关于电表种类问题的判断方法

电表种类的判断问题,是初中电学考试的热点,也是学生颇感棘手的难点．特别是在结构隐晦的复杂电路中,由于电表种类未知,电路的连接方式更显得扑朔     

普通逻辑若干问题探讨

当前中国逻辑教育又陷入了低谷 ,逻辑课或取消或压缩课时 ,学生既感到重要又觉艰涩高深 ,不得要领而冷眼相待。本文认为 ,之所以如此 ,很重要的一个原因在于普通逻辑不能突出训练和提高学生的逻辑思维能力的地位 ,内容体系有诸多不够完善的地方 ,如形式化不适用文科学生 ,相容选言命题等概念界定不严格 ,命题的真值脱离语境 ,三段论的格和式不实用 ,没有补充语义学、语用学的知识 ,使得普通逻辑不能贴近日常思维和使用语言的习惯。本文对此略作探讨 ,以期同仁们指教。     

例谈教材中涉及的若干筛选问题

归纳并介绍了教材中经常涉及的若干筛选问题,涉及筛选的原理、方法及应用等方面.     

有关普通逻辑判断的几个问题

一、加入了单称判断的直言逻辑方阵由于单称肯定判断与全称肯定判断、单称否定判断与全称否定判断的主谓项周延情况相同,所以,传统逻辑一般是把单称判断作为全称判断来处理的。但在实际上,单称判断与全称判断的逻辑性质并不完全相同,在对当关系中,全称判断也不能完全充当单称判断的代表。在同素材的条件下,全称肯定判断与全称否定判断之间是反对关系,而单称肯定判断与单称否定判断之间却是矛盾关系;全称肯定判断与特称否定判断之间、全称否定判断与特称肯定判断之问     

物体平衡种类的判断

物体平衡种类的判断范小辉（江苏启东中学,２２６２００）对一般的物体而言,若它所受的合力为零,对任一点的合力矩为零,则该物体处于平衡状态,但平衡还可分为稳定平衡、不稳定平衡与随遇平衡三种．与此有关的问题在全国物理竞赛中时有出现,这里结合实例来谈谈物体平...     

人类遗传病种类的判断

<正> 人类遗传病种类的划断是高中生物学教学中教与学的难点。学生学而兴叹;教师教而棘手。为了方便教与学,我把判断人类遗传病种类的一些经验法则介绍如下。以供同仁们参考。 1.人类遗传病的种类 人类属于XY型性别决定生物,其遗传病种类有以下五种基本种类。     

英语反义词的判断及其反义关系的逻辑解析

反义是一种非常重要的语义现象,语义研究绝不可轻视它的存在。英语反义词不仅限于反义词对,也包括具有对比关系或对立关系的多项词词群。英语反义词必须具有共同的词义系统和概念系统、相同的词性和语法功能,能共同出现在某种语境中,形成对立或对比现象。根据逻辑原理,我们认为英语反义词之间只存在两种复杂关系:一种是两个概念语义上绝对相反,逻辑上相互排斥,之间可进行非此即彼、非彼即此的推演的“矛盾”关系;一种是两个概念外延不同,相互排斥,但不能进行非此即彼、非彼即此的推演的“反对”关系。     

涉及三个圆的位置关系问题

<正> 近年来,在部分省市中考数学试题中,出现了涉及三个圆的位置关系问题.解决三圆位置关系问题,必须将其化归为两圆位置关系问题.下面对此类问题进行简单的剖析. 例1 (2001年安徽省中考试题)⊙O1、⊙O2、⊙O3是三个半径     

简单逻辑知识中的若干问题

目前高一教材增加了简单逻辑的知识,虽然内容不多,却给未系统学过逻辑知识的中学数学教师带来困难,在教学过程中常产生一些疑惑.本文试从开语句与量词入手,对这些困惑作出解释.     

