,历史教师就必须狠抓课堂45分钟效益,同时还要活跃课堂气氛,增强历史课的吸引力,提高学生的学习兴趣.新型的课堂教学必须坚持以学生的发展为本,激活学生的积极性,发挥学生的主体精神,从不同角度,不同层面,突出一个"活"字来.