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1.
从试评估看电大试点项目的现状 总被引:3,自引:0,他引:3
陶水龙 《中国远程教育(综合版)》2001,(3):15-17
为使“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”(以下称电大试点)中期评估的指标体系更加科学,课题组曾先后分别到甘肃电大和江苏电大进行了实地试评估,实地检验该指标体系的科学性、合理性,以便有的放矢地修正指标体系,使这次电大试点中期评估起到对试点项目诊断、导向、激励的作用。 江苏电大是东部沿海地区电大,当地的社会经济条件较强,学校本身的条件也较好,而甘肃电大是西部地区电大,当地的社会经济条件比较落后,学校本身的条件与东部发达地区电大之间有一定的差距。选择甘肃和江苏两家电大作为试评估的对象,主… 相似文献
2.
王俊 《新疆广播电视大学学报》2003,6(3):8-11
县级电大是电大系统的最基层单位,也是电大今后进一步发展的基础。加强县级电大建设对新疆电大系统的改革与发展有着举足轻重的地位和作用。通过对县级电大开展"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目中期评估,发现问题,总结经验,推动整改,加强基层的基础工作,必将对新疆电大现代远程教育的可持续发展产生积极而深远的影响。 相似文献
3.
4.
本根据四川电大在“人才培训模式和开放教育试点”前及试点进行中(2000年10月——2002年3月)现代信息技术和教育技术的运用及进展的调查结果,进行了综合分析,并提出了搞好开放教育,促进电大发展的建议。 相似文献
5.
祁云川 《新疆广播电视大学学报》2004,7(3):16-18
2001年,巴音郭楞蒙古自治州八个县级电大经新疆电大评估审批,参与并实施了国家教育部批准的"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目。几年来,该项目为县域经济发展培养了一批合格的建设人才,县级电大也在实施该项目过程中逐渐成熟和发展起来。自治区教育厅组织专家开展的"新疆县级电大'中央电大人才培养模式改革和开放教育试点'中期评估",对县级电大的发展起到了积极的促进作用,使县级电大在为县域经济发展培养急需的"留得住、用得上"的专门人才方面发挥着重大的作用。 相似文献
6.
项目研究组 《江苏广播电视大学学报》2006,17(4):15-20
1999年,江苏电大率先在全国电大系统内举办“五年一贯制大专教育试点”,学校将其列为“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的重点课题。五年制高职教育课题组以及中专校、职技院同仁,根据国家大力发展职业教育的决定、管理办法,结合电大远程教育以及三级管理体系的实际,经过5年的努力探索,创建了一整套电大五年制高职教育教学、管理办法,并在实践中不断完善,成功地实现了电大系统内中、高等职业教育的衔接与沟通,创设了电大系统内办学新模式和新层次,走出了发展高等职业教育的新路子。 相似文献
7.
唐涌 《现代远程教育研究》2002,(3)
四川电大根据中央电大把试点工作作为“人才培养模式改革和开放教育”的科研课题,而不仅仅是一种新的办学形式的精神,按照科学研究的规律,确定把课题研究作为整个试点工作的重要组成部分,认真组织,科学规划,狠抓落实。首先在中央电大课题指南的基础上下发了更为具体的切合四川试点工作的课题指南;其次,在中央电大课题指南中选择了适合四川试点工作的两大课题《现代远程开放教育教学管理模式与学习支持服务系统的研究》和《现代信息技术和教育技术应用的人员培训》,此外,针对试点项目重在探索人才培养的新模式、四川电大还专门成立了《现代远程开放教育人才培养模式 相似文献
8.
《武汉工程职业技术学院学报》2002,14(4)
20 0 2年 11月 14日至 18日 ,教育部专家小组一行 8人对武汉市电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作进行中期评估。教育部于 1999年启动“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。该项目是我国《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育工程”的重要组成部分。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育模式 ,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。武钢电大分校成立于 1979年 ,培养电大毕业生 4 0 0 0多人 ,为武钢和社会发展作出了积极贡献。 2 0 0 0年秋 ,武钢电大分校参加了“… 相似文献
9.
