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创新教学是使学生从被动变为主动,培养学生开创性地思考问题的习惯和方法。地理科学横跨自然和人文两大领域,富有综合性、实践性和时代性。地理教学在培养学生创新思维方面很有优势。 相似文献
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"反例"是一种有新意的教学方法,日常教学中经常会看到教师运用它来提高课堂教学效率。有经验的教师已经掌握了学生的学习心理需求,能灵活多样地采取教学方法,激发学生学习数学知识的兴趣,满足学生学习数学知识的欲望。借助"反例"教学,能培养学生思维的灵活度,引导学生从不同角度思考问题,拓展学生思考问题的深度和宽度,迅速地提高学生的学习能力。 相似文献
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教学目的: 使学生能灵活运用多种解题方法解答应用题,培养学生从多角度思考问题的习惯,发展学生的思维能力。 相似文献
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杨淑琴 《新课程改革与实践》2010,(2):80-80
教师在教学过程中有意识地培养学生的思维能力是教学的主要任务,培养中学生的思维能力也是教学大纲的基本要求,而数学则是一门直接培养学生思维能力的重要学科,对于中学生来说,能解答若干个数学习题本身不是目的,目的是通过这些练习,让学生逐步探索掌握思考问题的方法,增强认识问题、解决问题的能力,不断提高创造力,实践经验表明,具有较好的思维方法和较强思维能力是学生发现问题,思考问题和解决问题的关键,那么,在中学阶段数学教学中怎样培养学生的思维能力呢?笔者认为主要有以下百种方式。 相似文献
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教学中,为了帮助学生理解和掌握数学知识,特别是一些学生理解有困难的知识,就需要创设与知识联系紧密的生活情境来辅助教学,帮助学生借助已有的生活经验构建思考问题的模型。本文主要阐述了构建生活化初中数学课堂的几种方法。 相似文献
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沈为祥 《读与写:教育教学刊》2012,(8):117-118
数学新课程教学中,培养学生创新思维能力是一个重要环节,教学中除让学生掌握常规解题的基本方法外,还要从不同角度思考问题,达到一题多解。本文通过例题说明构造等差数列来解决问题的简化和巧妙,教学中如加以应用,学生肯定觉得很有新鲜感,有利于提升学生听课的效果和能力的提升。 相似文献
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“师生易位”是语文教学的一种方法,这种教法要求在教学过程中,师生互相交换位置、变更角色,站在另一个角度思考问题,从而最大限度地调动学生的积极性,提高教学质量。教师要从学生的角度来思考问题,这是备课要求和课堂要求一再强调的,也是许多教师一贯重视的。但学生怎样站在教 相似文献
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汪红兵 《成都教育学院学报》2001,15(12):69-71
数学教学的重要任务之一是训练学生思维,故有“数学是思维的体操”之说。在实际教学中,学生反映出来的思维能力方面的问题和缺陷是很多的,譬如:有些学生能记住教材却不会运用;有些学生只能用一种方法思考问题,碰壁之后也不会寻找其他方法;又有些学生习惯于用老方法解题,而不愿意接受新的方法;也有一些学生专门喜欢用刚学过的定 相似文献
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在小学数学教学中,无论是观察问题的角度,还是解决问题的方法,基本上都有一个常规思路。我们首先应遵循这个常规思路思考问题,引导并要求学生牢固掌 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在素质教育和新课程标准的要求下,学生成为教学活动的主体。教师在具体的教学实践中要积极地引导学生形成问题意识,思考问题,最终可以解决问题。如果学生意识不到问题,那就谈不上思考问题和解决问题。主要从小学数学教学活动中学生问题意识和思维能力培养的意义和方法两个方面展开论述。 相似文献
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刘萍萍 《中国科教创新导刊》2013,(36):36-36
让人能够全面发展这是教育的目标,而高中数学作为一门培养学生发现问题、思考问题、解决问题能力的一门自然学科,它必须带动学生积极、主动去学习,研究性教学恰恰就是起到了这样的理想效果。其要求组织教师引导学生能够在现实生活领域中积极主动去参与并思考问题。高中数学教学可通过调查分析,摸索出有效开展研究性教学的方法,尽可能调动学生学习的积极性、主动性、能动性,从而提升学生的创造技能、实践技能以及创新精神。 相似文献
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浅谈初中科学教学中创新思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
许烈 《中国科教创新导刊》2009,(12):216-217
有目的地逐步培养学生的创新思维,提高解决复杂的、综合性的自然科学问题的能力是非常必要的。针对初中生的心理特殊性,结合科学教学的实际情况,需要我们教师发挥正确的主导作用,给学生创设良好的思维氛围,为学生提供值得探索与研究的问题,激励学生经常用发散思维、逆向思维等方式思考问题,并尝试与众不同的解题方法及思考问题的方法,使学生不断开拓思路,摆脱常规性的思维定势,才能开发创新的潜能,全面提高他们的综合素质。 相似文献
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刘克辉 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(4):48-50
在强调教学改革和素质教育的今天,问题教学对于培养学生的学术意识,使他们学会发现问题,分析问题并能独立地解决问题,有着非常积极的作用。现代教育与传统教育最大的不同,就是要求教师给学生营造一个自由思考的空间。在教学实践中,教师可以采取各种方法,让学生经常性地思考问题,以活跃学生的思维;实施宽容教学,培养学生的批判精神,让他们有意识地从不同角度去思考问题,养成多向思维习惯。 相似文献
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在病理学教学中,教师应根据教学目的和教学任务的要求,采用病案教学的方法教学,调动学生的课堂积极性和主动性,激发学生发现问题、思考问题、解决问题,以实现主动学习的效果,提高了教学质量. 相似文献