关于逻辑哲学若干问题的探讨

本文首先区别了关于逻辑的哲学与逻辑化的哲学,区别了关于哲学的逻辑与哲学化的逻辑.然后提出:1.逻辑哲学是关于逻辑的哲学.哲学逻辑是哲学化的逻辑,而逻辑化的哲学和关于哲学的逻辑是没有理论意义的;2.“逻辑究竟是什么”的问题不是逻辑哲学问题,而是逻辑问题;3.逻辑本体论问题是逻辑哲学的核心问题。     

判断评价与课程标准一致性的若干问题

Webb一致性程序是判断评价与课程标准一致性的重工具,它有4个标准:类别一致性、知识深度一致性、知识范围一致性和知识分布平衡性,分别对应着多级可接受水平。一致性研究的挑战在于判断"什么样的一致性才是最好的",这一判断过程虽然可以基于众多实证研究,但也包含某种程度的主观性。     

逻辑判断中两个有争议的问题

一、性质判断的谓项量化问题 A、E、I、O这四种判断形式的谓项本身是有量的规定性的,即凡肯定判断的谓项皆不周延,凡否定判断的谓项皆周延,并且唯其如此,才使得一些推理规则,特别是三段论的大部分规则得以成立。但是,有的逻辑学家对此并不满意,认为肯定判断的谓项也可以是周延的,否定判断的谓项也可以是不周延的。十九世纪的美国逻辑学家哈弥顿(Hamilton)就     

道德选择的价值判断与逻辑判断

价值判断在于区分和把握善与恶、美与丑，逻辑判断在于辩明真与假、是与非。道德选择中的价值判断与逻辑判断时常会发生矛盾，没有逻辑判断为前提和基础的道德选择会导致道德价值本身的否定，正确 的道德选择，应是价值判断与逻辑判断的一致，而要如此，就须是德性和智慧统一起来。     

英汉翻译中的逻辑判断

从概念的界定、词义的选择、指代的明确、歧义的消除、文化障碍的排解、逻辑关系的明确等几个方面阐述了逻辑判断在英汉翻译过程中的重要作用。     

普通逻辑基本规律若干理论问题探讨

对逻辑规律的正确理解与把握，涉及对人们逻辑精神的培养；然而，现行教材对逻辑规律的一些问题并未准确阐述，甚至是模糊的。从逻辑的学科性质及普通逻辑的特点考察，逻辑规律规范的对象是思维形式，而不是思维内容；非形式谬误是在内涵语境前提下言说的；从逻辑抽象与规律要求的角度看，逻辑规律的公式表示是合理的，并非不完善。     

传统逻辑中若干问题的易理分析

中国台湾学者林国雄教授是易理学家和经济学家,他积极弘扬中华优秀传统文化,文理结合,运用因缘和合论及易理进行学术研究.受他的学术思想的启迪,本文首次尝试应用易理来剖析传统逻辑中若干问题,期望出现一个前景:中国的易理与西方的逻辑学相结合,有可能开辟一条逻辑研究的新路子.     

逻辑学家的非逻辑论断——关于若干逻辑问题的评析

思惟是以这种或那种语言为载体的,因而作为人类思惟所共同遵循的逻辑原理、规律和规则的表述,就不能不合乎某一民族语言的规范,不能不具有某一民族语言的特色。 本文就我国逻辑学界关于若干逻辑术语和逻辑问题的流行说法或传统模式提出异议,探讨既具有科学性、又合乎现代汉语的规范的恰当表述。同时,也对若干全国性逻辑教材的某些重要的命题或论断的逻辑矛盾进行条分缕析、阐明予以消除的一得之见。     

按生产要素分配及其涉及个人收入分配的若干问题探讨

本文从党的十五大报告中有关分配的论述出发，对按生产要素分配及其涉及个人收入分配的有关问题进行探讨。在坚持按生产要素分配前提下以按劳分配为主体的多元化分配原则，可以调动广大劳动人民的积极性，更好地促进我国经济可持续快速发展。     

简易逻辑中两类判断问题的求解策略

高中数学试验教材在两省一市实验的基础上进行了修订,并在全国九省一市扩大实验,新教材增添了简易逻辑,其中判断命题的真假和判断充要条件是两类常见的判断问题。本文拟对这两类问题的求解策略作一探讨。1 判断命题的真假型问题可以判断真假的语句叫做命题,如何判断一个命题的真假?可以先看这个命题的构成。