温海昌 《河南广播电视大学学报》1999,(4)
根据教育部《关于确定“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究试点单位的通知》精神,我省电大今年被列为首批项目研究试点单位。作为一种国家立项、电大承办、高校参与、分级实施的新型开放教育形式,教育部高教司、中央电大对这项工作极为重视:成立了项目试点领导小组;下发了各专业的实施方案,以及关于远程开放教育人才培养模式的初步设计;制定了试点专业的教学计划。总的来看,开展“人才培养模式改革和开放教育试点”,在电大历史上实现了三个方面的突破:一是实践探索和理论研究紧密结合;二是首次大范围实施… 相似文献
10.
由教育部高教司、中央电大联合推出的关于“人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“试点”)关系到电大今后的定位和发展的趋向。杭州电大作为首批参与试点单位之一,从1999年秋季招生2个专科本试点专业近180人,发展到2000年底4 相似文献
11.
薛桂琴 《成都教育学院学报》2008,22(3):33-34
让学生被动接受还是让其成为学习的主体,是现代教育的焦点,也是培养人的核心问题。而这一核心问题的解决,关键取决于教育实践者在教育实践中能否真正地践行生命化的教育价值观念;这是教育主体的内在要求,是新课程实施的根本要求,是教学现状改变的迫切要求。 相似文献
12.
惠树鹏 《黄河科技大学学报》2014,16(6):126-128
教育理论的逻辑缺失引致了中国高等教育的乱象和困惑,李德昌先生在《信息人教育学——势科学与教育动力学》一书中阐述了教育的本质及作用机制,揭示了高等教育乱象的根源,指明了规正高等教育的路径。李德昌先生开创的信息人教育学理论以及其致力于学术的精神正在和即将推动中国高等教育变革。 相似文献
13.
阐述情感德育理论对高校贫困生教育的指导意义,分析贫困学生存在的情感问题,探讨如何运用情感德育理论做好贫困生的思想政治教育工作,提高德育实效性以服务贫困生的健康成长。 相似文献
14.
郑胡艳 《武汉职业技术学院学报》2003,2(2):10-13
资金投入不足一直是制约我国民族地区高等教育发展的重要因素之一,借助远程高等教育投入少效益高等方面的优势,能很好地解决民族地区教育资金缺乏的问题,在民族高等教育的发展中具有重要的促进作用。 相似文献
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16.
邬玫 《黔南民族师范学院学报》2011,31(3):15-19
"艺术兴学"理念下的数学教育即是在数学教育中充分挖掘艺术元素,充分体现艺术魅力及充分利用艺术功能,给学生传递美的思想,使学生受到美的熏陶,从而使学生主动、深人积极地参与数学活动、获得数学知识、掌握数学思想方法,从而提高数学文化修养,使数学教学活动显示出蓬勃生机与活力。 相似文献
17.
通识教育不仅仅是一种教育理念,更是一种教育行动。在世纪之交掀起的通识教育热潮渐渐趋于平静,这为我们冷静地进行思考提供了良好的契机。本文从永恒主义教育思想与通识教育的比较入手,认为应确立以理智培养为持久的教育目标,在不同阶段不同类型的学校实施不同水平的通识教育;正确处理好围绕学生获得发展中的各种关系,构建师生相互适应的课程体系,灵活加以实施;着眼于学生、社会、国家、世界未来的发展进行评价,以持久地推动我国的通识教育行动。 相似文献
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20.
张朗昌 《江苏广播电视大学学报》2001,12(3):12-14,72
发现学习有利于引导学生主动思考、培养探索精神;接受学习能保证在较短时间里掌握较多的知识。在开放化、信息化环境下,利用网络平台突破时空限制,构建以接受学习为主、发现学习为辅的现代远程个别化教学模式,符合开放教育试点的教育思想和人才培养目标,有利于开放教育的教学并使之达到最佳效果。 相似文献